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Ítem Relaciones sociales en la clase de educación física, un aspecto para la construcción de una convivencia armoniosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Martínez Moreno, Wilson Javier; Lloreda Currea, Jorge AlbertoTrabajo de grado que aborda las relaciones sociales como un aspecto para la construcción de una convivencia armoniosa que principalmente surgen a partir de las interacciones sociales que los seres humanos han adquirido a través del tiempo y que principalmente están basadas en la buena comunicación, en actuar conscientemente y en la integración, desarrollando capacidades en el ser humano que lo orientan a ser un sujeto más reflexivo y en ese sentido actúa conforme a una comprensión de sí mismo, de los demás y del entorno. El documento propone mediante la Educación Física la construcción de relaciones sociales a partir de la interacción y socialización de conocimientos motrices previos, de tal manera que este espacio se vea como un momento de participación de sus ideas. La propuesta se basa a través de tres perspectivas como la Socio Cultural de Vygotsky, la Sociomotricidad de Parlebas y el Aprendizaje Significativo de Ausubel, cada una apuntando al currículo con base en la convivencia armoniosa.Ítem Relaciones sociales y habilidades motrices básicas, una Educación Física para la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cangrejo Medina, Henry Eduardo; Zamora Martinez, Crhistian Daniel; Villanueva Godoy, Juan ManuelEn el siguiente artículo se va a evidenciar una serie de problemáticas existentes en un contexto de modalidad formal escolar en el municipio de Cota-Cundinamarca, en la Institución Educativa Departamental Enrique Pardo Parra, donde a su vez se va a planear estrategias pedagógicas para mitigar las problemáticas existentes en la población donde se evidencian mínimas relaciones sociales y déficit en las habilidades motrices básicas en la clase de educación física, desde un enfoque interdisciplinar de las áreas de conocimiento de humanística, pedagogía y disciplinar de la educación física en relación al ser humano , se realizan estrategias pedagógicas como propuesta educativa para disminuir la problemática evidenciada, donde por medio de diagnósticos y aquellos resultados, se interpretan cuáles son los puntos a favor y en contra en la labor docente.Ítem Influencia del deporte en la construcción de las relaciones sociales de las personas con discapacidad del municipio de Villapinzón (Cundinamarca).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Ramos, Yamid Andrés; Molina Perilla, Cristian David; Aguilar Rojas, Yenny Katerine; Roncancio López, Juan Camilo; Durán Camelo, Víctor HugoEl presente trabajo de grado identifica la influencia que tiene el deporte en la construcción de las relaciones sociales de las personas con discapacidad del municipio de Villapinzón Cundinamarca. Esta investigación se sustenta en las siguientes categorías de análisis: deporte social, deporte y discapacidad y relaciones sociales, asumidas desde un enfoque sociológico que comprende el contexto del sujeto y la realidad que vive en el municipio. Se propuso una metodología de corte fenomenológico hermenéutico la cual orientó el estudio con 9 personas discapacitadas del municipio de Villapinzón registradas en el censo de desarrollo social indagadas a través de entrevistas semiestructuradas. Se identificó que el deporte tiene una influencia positiva en las relaciones sociales ya que se ubicó como una oportunidad de integración y reconocimiento que da lugar a prácticas y espacios de construcción social, en donde la persona con discapacidad encuentra un espacio de igualdad para interactuar con los demás.Ítem Sociomotricidad para el fortalecimiento de valores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ruiz Tavera, Jefferson Oberth; Rodríguez Niño, Miguel Angel; Feliciano Fuertes, Diana MarlenTrabajo de grado que se propone al fortalecimiento de los valores, como el respeto y la responsabilidad, siendo estos el bastión de los valores, sustentado por el saber disciplinar de la tendencia Sociomotriz. Donde se emplea, el juego como herramienta en sus diferentes categorías, como el medio y no como el fin, donde la intencionalidad del docente en la intervención didáctica y la reflexión, es la de aplicar de forma intrínseca y extrínseca en pro del fortalecimiento y apropiación de unos hábitos axiológicos expuestos por parte del individuo/estudiante en todo los espacios socioculturales donde habita y se desarrolla.Ítem Las relaciones sociales : una puesta de la educación física orientada por el pensamiento complejo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Castaño Rodríguez, Juan David; Guerrero Gómez, Johan Hernán; Rueda Pinto, Luisa María; Salcedo Ducuara, Cesar Eduardo; Correa Olarte, IbetteTrabajo de grado que se propone fomentar relaciones sociales a partir de la Educación Física, debido a una problemática particular trazada desde el proceso de la individualización vislumbrada desde unas características específicas, las cuales han traído consigo unas configuraciones particulares del ser humano evidenciando la disyunción entre el ser individual y el ser social. Por consiguiente, se sitúa la educación corporal como un campo de saber que a partir de sus contenidos, adoptados desde le proyecto como ejes transversales, posibilitan resignificar las prácticas propias de la disciplina, en miras a otra forma de ser, sentir y pensarÍtem Educación Física socialmente diversa una apuesta por la inclusión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Araque Suesca, Juan Camilo; Blanco Guerrero, Brandon Steven; Larrota Cruz, AngélicaEste trabajo de grado habla sobre la inclusión educativa a partir de elementos que constituyen la educación física. Desde nuestra propuesta