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Ítem Factores del estrés laboral en el papel activo del docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Caballero Quiroz, Juan Pablo; Blanco Herrera, Natasha Sabrina Amanda; Camargo Lombana, CarolinaEste trabajo tiene como tema central los factores que determinan el estrés laboral en el papel activo del docente. El objetivo de este proyecto es proponer diferentes recomendaciones desde las artes escénicas (Teatro del Oprimido) para la prevención del estrés laboral teniendo como objeto de investigación la Institución Cerros del Sur de Ciudad Bolívar y su enfoque de Educación PopularÍtem El papel del frente cultural en la dinamización y elevación de la conciencia de lucha del campesinado de la ANUC en Córdoba y Sucre. Una aproximación a las prácticas de educación popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rivas, Carlos Mario; Ortega Valencia, Piedad CeciliaEL presente trabajo investigativo se centró en desarrollar una serie de abordajes analíticos del papel que jugó el Frente Cultural en los procesos de formación política de las bases campesinas de la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos (ANUC)–Línea Sincelejo, durante el periodo de mayor intensificación de las acciones colectivas y organizativas del movimiento campesino en los departamentos de Córdoba y Sucre, de 1972 a 1974. Dichos abordajes se desarrollaron a partir de los marcos y elementos propios de la Educación Popular, desde la reflexión sobre las prácticas pedagógicas y alrededor de la consideración que la experiencia de trabajo popular desarrollado por el Frente Cultural, así como todas sus prácticas artísticas y/o repertorios culturales pensados y empleados con el propósito de divulgar los resultados de las investigaciones que desarrolló la Rosca de Investigación y Acción Social y la Fundación del Caribe a partir de la metodología de la Investigación–Acción–Participativa (IAP) con las comunidades campesinas organizadas en la ANUC, se fueron convirtiendo en determinantes de los procesos de formación política de los campesinos de base y por tanto, de la dinamización de las acciones colectivas y organizativas de la ANUC.Ítem Las costuras invisibles de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vaca Gomez, Mayra Alexandra; Torres Rincón, SoniaEste documento tiene como fin analizar y compilar las reflexiones construidas en torno a la reconstrucción de la memoria, la búsqueda de la verdad y las voces de las víctimas, que, desde el proceso colectivo del costurero de la memoria, kilómetros de vida y memoria, como un espacio donde se construye memoria partir de la costura, unir y de remembrar los hilos de lo vivido en nuestra cotidianidad y en el contexto colombiano. El propósito es la posibilidad de comprender la memoria y sus formas, en relación con la historia y las trayectorias de vidas, también desde mi experiencia como sujeto y participante del proceso, en compañía de la educación popular, el liderazgo, la defensa de los derechos humanos y el recorrido por los contextos de las comunidades, esto como insumo para una futura sistematización de los procesos pedagógicos de la memoria, que aportan a la construcción de la pazÍtem Caminando entre veredas : la radio como posibilidad de reconocimiento de los saberes territoriales en Inzá-Cauca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Blanco Rivero, Maria Catherine; Pinzo Gonzalez, Brigeth; Mendoza Báez, Adriana Patriciatrabajo de grado donde se evidencia la creación de programas radiales basados en los pilares de la educación inicial e implementados en el municipio de Inzá, perteneciente al departamento del Cauca, en pro al favorecimiento de la labor de las maestras que trabajan en la modalidad familiar implementada por el ICBF en el territorio.Ítem Informe de sistematización de la experiencia Parchando con el “Parche de Raíz de Barro”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutierrez Gonzalez, Yenifer Caterine; Jiménez Giraldo, Adriana LuceroParchando es un ejercicio de sistematización de la experiencia que se aproximó a las comprensiones de los procesos educativos que se vivencian en la Biblioteca Comunitaria Raíz de Barro desde sus prácticas y cotidianidades. Recoge las diversas voces polifónicas de quienes han estado gestando y encendiendo el fuego de la palabra, la imagen, el cuerpo, las melodías, el movimiento y la poesía; es aquí, donde aparecen en escena sus sentires, saberes y experiencias que brindan condiciones de posibilidad para el encuentro con los otros y las otras. Bienvenid@s al “Parche de Raíz Barro”.Ítem Chakana, una pedagogía comunitaria de la Madre Tierra en el territorio Aguanoso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barrera Medina, Lina Fernanda; Diaz Quiñones, Jeferson; Rodríguez Fierro, Andrea del Pilar; Rodríguez Heredia, Douglas GiovanyEsta propuesta pedagógica comunitaria es el resultado de una sistematización de experiencias educativas, desde un tejido de investigación transdisciplinar entre dos educadores populares estudiantes de las licenciaturas de Biología y Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, que junto a las niñas, niños y jóvenes de la Asociación el Consuelo y el Convite Tamuysua, en las periferias del centro oriente de Bogotá, en el territorio Aguanoso, logran abordar de manera integral refleacciones para solventar los problemas socio-ecológicos presentes en el territorio desde un calendario biocultural y artístico. Guiados por las sabidurías milenarias de la Chakana y la pedagogía de la Madre Tierra para el Buen Vivir en la ciudad.