17 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 17
Ítem Descripción de las manifestaciones de experiencia basadas en la percepción del fenómeno de la corrosión química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Sánchez Medina, Alvaro Alberto; Torres Rodríguez, William Javier; Sandoval Osorio, SandraTesis de grado donde los autores se proponen describir las manifestaciones de experiencia de un grupo de estudiantes de grado decimo producto de la percepción del fenómeno de la corrosión química de metales con ácidos fuertes basados en la aplicación de una ruta de aula de corte experimental. Esta propuesta basada en la fenomenología apunta a la alfabetización en la experiencia abriendo la puerta a la oportunidad de indagar en detalle el fenómeno de estudio hasta que la percepción de él produzca una experiencia sensible en el sujeto una transformación. En ella se realizan experimentos en el aula, basados en la revisión crítica de la experiencia adquirida por Boyle y Lavoisier al desarrollar su trabajo experimental en química, con el fin de estimular la experiencia propia de los estudiantes y que así puedan manifestar las transformaciones que ahora darán sentido a su saber. El trabajo concluye en una descripción de las manifestaciones de transformación, evidenciadas por los participantes en la investigaciónÍtem Estudio de la campaña comunicacional “Párese Duro - ¡Cambiemos Esto!” realizada por Congreso de los Pueblos en el año 2016.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cañón Gutiérrez, Robinsón Alfonso; Jiménez Camargo, Camilo EnriqueTrabajo de grado que busca interpretar los sentidos construidos a través de los elementos multimodales presentes en la campaña comunicacional “Párese Duro - ¡Cambiemos Esto!” creada por el Congreso de los Pueblos en el año 2016. Lo anterior en el marco de la reflexión acerca de la importancia de la comunicación y la educación popular en contextos de disputa de poder a través de la creación y difusión de contenidos alternativos construidos a partir de las comunidades que buscan la visibilización de las problemáticas sociales, específicamente, en este caso, en el llamamiento a un Paro Nacional Agrario. Adicionalmente, se busca la sistematización de esta propuesta con el fin de que se convierta en una herramienta pedagógica que les permita a las comunidades la generación de otras campañas que surjan desde diversos ámbitos del movimiento social y popular.Ítem Hacía una educación corporizada del afecto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aristizabal Hurtado, Juan Sebastian; Mora Vásquez, Kevin Nicolas; Rozo Briceño, Sebastian; Egea Borda, Lina RocíoEl presente trabajo de grado se propone con el ánimo de ser aporte para la construcción de otras formas de configurar la afectividad desde concepciones relacionadas a la mismidad, la otredad y el resultado que emerge dentro de los diferentes espacios sociales en los cuales puede buscarse el estado de un equilibrio afectivo, a partir del reconocimiento de las emociones y su influencia en el desarrollo de experiencias y vivencias que configuran identidades y que posibilitan la reflexión crítica para potenciar las relaciones personales e intrapersonales como contribución al desarrollo humano. Por consiguiente, este proyecto tiene como objetivo principal identificar y explorar el equilibrio afectivo a través de la corporalidad en el contexto educativo, desde los aspectos de la expresión corporal, la reflexión crítica sobre el sí mismo, del otro y de lo otro. Este proyecto de grado se construyó desde unos apartados que comprenden la educación física y la afectividad desde una misma configuración que entiende las diferentes prácticas y la vida en sí, desde unas necesidades y posibilidades con las cuales se puede desarrollar e implementar el sentido de lo propio como elementos que interrelacionan con lo otro, reconociendo una postura, un lugar en el espacio donde cada sujeto se encuentra construyendo identidad a partir de su mismidad, la configuración de la otredad y la vinculación que se produce al desarrollo humano.Ítem Sentidos de la evaluación : un estudio fenomenológico de las prácticas en educación infantil en la organización escolar Aquileo Parra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Pinto Valencia, Luisa Alejandra; Torres Barrera, Angélica María; Gómez Mendoza, YolandaEl presente estudio establece como objetivo principal, comprender los sentidos que los estudiantes y profesores confieren a las prácticas evaluativas que vivencian desde sus roles en la Educación Inicial y Básica Primaria, en el I.E.D Aquileo Parra. Para ello, se contó con la participación de ocho estudiantes y cuatro profesores respectivamente, quienes narraron sus vivencias frente a la evaluación, lo anterior mediante la entrevista fenomenológica propuesta por Max Van Manen con el fin de, en primer lugar, exponer las experiencias que los estudiantes y profesores vivencian desde sus roles y en segundo lugar, analizar las mismas a la luz de cinco asistenciales planteados en su libro “fenomenología de la práctica”.Ítem Identités et discours : une étude exploratoire dans la formation professionnelle des enseignants de langues étrangères chez l'Université Pédagogique Nationale en Colombie.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) García Molano, Juan Sebastián; Núñez Camacho, Vladimir AlfonsoEl estudio que aquí se presenta pretende mostrar las diferentes construcciones identitarias de cinco futuros profesores de español y lenguas extranjeras (inglés y francés) durante su formación profesional en la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Se trata de un estudio exploratorio cuyo objetivo es identificar, analizar y co-analizar las distintas construcciones identitarias de los participantes a través de la creación de historias de vida. Para ello, primero analizamos de forma general la noción de contexto institucional educativo nacional y local, y los conceptos de discurso e identidad según diversas escuelas teóricas en el ámbito de las Ciencias Humanas. Luego, a partir del edificio teórico anterior, y de las intersecciones conceptuales en torno a las nociones de discurso-identidad, propusimos un camino metodológico de carácter holístico que permitió la creación de narrativas a la luz de historias de vida. En consecuencia, hemos logrado el análisis y coanálisis de narrativas que pueden incluir diversas construcciones identitarias caracterizadas por la complejidad formativa profesional, las tensiones socioculturales, las transiciones en las esferas personal y colectiva y la creación de formas poéticas que representan a sujetos no definidos.