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Ítem Diálogos literarios : argumentación y análisis de representaciones en obras latinoamericanas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ortiz Gonzalez, Miguel Angel; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEn esta investigación, se buscó fortalecer la competencia argumentativa oral y comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado del Instituto Pedagógico Nacional (IPN). Se analizó cómo los jóvenes percibían las representaciones sociales relacionadas con temas como el amor, la guerra, la violencia y la identidad a través de textos literarios latinoamericanos. La propuesta, llamada "Diálogos literarios: Argumentación y Análisis de representaciones en obras latinoamericanas", se estructuró en seis capítulos que abordaron desde el contexto institucional hasta la metodología y los resultados. En el primer capítulo, se describió la población y se definieron los objetivos del estudio, destacando la importancia del desarrollo de habilidades argumentativas y comprensivas. Se revisaron conceptos clave en el segundo capítulo, considerando investigaciones previas, y en el tercero se estableció la base teórica. La metodología en el cuarto capítulo fue cualitativa, basada en investigación acción educativa. La intervención en el quinto capítulo promovió actividades interactivas y reflexivas, y en el sexto se analizaron los resultados y las limitaciones del estudio.Ítem De viñeta en viñeta : en busca de los paisajes urbanos bogotanos del centro histórico de Bogotá representados en los 7 cómics premiados por la Fundación Gilberto Álzate Avendaño entre el año (2016-2019).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Beltrán Barrios, Hitzamo; Ruiz Angulo, RicardoEl presente informe de investigación da cuenta de la interpretación espacial de los paisajes urbanos bogotanos representados en los 7 cómics premiados por la Fundación Gilberto Álzate Avendaño entre los años de 2016 al 2019. Además, se reflexiona sobre los lugares constituidos por los personajes de los cómics. La investigación es de corte cualitativo, con un horizonte epistemológico inscrito en la geografía humanística. El método usado es la fenomenología social y como técnicas se usaron el análisis documental y la transposición imaginativa.Ítem Transmisión de los saberes ancestrales en Buenaventura : hacia la recuperación de los valores interculturales e identitarios de la marimba de chonta y la música afro-pacífica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Anchico Solis, Maria Elena; Benavides Cortes, Angie LindaEl siguiente es un trabajo realizado con la comunidad musical del Pacífico sur colombiano, específicamente en el territorio de Buenaventura, ciudad donde convergen centros culturales y escuelas donde se difunde y propagan los saberes musicales de la afrocolombianidad de la región occidental de Colombia. A través de las experiencias de músicos y aprendices, se realizó la identificación de las representaciones sociales en la educación musical desde la territorialidad e identidad, desde las narrativas musicales, transmisión de saberes musicales, desde la interculturalidad. A través de entrevistas realizadas a 10 participantes se realizó un ejercicio personal con el uso de la metodología del enfoque cualitativo, bajo paradigma simbólico–interpretativo.Ítem Representaciones sociales sobre conflicto y convivencia. Una aproximación en dos comunidades educativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Monsalve Jiménez, Luis Guillermo; Otálora Nasayó, Ángela María; Posada Escobar, Jorge JairoEste informe de investigación tiene como propósito describir las representaciones sociales que tienen las comunidades educativas: Institución Educativa Clemente Manuel Zabala, Fe y Alegría (Cartagena - Bolívar); y, la Institución Educativa Las Mercedes (Nátaga – Huila) acerca de la convivencia y el conflicto y las formas como son asumidos en las comunidades educativas. Para alcanzar los objetivos propuestos, la investigación fue realizada desde el enfoque hermenéutico-cualitativo de corte interpretativo, desde el cual se pudo conocer los estereotipos, imágenes mentales, ideas y concepciones que se tienen de forma directa tanto individual como colectiva en las comunidades educativas. Las técnicas utilizadas para obtener la información fueron: entrevistas semi-estructuradas, aplicadas a maestros, maestras y directivos docentes de ambas instituciones educativas; grupos focales, direccionadas con estrategias