Ítem A-bordar el trabajo doméstico y las labores de cuidado en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinel Florez, Angie Viviana; Ramos Torres, Sandra CarolinaEl trabajo aborda la invisibilización del trabajo doméstico en Colombia, se destaca la relevancia social y la precariedad laboral de dicho oficio. Inspirado en las historias familiares y personales de las y los integrantes del Costurero de la Memoria; Kilómetros de Vida, Memoria y Paz se diseña una propuesta curricular desde la educación popular y el bordado para visibilizar las problemáticas del trabajo doméstico que atravesaron las y los integrantes del Costurero de las Verdades. El trabajo se apoya de la educación popular, el arte textil y el feminismo para promover el reconocimiento de derechos laborales de las mujeres y la resignificación del cuerpo como un territorio. Por último es importante añadir que la metodología de la investigación se baso en la investigación cualitativa, con enfoque en la Investigación Acción educativa.Ítem Educar para rebelar : experiencias y reflexiones de un educador comunitario en formación en la Escuela de Futbol Popular Montañeros C.B.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pedraza Arias, Michael Stiven; González Santos, FernandoEn el trabajo de grado el autor muestra su experiencia como profesor en formación de una escuela de fútbol popular llamada Montañeros C.B. Ubicada en Ciudad Bolívar, a partir de la reconstrucción de la memoria individual y colectiva entre los años 2019-2021 donde específica por medio de narrativas su rol como maestro y a partir de estas cómo ese rol está en constante cambio a partir de las experiencias dentro de la escuela como fuera de ella dando como primer hecho una amenaza que recibe durante este proceso, luego de esto nos lleva a como inició este camino como profesor a partir de acercarse a un colectivo, seguido cómo inicia el proceso de la escuela y finaliza con unas conclusiones del proceso educativo que lleva en este espacio.Ítem Territorios visuales, una propuesta de Educación popular para la construcción de conocimiento y la transformación del territorio a través del arte urbano, en la Fundación Perros sin Raza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Merchán Álvarez, Laura Camila; Ruiz Quiroga, MónicaEste trabajo desarrolla una propuesta de educación popular a través del arte urbano, como herramienta pedagógica para la construcción de conocimiento y la transformación territorial. A través de la investigación-acción educativa (IAE) se realizó se diseñó e implemento un proceso formativo con jóvenes de la Fundación Perros sin Raza en la localidad de Bosa, Bogotá, integrando la pedagogía crítica y las pedagogías artísticas. La propuesta permitió que los participantes reflexionaran sobre su entorno, resignificaran su territorio y desarrollaran procesos creativos que fortalecieron su identidad y sentido de comunidad. Como resultado, se generaron aprendizajes colectivos, intervenciones artísticas y herramientas pedagógicas que podrán replicarse en futuros espacios educativos y culturales. Además, la experiencia evidenció cómo el arte urbano puede ser un medio de expresión y resistencia que dialoga con las problemáticas sociales del territorio, promoviendo la apropiación del espacio público y la construcción de memoria colectiva.Ítem Sistematización de experiencias sobre los efectos de una formación popular y comunitaria en danza, en el Centro Infantil y Juvenil para el Desarrollo Comunitario CINJUDESCO, desde el desarrollo psicosocial y la recreación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Molina, Keilenn; Garzón Chaves, Luis DavidEl presente trabajo tiene como objetivo, describir los efectos de la formación popular y comunitaria en danza, en el Centro Infantil y Juvenil para el Desarrollo Comunitario, desde el desarrollo psicosocial y la recreación, por medio de una sistematización de experiencias. El enfoque y diseño de este estudio es de carácter cualitativo y descriptivo. La recolección de la información se realizó a partir de la observación no participante y el análisis de la matriz DOFA. Para la muestra se tuvo en cuenta a los niños y niñas partícipes de la práctica artística en danza, comprendidos entre los 7 y 12 años. Se concluyó que la formación en danza mediante un escenario de educación popular, ha permitido a los niños y niñas generar hábitos de vida saludable, desde una perspectiva que se encamina hacia el cuidado del cuerpo, el cumplimiento, responsabilidad y disciplina para con la práctica artística recreativa, la importancia que tiene el trabajo en equipo, la relación de la música y la danza con las sensaciones de libertar y felicidad, así como la importancia que tiene usar de manera acertada y recreativa el tiempo. Mediante el escenario formativo en educación popular, el niño como sujeto crítico, adopta un rol en la sociedad, lo que le permite entender la realidad como una oportunidad para ser, sentir, transmitir y construir en él, en su comunidad y su entorno.