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Ítem Corazón- grano de oro : renovación de la memoria biocultural respecto a la siembra del maíz con el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha, como aporte para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Atuesta Ayala, Karen Michel; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEste texto se centra en la importancia de la renovación de la memoria biocultural y las prácticas tradicionales en las comunidades indígenas, particularmente en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha. Se destaca la siembra del maíz como una práctica ancestral de gran relevancia en esta comunidad, pero se reconoce que la memoria y los conocimientos asociados se están perdiendo debido a dinámicas sociales y culturales actuales. Ante esta situación, se plantea la necesidad de investigar en profundidad estas prácticas para el cuidado de la vida en las comunidades indígenas, poniendo énfasis en las leyes de origen relacionadas con la siembra del maíz. Estas leyes, que buscan mantener el equilibrio y la armonía con la naturaleza, son fundamentales para revitalizar y preservar las costumbres ancestrales. El objetivo de la investigación es contribuir al cuidado de la vida, el territorio y la preservación de las costumbres del Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha a través de la renovación de la memoria biocultural y la siembra del maíz, en colaboración con los niños y niñas de la comunidad. La investigación se enfoca en destacar la importancia de estas prácticas para el cuidado de la vida en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha y cómo la siembra del maíz promueve la renovación de la memoria biocultural. Se argumenta que fortalecer estas prácticas es vital para preservar la identidad cultural y contribuir al cuidado y apropiación del territorio. Se busca generar propuestas que fomenten el cuidado de la vida y valoren los conocimientos ancestrales y la relación armoniosa con la naturaleza. A través de espacios de intercambio de saberes, se pretende revitalizar los usos y costumbres en el trabajo con la tierra y fomentar un vínculo amoroso y responsable con la madre tierra. La investigación se enmarca en el reconocimiento de la diversidad cultural y destaca la importancia de la siembra del maíz como una práctica para el cuidado de la vida. También se resalta la necesidad de colaborar con las comunidades indígenas para reconocer a Colombia como un país pluriétnico y multicultural. La mirada biocultural permite articular diversos saberes y fortalecer la identidad territorial. Los conceptos clave de esta investigación son territorio, identidad, pluralismo epistémico, cuidado de la vida, memoria biocultural y educación propia e intercultural. El enfoque metodológico propuesto se basa en el diálogo intercultural y busca integrar diferentes saberes para construir conocimiento en torno a la biología como ciencia de la vida y su relación con los contextos de los estudiantes, así como la defensa de los territorios y la vida. El proceso incluye tutorías y visitas al territorio para revisar el avance de la investigación y enriquecer el proceso mediante la recopilación de información y actividades prácticas relacionadas con la siembra del maíz y su importancia en la cultura Muisca de Xuacha.Ítem Prácticas artísticas contextuales : narrativas de las infancias rurales en la vereda Otro Lado (Soracá - Boyacá).(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cano Romero, Paula Natalia; Delgado Ríos, ZulmaEn 2023 realicé mis prácticas pedagógicas en la escuela rural Otro Lado, en el municipio de Soracá, Boyacá, a través del programa “Viva la Escuela”. A partir de esta experiencia, mi objetivo fue investigar alrededor de la noción de territorio mediante el diseño de una propuesta pedagógica para la enseñanza de las artes visuales en contextos rurales, desde una mirada afectiva y situada. Abordé las percepciones, experiencias sociales y espaciales para comprender cómo los niños y niñas habitan la escuela y su territorio. Este trabajo se desarrolló bajo la modalidad de práctica pedagógica reflexiva, con un enfoque cualitativo basado en los principales aportes del enfoque socio-crítico a la labor reflexiva del docente, la experiencia etnográfica colaborativa, la sistematización de experiencias y el uso de la cartografía como herramienta investigativa. El objetivo fue diseñar metodologías pedagógicas que no solo sean efectivas desde el punto de vista educativo, sino que también respondan a las necesidades socio-ambientales específicas de ese contexto.Ítem Relatos que construyen memoria individual y memorias colectivas desde el sentir. Una experiencia desde la Escuela de Fútbol Popular Atupkua.