lúdicas con estudiantes, padres y madres de familias; y, el método de asociación libre (propuesto por Abric, 1994), aplicado a estudiantes, maestros y maestras. Finalmente, los resultados muestran las representaciones sociales que se tienen en las dos Comunidades Educativas acerca del conflicto y la convivencia. Estas RS se grafican por medio de figuras gracias a la triangulación de los datos arrojados, las cuales ilustran comparaciones y divergencias de los estereotipos, imágenes e ideas que se tienen en torno al conflicto y la convivencia. Los hallazgos muestran la importancia de la investigación en las comunidades educativas en cuando a las RS de la convivencia y el conflicto, en los cuales se destaca la diferencia de los contextos, las propuestas de acción en cuanto a la promoción de la convivencia y la prevención de los conflictos, y las semejanzas en cuanto a las acciones realizadas en materia de los trámites que se utilizan, desde la mirada adultocéntrica y con la utilización de las normas o leyes para contrarrestar las problemáticas convivenciales de los y las estudiantes.Ítem Representaciones sociales de la violencia de género en la escuela : una aproximación desde la perspectiva decolonial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castaño Amortegui, Carolina; López Pérez, Edna PatriciaLa presente investigación caracteriza las representaciones sociales de la violencia de género en estudiantes de décimo grado del Colegio German Arciniegas IED. Al abordar a la violencia de género como una violencia estructural, y problemática social que se evidencia en los espacios escolares como violencia naturalizada y normalizada. Para esto se toma la mirada decolonial sobre el género en el entendimiento del orden patriarcal y el mandato masculino como elementos que generan relaciones de género desiguales que pueden producir violencias de género.Ítem El desafío bilingüe bicultural como potencia y ruptura en los procesos de educación inclusiva : un estudio de las representaciones sociales a propósito de la comunidad sorda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garzón Vega, Luisa Milena; Sánchez Ruán, Lady Lizeth; Rozo Sandoval, Ana ClaudiaEsta investigación se ubica en el contexto del Colegio Pablo de Tarso IED y pretende comprender como influyen las representaciones sociales de los miembros de esta comunidad educativa en relación con los estudiantes sordos en el proceso de educación inclusiva. Toma como referentes principales el enfoque bilingüe bicultural que se configura desde la educación inclusiva y se refleja en las prácticas cotidianas y educativas, en las que se construyen las múltiples identidades de la cultura sorda en la Institución. El desarrollo de la investigación asumió el método de las representaciones sociales y en coherencia con sus técnicas de recolección, se consideró pertinente para su identificación y análisis, orientar y recolectar la información a través de las redes de asociación. Para registrar su contenido, la entrevista a profundidad, registros de observación y análisis de las prácticas pedagógicas y cotidianas entorno a los procesos educativos comunicativos y sociales. A partir de un análisis hermenéutico, se hallan tensiones respecto a la construcción de las identidades y el territorio en el que se encuentra inmersa la cultura sorda del Colegio; se rastrea la lengua de señas colombiana como vínculo esencial y elemento constitutivo en la construcción de la cultura y se logran identificar los procesos de tránsito y comprensión, respecto a la educación inclusiva, dando voz a diferentes miembros de la comunidad educativa. Estos elementos aportan pistas fundamentales para trazar caminos en aproximación a los procesos interculturales en los contextos educativos.Ítem Representaciones sociales de formación ciudadana en dos colegios públicos de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Duarte Contreras, Yineth Paola; Nemocón Contreras, Yeraldín; Rincón Oñate, William OrlandoTrabajo de grado para optar al título de licenciadas en psicología y pedagogía, allí se propone exponer las representaciones sociales que sobre formación ciudadana, tienen estudiantes y maestros de los Colegios Confederación Brisas del Diamante y Arborizadora Baja. Para ello, se vale de importantes aportes teóricos sobre formación ciudadana y representaciones sociales para luego presentar un análisis de carácter descriptivo de las apuestas institucionales que, con diferentes temporalidades producto de las versiones de cada documento analizado, da cuenta de la orientación de la formación ciudadana en cada colegio; posteriormente se indican los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes y de las entrevistas semiestructuradas realizadas con profesores de Ciencias Sociales seleccionados en cada institución. Lo anterior, es recogido y entrecruzado para dar cuenta de la multiplicidad de rasgos que darían cuenta de las representaciones sociales sobre la formación ciudadana en la población estudiada. Finalmente se encuentran las conclusiones donde se presentan los principales hallazgos del trabajo y futuros desarrollos.