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Ítem Cultivando tradiciones : enseñanza y preservación de prácticas agrícolas ancestrales desde el impacto de las huertas en la educación ambiental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gil Polo, Angie Tatiana; Ortiz Grimaldo, Leidy Geraldine; Gómez Lotero, William LeonardoEste trabajo de grado aborda la implementación de huertas escolares como herramienta pedagógica para la enseñanza de prácticas agrícolas ancestrales y la promoción de la educación ambiental en niños del ciclo inicial del colegio CODEMA. Se buscó rescatar saberes tradicionales relacionados con la agricultura sostenible, integrando conocimientos intergeneracionales y fortaleciendo el vínculo de los estudiantes con la naturaleza. A través de talleres participativos, actividades en la huerta y diálogos con la comunidad, los estudiantes desarrollaron competencias ambientales y valores de sostenibilidad. El proyecto evidenció que las huertas escolares no solo fomentan el aprendizaje práctico, sino también la valoración del patrimonio cultural, contribuyendo a la preservación de conocimientos ancestrales en riesgo de olvido. Los resultados destacan el impacto positivo en la formación de una conciencia ambiental crítica y el compromiso con la protección del ambiente, demostrando que las huertas son un recurso educativo integral que conecta aspectos culturales, ecológicos y sociales. Este trabajo aporta una herramienta replicable para fortalecer la educación ambiental en contextos escolares.Ítem La experiencia en el museo : resignificando el espacio de reflexión a través del diálogo y las narrativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cárdenas Bernal, Lisset Lorena; Rivera Bonilla, Angie Paola; Ariza Hernández, Nohora PatriciaEste documento es una sistematización de experiencias sobre la transformación del espacio de reflexión mediada por las narrativas (cartas, relatos, entrevistas, informes, relatorías.) de las maestras en formación que realizan su práctica pedagógica en la Casa Museo Quinta De Bolívar. Por medio de la misma se lograron consolidar 4 categorías obtenidas a partir del diálogo y la reflexión, las cuales fueron de gran importancia para el análisis que permita la proyección de la formación profesional en los escenarios alternativos para la educación.Ítem Institución Educativa Técnica López Quevedo sede Pantano Hondo. Jericó, Boyacá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Tenjo Velásquez, Laura Camila; Mojica Rozo, Iván JavierCon el fin de disminuir los rezagos de aprendizajes de los niños y las niñas, ayudar en el mejoramiento del bienestar socio emocional y favorecer una comunicación dialógica entre toda la comunidad educativa rural de la vereda El Chilcal y la escuela Pantano Hondo se pone en marcha una serie de actividades de aprendizaje de éxito con base en el aprendizaje dialógico por medio de los grupos interactivos, las tertulias literarias y la biblioteca tutorizada. Este trabajo de grado es una sistematización de esas actividades que se realizaron en esta escuela ubicada en Jericó, Boyacá. Cabe destacar que fue gracias al programa ¡Viva la escuela! del ministerio de educación que se dio la implementación de estas actuaciones educativas, y que gracias a esto se evidenció la falta de elementos tanto materiales como humanos para que los niños de esta vereda pudieran tener todas las herramientas para estudiar cómodamente.Ítem Diseño curricular a partir de los referentes de calidad aplicados al grado preescolar en la Institución Educativa Mata de Plátano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Anaya Palmera, Fernando Luis; López Pérez, Edna PatriciaEl presente documento de investigación tiene como objetivo diseñar un plan curricular basado en preceptos de calidad, establecidos desde el contexto de la realidad educativa de la Institución Educativa Mata de Plátano del Municipio de Canalete, Córdoba. La calidad en la educación apuesta por la formación integral de los niños de grado Preescolar, aplicada al diseño del curricular para Instaurar una reflexión pedagógica que consolide la necesidad de los postulados de la Pedagogía Critica, Social y Lúdica establecida desde un paradigma constructivista y el desarrollo de Categorías orientadas a plantear la realidad como un conjunto de creencias y supuestos por medio de diseños, creación de soluciones y propuestas desarrolladas desde un contexto particular, donde la Práctica Pedagógica, el Rol del Estudiante y la Pedagogía y Evaluación, prioricen cada proceso dentro del diseño Curricular para fortalecer la enseñanza y aprendizaje y los propósitos establecidos en los documentos referentes de calidad para que sean cohesionados con la propuesta planteada, denominada “El juego del conocimiento, disfruta y aprende”, por ello se consideró que en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de nivel preescolar se hace necesario para el goce de estos procesos incentivar la autonomía partiendo de los intereses y necesidades propias de los niños como ciudadanos.Ítem Conviviendo entre montañas e impulsando la imaginación sistematización de la práctica pedagógica en Fomeque Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moya Guerrero, Ana Maria; Ortiz Caraballo, Carlos DanielAquí se narra el proceso de la practica pedagógica, llevado a cabo en dos veredas: La Chorrera y Hato Viejo en Fomeque, Cundinamarca. Este relato acompaña el recorrido por dos lugares distintos, dos espacios que me plantearon diversas dudas y aprendizajes, donde me encontré con estudiantes tímidos, que se comparaban, que no querían compartir con los otros, que se juzgaban mucho cada que se equivocaban, estudiantes que al momento de realizar creaciones propias buscaban la aprobación del docente, que los amenazaban con una nota, que los querían ver quietos y mucho más tiempo en el salón sentados con un cuaderno. Es un proceso auto etnográfico que se desarrolla gracias a la recopilación de los diarios de campo, de los contenidos de las artes escénicas que se abordaron, como la música, los juegos teatrales, la corporalidad y que esa recopilación permitió realizar la reflexión de la practica pedagógica, evidenciando como los estudiantes por medio de lo escénico descubrían sus propias habilidades. No se habla sobre un producto final que se realizó, sino como esta experiencia generó dudas, hallazgos y nuevas formas de pensar el aprender desde las artes, del juego como eje central para fortalecer la imaginación y creatividad.