3 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 3 de 3
Ítem Páramo de Chingaza y recurso hídrico : construcción de una propuesta didáctica para la enseñanza de la Geografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Talero Rodríguez, Diego Fernando; Torres Rodríguez, Oscar Hernán; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeEste trabajo presenta la sistematización de experiencias entre los años 2014 y 2016, en el colegio IED Kennedy, con los estudiantes del grado 603 en la localidad de Kennedy, Bogotá DC. El objetivo principal de la presente investigación fue el de Generar una propuesta didáctica para la enseñanza de la Geografía desde la relación entre el recurso hídrico provisto por el Páramo de Chingaza y la ciudad de Bogotá La intervención pedagógica se presenta debido a la necesidad de generar procesos críticos en torno a la educación ambiental en la escuela desde un enfoque geográfico, a partir de complejizar las relaciones entre la ciudad de Bogotá y el Páramo del Chingaza desde el recurso hídrico. Para este trabajo se toman a Enrique Leff como referente desde la idea de racionalidad ambiental, para poder enmarcar la educación ambiental en las dimensiones política, económica y cultural; y a Vandana Shiva para poder lograr enseñar las diferentes relaciones ambientales de los estudiantes a partir de un enfoque que parte de lo local a lo regional, y su relación con el recurso hídrico en torno al derecho al agua. Pedagógicamente le trabajo se sustenta desde el enfoque de didáctica critica.Ítem Propuesta de orden micro curricular sobre la gestión del recurso hídrico dirigido a profesionales de ingeniería ambiental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) León Caviedes, Diego Fernando; Fonseca Amaya, GuillermoEste trabajo de grado consiste en realizar una propuesta de orden micro curricular sobre la gestión del recurso hídrico dirigido a profesionales de ingeniería ambiental buscando reconocer la relación del ingeniero con la sociedad y su rol en los procesos de gestión del recurso. Además, de tratar de articular desde lo académico las necesidades y problemáticas que se viven en torno al agua, contemplando las condiciones socioculturales de las comunidades que permitan al ingeniero mejorar sus conocimientos y competencias en procesos de gestión de este recurso.Ítem Modelo conceptual de mediación tecnológica en educación ambiental a partir de las percepciones de docentes y estudiantes del Colegio Santa Mariana de Jesús, Suba, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Calderón, Sandra Milena; Burbano Arroyo, Andrea MilenaLa investigación titulada “Modelo conceptual de mediación tecnológica en educación ambiental” analiza cómo las percepciones de docentes y estudiantes sobre el uso de las TIC pueden configurar un modelo de mediación tecnológica para fortalecer comportamientos proambientales en el Colegio Santa Mariana de Jesús, en Suba, Bogotá. La investigación se enmarca en la crisis ambiental mundial y la necesidad de favorecer una educación ambiental que opere como motor de transformación de las actitudes y las prácticas que las personas desarrollan en torno al cuidado del recurso agua. Se adoptó un enfoque cualitativo del tipo holístico mediante un estudio de caso con estudiantes de grado undécimo del centro de estudios y docentes asociados a proyectos de educación ambiental. La investigación recurrió a la revisión sistemática PRISMA, a las entrevistas semiestructuradas y a la cartografía social digital mediante la aplicación Seesaw. Los resultados demuestran que las TIC pueden, de alguna manera, influir como mediaciones pedagógicas en la medida en que integradas en un modo crítico y contextualizado pueden tener efectos, no obstante, también se especifican limitaciones como las desigualdades en los accesos a recursos y la desconexión institucional respecto a los proyectos. Finalmente la investigación señala un modelo conceptual que asocia educación ambiental, estrategias didácticas y mediación tecnológica con el objetivo de propiciar una cultura ambiental crítica y sostenible en la comunidad educativa.