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La comunicación : un aporte pedagógico a la construcción de sujetos sociales, críticos, reflexivos y propositivos a partir de la configuración del proyecto de vida con niños, niñas y adolescentes de la Fundación de la Santa Cruz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Espinosa Hernández, Maria Denice; Forero Méndez, Yenny Paola; Garzón Chávez, Valentina; Gutiérrez León, Milena; Nossa Nuñez, Bertha Lucia
Trabajo de grado para optar por el título de educadoras infantiles. El presente proyecto pedagógico expone la implementación de una propuesta pedagógica realizada con niños, niñas y adolescentes de la Fundación de la Santa Cruz, ubicada en el municipio de San Francisco del departamento de Cundinamarca, la cual está organizada metodológicamente por talleres pedagógicos que desarrollan acciones fundamentadas en la comunicación, aportando a la construcción de sujetos sociales críticos, reflexivos y transformadores de su realidad, a partir de un proceso que posibilite la configuración de un proyecto de vida.
Magazín : ¡Actuando para la vida! material didáctico para la enseñanza de contenidos teatrales y axiológicos en contextos rurales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Chacón Escobar, Jhon Freddy; Guevara Díaz, Eduardo Arturo
El Magazín: ¡Actuando para la vida! es un material didáctico desarrollado e implementado en el año 2020, en la escuela de la vereda el Mortiñal del municipio de Fómeque (Cundinamarca) y en el Colegio Rayito de Luz en el grado tercero, en el municipio de Chaparral (Tolima), durante la emergencia sanitaria del Covid-19, tiene como objetivo aportar a los procesos de diseño e implementación de materiales didácticos pensados para un contexto rural, a través de medios virtuales que movilicen contenidos disciplinares y axiológicos, que contribuyan a su vez a la construcción del sujeto rural en sus primeros años de escuela, situando al estudiante como actor o actriz para la vida.
Proyecto de vida desde la subjetividad y la diversidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buelvas Becerra, Tania; Carvajal López, Jenny Carolina; Gaitán Pulido, Johanna Alexandra; Alarcón Nieto, María Soledad
El proyecto pedagógico investigativo surge de la necesidad de fortalecer las habilidades y capacidades que tienen influencia e importancia desde los primeros años de vida, diferentes categorías, como lo son proyecto de vida, infancia y sociedad, constitución de sujetos y dimensiones educativas de cada persona que nutren y demarcan las decisiones, formas de ser y estar de cada uno. El proyecto se desarrolla en el ciclo II de básica primaria (tercero, cuarto y quinto) de la Institución Educativa Distrital Juan Francisco Berbeo, donde a partir de intervenciones pedagógicas se identifican dificultades en el reconocimiento de sí mismo y la influencia en las proyecciones personales de los estudiantes, generando que se tengan percepciones erradas de qué se entiende por proyecto de vida; negando así las diferentes dimensiones del ser humano que están inmersas en el mismo. El objetivo general se dirige a la formulación, diseño y ejecución o puesta en escena de estrategias pedagógicas que dan lugar a una ruta pedagógica para un nuevo espacio académico denominado “Proyecto de vida desde la subjetividad y la diversidad”, que atiende a las necesidades anteriormente mencionadas. Se fundamenta en la teoría cualitativa de la investigación, que tiene como eje central a la persona vista desde todas sus dimensiones. Así mismo, se articula con el grupo de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional “diversidades, formación y educación” con la línea de investigación “cultura, educación y política”, teniendo en cuenta que está enfocado en la importancia y el reconocimiento de la proyección que construyen sobre sus vidas los estudiantes desde el ámbito pedagógico, puesto que va encaminado en el proceso de autorreconocimiento, reconocimiento, participación y empoderamiento en la toma de decisiones de cada persona.
Estilos educativos parentales Influencias en la construcción de un proyecto de vida autónomo
(2024-12-20) Manjarrés Carrizalez, Dora
Hablemos y diversifiquemos las voces sobre la autonomía e independencia en el proyecto de vida de los estudiantes con discapacidad intelectual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Granados Acero, Dayana Carolina; Prieto López, Laura Daniela; Tolosa Peñuela, Yaina Tolosa; Valenzuela Toro, Leidy Tatiana; Hernández Aguilera, Lina Rocío
El trabajo de grado “Hablemos y visibilicemos las voces sobre el proyecto de vida de los estudiantes con Discapacidad Intelectual.” se desarrolla en el formato de sistematización de experiencias, esta se relaciona con el reconocimiento de las perspectivas que tienen los agentes partícipes de la institución acerca de proyecto vida de los estudiantes sobre sus habilidades conceptuales, sociales y prácticas de la conducta adaptativa, a raíz de esto resaltamos la importancia de implementar un proyecto de aula basado en una casa simulada, el cual se divide en 4 espacios experienciales (habitación, cocina, baño y lavado), allí fortalecemos las habilidades de la autonomía e independencia en la vida cotidiana, durante este proceso tuvimos la posibilidad de recoger las voces de los estudiantes, docentes, padres de familia y/o acudientes en espacios de socialización como talleres dirigido a padres y durante las sesiones.