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castillo Velasco, Julieth Liceli; González Santos, FernandoEste proyecto nace desde las experiencias de la investigadora. Allí se plasman alrededor de 12 relatos personales y colectivos que están escritos desde el sentir, desde el dolor, la alegría y la esperanza de lo que es construir espacios pedagógicos en territorios que están atravesados por las violencias y los conflictos sociales y desde allí hablar sobre la autobiografía la cual permitió darle voz a esos momentos personales y grupales que se vivieron en el transcurso de la práctica. Una experiencia que inicia en el 2018 y que luego se articula con la investigación académica de la estudiante Julieth Castillo de la carrera Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem Aportes del turismo comunitario a la reincorporación territorial de los firmantes del acuerdo de paz de las FARC-EP en Dabeiba, Icononzo y la Montañita.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Patiño, Milton Eduardo; Sánchez Londoño, Néstor DanielDesde el año 2016, el Acuerdo de Paz firmado entre las FARC-EP y el Gobierno Nacional de Colombia ha fomentado la reincorporación socioeconómica de los exguerrilleros a la sociedad civil. Este proceso se ha gestado mediante Proyectos Productivos Colectivos liderados por cooperativas y asociaciones conformadas por los firmantes del Acuerdo. En este contexto, el turismo comunitario destaca como una agencia mediadora entre los proyectos productivos y la reincorporación territorial. El presente trabajo de investigación se centra en la comprensión de los significados emergentes de esta relación a través del análisis de tres iniciativas de turismo comunitario lideradas por firmantes del Acuerdo de Paz ubicadas en los municipios de Dabeiba (Antioquía), La Montañita (Caquetá) e Icononzo (Tolima), durante el periodo comprendido entre los años 2020 al 2023. La investigación se llevó a cabo mediante una etnografía multi-situada que permitió la identificación de los desafíos y oportunidades asociados a la reincorporación territorial y la complejidad multidimensional del proceso. Finalmente, se incluyen recomendaciones para fortalecer el turismo comunitario como mecanismo clave en la construcción de paz territorial en la nueva geografía de la reincorporación.Ítem El muralismo como posibilitador de la construcción de identidad en torno a procesos de memoria colectiva en la universidad pedagógica nacional desde el año 2018 - 2023.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Cortes, William Santiago; Galindo Calderón, SebastianEste proyecto tiene como eje fundamental abordar los planteamientos de las practicas artísticas muralistas en los procesos de construcción de identidad en torno a dinámicas de reivindicación de memoria colectica con los miembros de la Universidad Pedagógica Nacional entre los años 2018 – 2023. Promueve comprensiones del reconocimiento y las apropiaciones en el territorio, así como fomenta el desarrollo identitario a través de espacios de interlocución de subjetividades en la construcción colectiva de diálogos que resignifican la memoria entre los partícipes del proceso. Partiendo de la metodología cualitativa con enfoque sociocrítico, se utilizan herramientas de recolección etnográficas pertinentes en las reflexiones subjetivas de la comunidad en la universidad. Como resultado diferentes piezas murales realizadas a través de espacios de interlocución pedagógicos donde se propicia la construcción de identidad mediante apropiaciones simbólicas en torno a relatos de memoria.Ítem El Doncello Piedemonte Amazónico, una estrategia formativa desde la poética del oprimido de Augusto Boal, para el reconocimiento de los tejidos interculturales y fortalecimiento de los procesos identitarios de los estudiantes de básica primaria del colegio Marco Fidel Suarez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Florez Torres, Luis Esneyder; Falla Sánchez, César AndrésEsta monografia hace uso del método etnografico para abordar el territorio, en relación a la identidad, la cultura y los tejidos interculturales presentes en el contexto que habitan los niños y niñas de básica primaria de la institución educativa Marco Fidel Suarez del municipio de El Doncello, Caqueta, región del piedemonte amazónico. Para reconocer estos tejidos interculturales que tejen el territorio y conforman la identidad de un pueblo, se propone en esta investigación una ruta metodológica desde la Poética del oprimido de Augusto Boal, abordando de esta manera en dos módulos el teatro Imagen, los juegos y ejercicios para actores y no actores y rituales y mascaras, ademas como resultado del proceso investigativo, formativo y creativo surgen términos como la conciencia mestiza que propone Maria Lugones y la interculturalidad decolonial vista desde la perspectiva de Catherine Walsh, finalmente el trabajo presenta unas conclusiones en forma de análisis, ademas el texto permite sumergirse en el trabajo en campo a través de los anexos que complementan esta investigación y unas proyecciones en relación al trabajo en territorio, como un ejercicio continuo, como un nuevo camino que empieza en un territorio históricamente golpeado por las dinámicas opresoras y violentas, este trabajo pretende aportar a la transformación de los individuos y posteriormente a la transformación del colectivo en sociedad.