Ítem Fortaleciendo raíces : residuos del café como motores de sostenibilidad en el municipio de Tibacuy - Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Páez Gómez, Karen Lizeth; Zamudio Sánchez, Karen Nathalia; Ladino Ospina, YolandaPor medio de este proyecto de investigación se busca explorar la transformación de algunos residuos del proceso productivo del café como lo es el pergamino y la pulpa, en productos que pueden llegar a beneficiar a la comunidad cafetera, en relación a la economía circular en base a una investigación enfocada al desarrollo sostenible, como lo es la fabricación de películas de nanopartículas de celulosa regenerada. Junto a un enfoque de representación social y una metodología IAP (investigación-acción participativa) se busca entablar un aprendizaje mutuo en referencia al aprovechamiento de los residuos según el conocimiento ancestral de la comunidad y la conexión de los conocimientos científicos específicos del equipo de investigación.Ítem Caracterización de la práctica pedagógica con población en condición de discapacidad del Colegio Francisco Primero su Santidad de la ciudad de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mendivelso Leal, Rosa Elena; García Ramírez, CarolinaEsta tesis tiene como objetivo caracterizar la práctica pedagógica de los profesores que atienden a la población en condición de discapacidad del colegio Francisco Primero Su Santidad, como reflejo de los procesos de inclusión educativa, para cumplirlo se propone como diseño metodológico un enfoque cualitativo e interpretativo, materializado a través de una etnografía educativa, lo cual permitió identificar cómo emerge y se construye la práctica pedagógica del profesor que trabaja con estudiantes en condición de discapacidad del colegio, como instrumentos de recolección de información se aplicó una entrevista estructurada a 3 profesores que desempeñan su labor en el Colegio y se realizaron diarios de campo. En cuanto al análisis de la información, ésta se sintetizó, analizó e interpretó mediante triangulación de la información, consolidando la información en un matriz.Ítem Las representaciones sociales de ambiente desde las voces de los maestros en ejercicio y sus experiencias en educación ambiental en el borde nororiental de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Alzate Peña, Natalia Andrea; Pérez Mesa, María RocíoLa investigación elabora un análisis detallado de las representaciones sociales que poseen los maestros en ejercicio acerca del ambiente y sus experiencias en educación ambiental al interior del borde nororiental de la ciudad de Bogotá, con el fin de aportar una perspectiva educativa a los crecientes proyectos de cuidado y preservación que se están gestando desde los entes gubernamentales y que son una realidad para la ciudad. Para ello, se realizó la investigación desde un paradigma hermenéutico interpretativo, con un enfoque mixto y teniendo en cuenta los dos enfoques de abordaje de las representaciones sociales, es decir, el procesual y el estructural, siendo el primero, el de mayor predominancia. Dentro de la investigación participaron en seis maestros, los cuales cuatro pudieron terminar todo el proceso investigativo. Como resultados se tiene una identificación precisa de las representaciones sociales de ambiente, en el que se pueden extraer siete características, siete dimensiones de abordaje y múltiples palabras asociadas, lo cual permite interpretar que el ambiente es un constructo social complejo y plural, lo cual permite la construcción de diferentes ejes de abordaje. Se concluye con una propuesta ambiental, desde un enfoque territorial, estableciendo en ella cinco ejes de trabajo y visibilizando las voces y experiencias de los maestros participantes, en donde la complejidad, la pluralidad y la territorialidad son elementos indisociables a la hora de hablar del ambiente en el borde nororiental de Bogotá.