curricular particular, abordamos la exclusión como un problema que se evidencia en la educación física a partir de problemáticas sociales que impactan en las relaciones interpersonales entre pares, nuestro propósito es fortalecer y crear nuevas relaciones a partir del juego y del juego cooperativo, como un medio de aprendizaje que incentive la participación de los estudiantes. Trabajamos bajo un concepto fundamental, la Alteridad es un proceso que se da a través de la educación física desde nuestro planteamiento, el reconocimiento del otro, de lo otro y de si mismo es esencial para formar seres conscientes, seres que sean capaces de trabajar sobre sus acciones, emociones y percepciones, siempre a partir de lo que el otro expresa desde su propia perspectiva. Además de esto, la toma de decisiones se desempeña fundamentalmente desde nuestra propuesta, pues, desde esta acción educativa se puede evidenciar los comportamientos que se expresan teniendo en cuenta al otro.Ítem Karl Marx y el problema de la involuntariedad del vínculo social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Reina Cortés, Edwin Santiago; Cuadros Contreras, RaúlTrabajo de grado que se propone rastrear el argumento en el que Marx plantea que el vínculo entre los hombres aparece de manera fortuita e involuntaria. Argumento que, por lo demás, es posible rastrear en distintas obras del autor, pues una de sus preocupaciones más importantes fue la de precisar cuál es la naturaleza del vínculo social, qué dimensiones o esferas de la vida humana determinan y definen al mismo, junto, con qué tipo de relaciones o jerarquías existe entre estas distintas dimensiones. Todo esto en la perspectiva de un proyecto en el que los hombres puedan entablar un vínculo social voluntario, haciendo de la manifestación social de los hombres y de su relación con la sociedad la posibilidad de su realización. De antemano, es necesario precisar que Marx no escribe una teoría sobre el vínculo social, que lleve a cabo una sistematización de su punto de vista al respecto. Por lo tanto, realizar una tarea de reconstrucción juiciosa de un argumento que aparece de distinta manera en obras disímiles entre sí, constituye un aporte filosófico importante, abriendo todo un horizonte de investigación que permite entablar el diálogo y discusiones, especialmente entre el marxismo (Marx-Engels) y la filosofía política contemporánea. Precisamente, en esa dirección se encuentran las dos conclusiones más sobresalientes de este trabajo de grado, a saber: (1) el vínculo social se manifiesta ante todo como la cooperación obligada de muchos individuos para la producción material de la vida humana; y (2) el contractualismo clásico y las “robinsonadas” son, desde la perspectiva defendida en este trabajo, representaciones ilusorias del vínculo social.Ítem La incidencia del juego en el desarrollo de la autonomía con población en situación de discapacidad física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castillo Canastero, Felipe; Mora Rey, Juan Sebastián; Ruíz Sogamoso, Jairo; Mosquera Machado, JardanysEl presente trabajo de grado se plantea con un número total de 10 intervenciones, las cuales se realizaran el Batallón de Sanidad de las fuerzas Militares, con un tipo de población que se encuentra en situación de discapacidad física generada por motivos del conflicto armado en Colombia. A través de éste proyecto se busca Formar un sujeto autónomo y reflexivo, a través de diferentes actividades planteadas por los docentes en formación, las cuales favorecen espacios de relación, de amistad, aceptación y cooperación necesaria para superar prejuicios y contribuir así el desarrollo integral de dicha población.Ítem Educación física y alteridad : una cultura con amor por la diferencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rojas Ortega, Karen Elianna; Guayara Acosta, Liliana Marcela; Correa Olarte, IbetteTrabajo de grado encaminado a la búsqueda de nuevas formas de relacionamiento del ser humano, con el otro y lo otro, entendiendo así, que es la diferencia una forma de enriquecimiento cultural y que a partir de reconocer la diversidad de lo humano, se posibilita la formación de una cultura con amor por la diferencia, tan necesaria en la tarea educacional de contribuir a la superación de grandes problemáticas sociales. Este proyecto se realiza proponiendo la alteridad como un diálogo de otredades, como una comprensión del otro y lo otro desde espacios propuestos en la educación, caracterizando así la práctica educativa, con un pensamiento pedagógico en dinámicas de alteridad y amor, que permitan la formación de experiencias corporales reflexivas y significativas en las distintas corporeidades con las que compartimos estos espacios de construcciónÍtem Formación de un sujeto cooperativo desde la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Dávila Hoyos, Jean Carlos; Vargas Cardoso, Sebastian; Duque Román, JairTrabajo de grado que se propone la implementación de acciones motrices que incidan en la relaciones sociales de los sujetos, mediante aprendizajes propios de la interacción con el otro, que aporten a la construcción y fortalecimiento de su formación cooperativa; el cual se desarrolla en la institución educativa distrital Agustín Fernández, ubicada en Bogotá, D.C, Colombia; con estudiantes de décimo grado, oscilando entre los 15 y 17 años, por medio de la apropiación de la tendencia Sociomotriz de la Educación Física, que potenciaba el desarrollo de las relaciones sociales por medio de acciones motrices que iban direccionadas a desarrollar la introyección, interacción y la comunicación. Por tanto el proyecto por medio de un discurso hilado propone desde su perspectiva educativa, el micro diseño y la evaluación la formación del ser humano anteriormente dicha.
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