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Ítem Orientación escolar en Bogotá: un análisis desde la sociología del individuo(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Almanza Cruz, Erika Lorena; Angulo Garzón, Laura Fernanda; Vargas Saravia, Diana Katherine; Hernández Salamanca, Oscar GilbertoSe realiza un análisis de la orientación escolar en Bogotá desde la sociología del individuo a partir de 40 entrevistas semiestructuradas a docentes orientadores de la ciudad. -20 orientadores pertenecientes a colegios públicos y 20 orientadores a colegios privados- Las profesiones y géneros abordados fueron: psicología, Lic. en psicología y pedagogía, fonoaudiología y trabajo social -7 mujeres y 33 hombres-. Los resultados muestran que existe una relación entre los aspectos socioculturales de los colegios participantes y el sentido de la orientación escolar de los docentes orientadores. Esta se identifica en las maneras en que los docentes desempeñan las funciones de su actividad profesional, en la cual existen limitaciones y funciones transversales en relación con la mitigación de la influencia sociocultural en las instituciones educativas. Se analiza dicha relación desde la teoría de la sociología del individuo propuesta por D. Martuccelli. Posteriormente, se establece una conexión entre la sociología del individuo del docente orientador y los conceptos de crisis social y programa institucional planteados por Dubet.Ítem Educación, política y subjetividad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruiz Silva, Alexander; Prada Londoño, Manuel; Quintero Mejía, Marieta; Gómez Esteban, Jairo H.; Yáñez-Canal, Jaime; Kriger, Miriam; Renée Eberbach, Kristina; Guido Guevara, Sandra; Herrera, Martha Cecilia; Pertuz Bedoya, Carol; Torres Carrillo, Alfonso; Narváez Montoya, Ancízar; Amador Baquiro, Juan Carlos; Ruiz Silva, Alexander; Quintero Mejía, MarietaPensar la relación entre educación, política y subjetividad significa poner en el centro de la comprensión del mundo a la narración, lo cual no es otra cosa que volver sobre nuestras propias experiencias individuales y colectivas, sobre la manera como las recordamos y les otorgamos significado compartido. Los escritos que componen este libro constituyen un esfuerzo por conciliar reflexión y sensibilidad. Estos pretenden pensar, narrar y vincular nuestras propias historias y búsquedas con las de quienes han sufrido daño. En suma, se trata de redoblar la apuesta por una educación distinta, por una formación centrada en el sujeto de derechos, en la convivencia pacífica y en la equidad.