Ítem Experiencias, identidades y saberes : configuración del ser maestro y maestra rural en tres territorios de Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Arévalo Zamora, Leonel Santiago; Calderón Chala, Laura Juliana; Flórez Casallas, Laura Mayerly; Saavedra Velásquez, Gina Jackeline; Castro Ballén, Jenny JohanaEl presente trabajo de grado surge de nuestro acercamiento al contexto rural gracias a la práctica pedagógica de profundización en la que tuvimos la posibilidad de interactuar con algunos maestros y maestras rurales, lo que nos llevó a reflexionar y preguntarnos sobre los entramados que configuran su quehacer pedagógico en la ruralidad. El trabajo de grado se encuentra enmarcado en la modalidad monografía, desde un enfoque de investigación de carácter cualitativo a través del método biográfico-narrativo, el cual nos permitió tener unos acercamientos y reconocimientos a la configuración del ser maestros y maestras en el territorio rural desde sus pensamientos, reflexiones, sentires y vivencias a través de los relatos que recogimos de tres maestros que se encuentran laborando en tres municipios de Cundinamarca (Madrid, La Mesa y Peña Negra).Ítem Los sentidos y sentires de la práctica educativa y pedagogía de la LEI. Una experiencia de expedición.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Medina Hernández, Angie Liseth; Aguilera Morales, AlciraLa inquietud que se recoge en el presente trabajo de grado nace de una propuesta macro adelantada en la Universidad Pedagógica Nacional, “Expedición UPN”, con el propósito de recorrer el territorio de la universidad e identificar saberes propios de cada unidad académica, de esta manera se planteó retomar la metodología de la expedición pedagógica nacional, adelantada a finales de los años 90’. De esta manera, la expedición pedagógica UPN [2022] está adscrita de forma estrecha a la rectoría de la Universidad, teniendo como propósito, Reconocer y resaltar las distintas prácticas de formación que se adelantan en las cinco facultades (incluida la escuela maternal), el IPN y el Doctorado. Se trata de hacer una ruptura con la insularidad y la fragmentación que por algún motivo se ha instalado entre facultades, programas e incluso, entre los espacios académicos de una misma propuesta curricular. Se busca compartir y visibilizar las múltiples iniciativas que, por hacer parte de nuestra cotidianidad, hemos dejado de ver, crear espacios de encuentro, conexiones que inviten a la imaginación, a pensar conjuntamente lo que somos, lo que hacemos, lo que podemos. (Equipo coordinador expedición UPN, 2023)Ítem El concepto de paradigma. Una transposición didáctica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Céspedes Betancourt, Diego Fernando; Soler Mejía, JhiderEl presente trabajo de grado se da en el ámbito de la línea de interculturalidad, educación y territorio perteneciente al departamento de licenciatura en ciencias sociales adscrito a la Universidad Pedagógica Nacional. Se llevó acabo en el municipio de Prado Tolima, en la escuela Isla del Sol, ubicada en la Isla del sol de la represa Darío Echandía. Sus objetivos centrales fueron: a nivel personal, afrontar el quehacer docente en la práctica concreta y vivencial; a nivel pedagógico, generar duda en el estudiantado, el hábito del cuestionamiento y la interrogante.Ítem Cartografías intimas de la Ciudad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Escamilla Tunjacipa, Saray; Ayala Rengifo, Martha Leonor‗Cartografías Íntimas de la Ciudad‘ indaga sobre los modos en que se puede concebir profundamente la creación, como un lugar valioso para entender la forma en que se construye el ser desde su propia experiencia, siendo la relación entre ciudad e intimidad la que guía éstas reflexiones de naturaleza autobiográfica. Se trata de un intento por entender, desde las formas de exploración de la Investigación Basada en Artes (IBA), las posibilidades compresivas en torno a la práctica de caminar, concebida desde el enfoque fenomenológico de la experiencia, y acercarse al ejercicio de desdibujar y desaprender el pensamiento, para reescribir las nociones que se tienen sobre uno mismo, en la construcción de su intimidad y sus devenires en la ciudad, una reescritura desde lo afectivo, lo creativo y lo teórico, que encuentre sentido en el hacer, pensando en la construcción de unas reflexiones, que como un ‗Mapa en Blanco‘, necesitan de la intervención, el movimiento y transformación de las ideas, para lograr ser en sí mismas, unas cartografías de la experiencia.Ítem "Ay hombe". Propuesta para la interpretación del vallenato en acordeón diatónico Hohner de tres hileras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Tovio Guillén, Oscar David; Valencia Rincón, Victoriano; Ríos Rincón, Sandra MarcelaEste proyecto de grado se basa en la posible ejecución del Acordeón Diatónico Hohner de tres hileras en el vallenato, involucrando aspectos teóricos en la práctica teniendo en cuenta que la forma de aprendizaje de los acordeonistas oriundos especialmente de la región caribe colombiana, están más interesados en el desarrollo auditivo por imitación melódica y el dominio del fuelle. La gramática y demás fundamentos teóricos musicales se han vuelvo un fenómeno importante dentro del vallenato al ser una herramienta más para la comprensión y análisis de obras ya interpretadas por juglares que gracias a su talento, lograron que el género se convirtiera en un ícono autóctono colombiano logrando reconocimientos a nivel nacional e internacional.