Ítem Propuesta participativa de turismo comunitario en el sendero Tanques del Silencio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Bernal Almario, Iván Darío; Puentes Aguilar, Andrés Fabián; Palomino Amador, Alexandra IvonneEl presente trabajo de grado evidencia la formulación de una propuesta participativa que posibilita crear un espacio donde la comunidad haciendo uso del terreno denominado tanques del silencio, en el barrio La Perseverancia, en términos turísticos y recreativos propenda por prácticas que deriven en condiciones de apropiación sobre el territorio. La formulación participativa se hizo identificando las potencialidades y necesidades de mejoramiento del sendero Tanques del Silencio a partir del diagnóstico participativo con miembros representativos del barrio La Perseverancia; de igual forma se definen los objetivos de conservación, formación de tejido social y producción que guiarán las acciones futuras en el proyecto turístico Tanques del Silencio; con base en lo anterior se formuló de forma participativa el plan de acción necesario para hacer del Sendero Tanques del Silencio un escenario de turismo comunitario.Ítem Fáctico : escenarios de encuentro. Configuración de territorio y prácticas de agencia en los jóvenes del Grupo Informal de Estudio Preuniversitario Rafael Gutiérrez Girardot.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Quiñones Vega, Nolmy; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEl presente trabajo degrado propone el abordaje de la configuración y los procesos de construcción del territorio que agencian los jóvenes del grupo informal de estudio Rafael Gutiérrez Girardot GERGG. Partiendo de la descripción de estos procesos, se asume el territorio desde una postura que desborda las concepciones geográficas de territorio y lo ubica en un escenario complejo donde se producen una serie de tensiones, relaciones y diálogos entre el agenciamiento, los jóvenes, el desarrollo, el capital social, los marcos institucionales y las prácticas colectivas en escenarios informales. En tanto se observa como este grupo de jóvenes plantean formas creativas de construir territorio, tales como; el agenciamiento, el uso de redes sociales (Facebook), y sus dinámicas de capital social, entre otros.Ítem Todos somos migrantes : una propuesta pedagógica intercultural a través de las músicas y los paisajes sonoros en el Colegio Parroquial San Carlos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Avila Riaño, Julian; Barbosa Cabeza, Andrés Felipe; Ruiz Quiroga, MónicaEl presente proyecto de investigación aborda el fenómeno migratorio venezolano desde una perspectiva que promueve el diálogo entre las dinámicas culturales del sujeto migrante y las tensiones sociales en la ciudad de Bogotá como sociedad receptora. En esta propuesta, el sujeto migrante, sus voces y experiencias de desplazamiento se posicionan como ejes centrales para la construcción de una propuesta pedagógica en el Colegio Parroquial San Carlos. El enfoque metodológico de la Investigación Acción Educativa (IAE) permitió desarrollar un proceso participativo y reflexivo que integra las músicas y los paisajes sonoros como herramientas didácticas y simbólicas para explorar las experiencias migratorias y favorecer procesos de reconocimiento en estudiantes no migrantes. A través del diálogo intergeneracional, se plantea que migrar no es una experiencia ajena, sino parte de la construcción cotidiana de identidades y comunidades. La propuesta parte del reconocimiento de que todos somos, en alguna medida, migrantes, y que la escuela puede ser un espacio fértil para el encuentro, la reflexión crítica y la transformación social desde una pedagogía intercultural crítica.Ítem Bio-cartografía ilustrada de la avifauna para el reconocimiento de la Serranía las Quinchas (Puerto Boyacá).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Suárez Fernández, Miguel Ángel; Romero Acuña, Diana CarolinaEl presente ejercicio investigativo inició desde la práctica pedagógica integral desarrollada en el año 2020 con los estudiantes del grado séptimo en la I.E. Técnica Agropecuaria El Marfil y continúo en el trabajo grado involucrando parte de la gente local fuera del escenario escolar, por consiguiente, se tomó conjuntamente a este grupo humano como parte de la comunidad del corregimiento El Marfil de Puerto Boyacá. Correspondiente a esta población participante, se buscó fortalecer el reconocimiento del territorio de la Serranía Las Quinchas desde la Bio-Cartografía Ilustrada. Por ello, ligado al paradigma sociocrítico y a la hermenéutica de la imagen, se construyó desde un enfoque cualitativo la metodología denominada Bio-Cartografía Ilustrada en tres fases: cartografía ilustrada de la memoria, cartografía ilustrada del presente y el viaje de la Bio-cartografía ilustrada. De esta manera, el proceso socioeducativo se articula con el conocimiento ecológico local por la avifauna y el conocimiento espacial local por el territorio, también vincula las relaciones y manifestaciones topofílicas sobre el paisaje como parte del territorio que se circunscribe en la visión de la comunidad. Por ende, la metodología caracteriza un proceso dialógico y autoinvestigativo, configurando un aprendizaje colectivo de los sujetos sobre el contexto y de esa manera posibilitando comunitariamente un sentido y significado más profundo para el reconocimiento territorial.