Ítem Encuentro entre el campo digital de las redes sociales y el campo escolar : la disputa por el lugar referente de la construcción de las prácticas sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gonzalez Gonzalez, Jaime Esteban; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEsta investigación tiene por finalidad analizar el efecto de las redes sociales digitales en la construcción del sentido de las prácticas sociales, que ponen en tensión el papel del saber escolar y su relevancia en la vida de comunidades enteras. Entendemos así que el encuentro entre el campo escolar y el campo digital establecen luchas por posicionarse como referentes de la construcción del sentido de los agentes que componen el espacio social.Ítem El comienzo de la historia en la filosofía de Jan Patočka.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Díaz Becerra, Cristian Camilo; Mojica Rozo, Iván JavierLa filosofía de la historia de Jan Patočka analiza las estructuras originales del sentido de la historia. Para él, la historia en sentido propio nace cuando el ser humano se alza y conmociona el sentido excéntrico del eterno retorno del mundo prehistórico. La primera visión del mundo que tiene el mito es conmocionado por la temática propio del ser humano: la comprensión del sentido de mundo como tal. Contrario a la tendencia antihistórica, Patočka resalta que el lugar del sentido sólo puede ser en los asuntos humanos de la polis griega. Por tal razón, la monografía se propone comprender la transición de la prehistoria al comienzo de la historia griega, contrastándola con la tendencia antihistórica que se le asigna. Esto se desarrolla mediante los análisis fenomenológicos del mundo natural y los movimientos de la existencia humana. En Patočka la filosofía de la historia se fundamenta en ambos. La historia nace de una comprensión diferente a la del eterno retorno del mundo y su movimiento existencial determinado por él: surge con el concepto de donación de sentido a la vida desde la libertad y para ella. Libertad que se encuentra por primera vez en la polis griega.Ítem Música y formación : la música y el pensamiento de Pascal Quignard.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Rivera, Rubén Darío; Bustamante Zamudio, GuillermoParte de una introducción donde se ofrece un panorama general de la obra Butes y la importancia del concepto de música para el autor. El primer capítulo describe la diferenciación entre música y lenguaje. El segundo capítulo desarrolla una mirada al concepto de formación en relación con la música. El tercer capítulo habla de las modalidades de satisfacción del sujeto en relación con la música, expresadas en términos estructurales del sujeto en su composición: el residuo, los dos registros y los efectos. Y, finalmente, las consideraciones finales donde se propone a la música como concepto filosófico central para una teoría de la formación y del pensamiento musical como aportaciones de la obra de Pascal Quignard.Ítem Qué y cómo enseñar cuando del calor estamos hablando : una reflexión en torno al sentido.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ortiz Galindo, Yerly Marcela; Rueda Camacho, Leonarda; Flórez Rojano, Iván DaríoTrabajo de grado que se propone para optar por el título de Magíster en Docencia de las ciencias naturales, cuyo objetivo principal es el de “configurar y resignificar los procesos que se llevan a cabo en la enseñanza de las ciencias naturales, cuando del calor estamos hablando con estudiantes de tercer semestre (grado undécimo) del Colegio Técnico Class IED”. Para lo cual se partió de las preguntas: ¿Por qué las investigaciones en la enseñanza del calor se enfocan de la forma que lo hacen? Y ¿Qué y cómo enseñar, cuando del calor estamos hablando?, y con el fin de dar respuesta a las preguntas planteadas y buscar un sentido propio del proceso de enseñanza aprendizaje del calor, se realizaron reflexiones de tipo documental descritas en el marco referencial y experiencial relatadas en la sistematización, del cual emergieron nuevas reflexiones en torno al sentido buscado, descritas en la parte denominada “En medio del camino”Ítem Formación inicial de Educadores Infantiles : sistematización de la experiencia en el escenario de prácticas Planetario de Bogotá (fase I).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Aranda Chirimuscay, Adriana Lucia; González Bautista, Ingry Paola; Rodríguez Rodríguez, Jorge Hernán; Gómez Mendoza, YolandaResumen El presente documento, da cuenta de una sistematización de experiencias como modalidad de investigación cualitativa, que busca, analizar, comprender e interpretar de manera crítica la experiencia de la práctica pedagógica de los educadores infantiles en el escenario Planetario de Bogotá entre los años 2005 a 2020. De ese modo, se tomó en cuenta la ruta metodológica que consta de cinco momentos propuesta por el autor Oscar Jara; donde se procede a la reconstrucción histórica de la experiencia, con el fin de acercarnos más hacia la experiencia, mediante las vivencias de cada uno de los actores. A partir de los datos y la información recolectada se procedió con la interpretación crítica con el fin de identificar las tensiones y contradicciones de esta experiencia, desde una postura crítica y no solamente comprensiva. Por último, esta investigación concluye que el rol de los Educadores infantiles contribuye al desarrollo misional, así como también el escenario ha contribuido a la formación inicial de los educadores. A partir de esta investigación surge la recomendación de trazar una ruta que pueda dar cumplimiento al desarrollo de los ejes 2 y 3 denominados el lugar de la niñez en el escenario y el papel educativo en el Planetario de Bogotá.