Cuál es la construcción del proyecto de vida de personas representativas de organizaciones comunales en el municipio de Soacha - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cuadros Bohórquez, Lilia Rossana; Garzón Rodríguez, Juan Carlos
La presente investigación se da a partir de una reflexión personal sobre ¿Cómo los líderes comunitarios construyen sus proyectos de vida? Este interrogante surge luego del acompañamiento realizado durante el 2012 a la Formulación del Diagnostico Comunal en el municipio de Soacha. Esta investigación de carácter cualitativo permite identificar a partir de las entrevistas las tensiones y convergencias que se dan al interior del trabajo comunal, así mismo permite priorizar los interese que tiene las líderes comunales en el momento de realizar su trabajo. Teniendo en cuenta lo anterior se definen una serie de resultados en el marco de la identificación de motivaciones a la hora de construir un proyecto de vida en torno al liderazgo de procesos sociales.
Autoconocimiento desde la motricidad para la formación de un proyecto de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Herrera Rojas, Nicolás Alejandro; Moreno Guzmán, Wilsson; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Trabajo de grado que pretende, desde cualquier espacio de formación educativa, aportar a la construcción de un proyecto de vida con base en el autoconocimiento, dejando de lado el simple desempeño en el área laboral y volteando la mirada a una concepción más amplia del ser humano, quien busca sentirse realizado al darle una proyección a su vida. Para cumplir con tal propósito se toma la praxeología motriz como fundamento disciplinar, a través del cual se establecen situaciones vivenciales que permitan el desarrollo del autoconocimiento tanto en momentos individuales como en instancias de relación frente a un colectivo. El desarrollo del proyecto permite una interacción dinámica y atrayente para los participantes, ya que se implementa a través de mediaciones cercanas a los juegos pre deportivos y actividades del cotidiano vivir. El proyecto es aplicable a cualquier población, pero tiene un mayor impacto en jóvenes que se encuentran próximos a dejar su vida académica básica y que pretenden emprender el camino al futuro.
La educación líquida : aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Misas Avella, Margarita María; Obando Velásquez, Lucila
En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida.
Construyendo proyectos de vida : aportes del Colegio Charry a la población afrodescendiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Becerra Torres, William Leonardo; Benavides Cortes, Angie Linda
El presente trabajo de maestría pretende determinar el aporte que hace el Colegio Charry I. E. D., al proyecto de vida de los estudiantes afrodescendientes, procedentes del Urabá antioqueño. Estos son matriculados, por parte de su tutor legal y director del Club de Fútbol Esparta, como requisito fundamental para darle continuidad al proceso de formación deportiva como futuros futbolistas profesionales. Además de establecer las tensiones, incertidumbres y aciertos, que surgen durante su llegada a la ciudad, a la institución, su adaptación, sus ´procesos académicos y convivenciales, sus relaciones con docentes y compañeros, así como la consecución de su bachillerato.
Valor que le atribuyen los estudiantes de grado noveno a undécimo al proyecto de orientación vocacional en el Instituto Pedagógico Nacional : análisis y descripción de sus características y dinámicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Toquica Socha, Lina Mercedes; Mejía Ruiz, Diana Patricia
El presente trabajo se observa y describe cada una de las herramientas usadas teniendo en cuenta los beneficios y contra posiciones que se pueden generar para los estudiantes, teniendo en cuenta que el valor no es un mero ejercicio de tipo cuantitativo sino que por el contrario se refiere a aspectos de significado, acción de sentido, y la esencia que en si mismo puede tener, el hecho de aplicar este tipo de propuestas para la vida de los estudiantes. La decisión de realizar un trabajo investigativo que tiene por objeto la identificación, documentación, y análisis del valor que le dan los estudiantes al proyecto de Orientación Vocacional en el IPN se hizo mediante la indagación a cerca de la importancia y pertinencia que tiene dicha propuesta en los estudiantes para la elección del énfasis institucional y posterior elección de su carrera.

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