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Ítem Cacerolazos, besos y abrazos en la protesta estudiantil en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rativa Herrera, Ingrid Brigitt; Guevara Ramírez, RenéLos movimientos estudiantiles en Colombia se han caracterizado, durante los últimos 50 años, por enmarcar sus protestas en actos de lucha violenta. Esto debido a las múltiples condiciones y elementos que configuran las trayectorias de los agentes (estudiantes) que conforman dichos movimientos. Estas trayectorias en términos de reproducción de capital de un campo específico que en este caso se atribuye a las características del campo militante inicialmente. De esta manera se determina la aproximación a un espacio de posibles que permite la comprensión del objeto de investigación, es decir las protestas en contra de la reforma a la ley 30 de educación superior en el año 2011 en Colombia. Con esto está dicho que, los movimientos estudiantiles son sinónimo de lucha violenta, pero en el año 2011, durante las protestas en contra de la reforma a la ley 30 de educación superior, surgió un movimiento encabezado por la MANE (Mesa Amplia Nacional Estudiantil) que incluyó la participación de diferentes formas de manifestación artísticas dentro de estas, transformando así su configuración y rompiendo con el paradigma de relación: protesta-violencia reconocida por los estudiantes y la ciudadanía en general. En este sentido, se identifica una irrupción de las características propias del campo del arte en el campo militante que hasta el momento se había encargado de la organización de protestas estudiantiles en Colombia. Siendo así, surgiría como pregunta de investigación ¿Cómo se configura el espacio de posibles de los estudiantes que participaron en la marcha, reconociendo sus trayectorias y las posiciones que ocupan dentro de los campos artístico y militante? Para responder a este interrogante se estudian los campos que están involucrados en dicho cuestionamiento, a saber: el campo militante al que se adscriben los estudiantes en diferentes momentos de la coyuntura social universitaria, incluyendo las protestas estudiantiles en su configuración; y el campo artístico con sus características particulares que se hicieron ver en términos estéticos dentro de las marchas durante el 2011. Al respecto, se pretende como objetivo general, evidenciar la configuración de dicho espacio de protesta a partir de los diálogos entre lenguajes estético-políticos presentes en las protestas contra la reforma de la ley 30 de educación en el año 2011. Para ello, fue necesario determinar condiciones específicas que permitirían explicar el gran engranaje del movimiento estudiantil en Colombia y las percepciones estético políticas de los artistas; así como las condiciones que se generan en situaciones como las vividas durante las protestas de 2011. Para alcanzar este fin se determinan los componentes diagnósticos previos a la protesta estudiantil contra la reforma de la ley 30 de educación superior en el 2011y se establece contacto con las percepciones tanto estéticas, como estético-políticas, determinadas en el campo artístico con sus características dadas, para lo que se analizó dicha información en su conjunto y se establecieron sus alcances, de acuerdo con los objetivos planteados.Ítem La violencia como constructora de política en el territorio. La masacre Santo Domingo, un estudio de caso de la región del Sarare.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ruiz Muñoz, Marcia Fernanda; Nieto Ortiz, Pablo AndrésLa investigación caracteriza la violencia que se desarrolla en la región del Sarare partiendo de los fenómenos sociales que giran en torno a la colonización espontánea y orientada, la formación de las insurgencias en la región, el inicio de la exploración y explotación petrolera. Por otro lado, el copamiento militar de los diferentes actores armados legales e ilegales y finalmente una descripción de las características del caserío Santo Domingo en donde se perpetró la masacre producto de un bombardeo ejecutado por la Fuerza Aérea Colombiana el 13 de diciembre de 1998.Ítem Fotografía y memoria : análisis de las narrativas artísticas inmersas en Silencios de Juan Manuel Echavarría (2010-2017).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Giraldo Macea, Laura Vanesa; Nieto Ortiz, Pablo AndrésEsta investigación tiene por objeto de análisis la instalación Silencios, de Juan Manuel Echavarría. En este escenario, he planteado la pregunta ¿Cómo entender las fotografías de Silencios de Juan Manuel Echavarría desde las narrativas artísticas del conflicto armado en Colombia, desde la posición del artista y del tercero (observador - público)? Para llevar a cabo este trabajo, metodológicamente he planteado una etnografía, usando como herramientas de investigación las entrevistas, historias de vida y biografías. La observación participante ha estado presente en cada una de ellas. Mi investigación está dividida en tres partes: El primer capítulo, titulado Fotografía como catalizador del recuerdo: relación fotografía, política y memoria, fue creado para darle sustento teórico a la investigación, usando autores como Benjamin, Buck-Morss, Sontag y LeGoff. En el segundo capítulo, titulado Silencios. Una herida de luz prologada en el espectador. Una mirada desde Juan Manuel Echavarría, busco hacer un recorrido en tres apartados sobre el transitar del artista y la relación clave que el establece con la política y la memoria. Finalmente, propongo un tercer capítulo, titulado Guerra y pedagogía. Análisis del publico expectante de Silencios. En los resultados logro evidenciar como La fotografía es una experiencia política y el arte tiene sentido en cuanto este cargado con estas manifestaciones e intereses individuales que configuran todo un colectivo.Ítem Visiones de maestros y estudiantes sobre formación ciudadana y formación política. Una mirada desde las representaciones sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruiz Morales, Efraín; Posada Escobar, Jorge JairoTesis de grado, para optar al título de maestría en educación, donde el autor se propone exponer las representaciones sociales que, sobre formación ciudadana y formación política, tienen estudiantes y maestros del Colegio María Mercedes Carranza IED, de la ciudad de Bogotá D.C. En este trabajo se pretende realizar un análisis de dichas problemáticas a través de las representaciones sociales, para ello, se vale de los importantes aportes teóricos sobre formación ciudadana y formación política.Ítem La puta educación. Una experiencia educativa en contexto de trabajo sexual en la ciudad de Bogotá(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cortés Vargas, Angélica Tatiana; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaLa presente sistematización, se realiza sobre la experiencia educativa de diplomado: “Justicia de género y memoria: tejiendo saberes, luchas y resistencias”. Llevado a cabo entre los meses de Mayo y Noviembre del año 2019, en el barrio Santa Fé de la localidad los Martires-Bogotá, donde participaron algunxs miembrxs pertenecientes a población en relación al trabajo sexual. El trabajo sexual es ejercido por sujetxs que encarnan una forma de vida vulnerable dentro de una realidad injusta y violenta. Como la que opera en el barrio SantaFé. La cual se busca intervenir y transformar, en este caso desde el campo educativo. La sistematización de la experiencia del diplomado, tuvo diferentes momentos en su construcción y desarrollo, los cuales se condensan en reflexiones, aprendizajes y conocimientos, que dan cuenta de la apuesta ético-política y pedagógica que tuvo lugar en esta experiencia.Ítem La REDada miscelánea cultural : descripción de una práctica y modelo de gestión cultural y educativo a partir de la relación estética política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alvarado Villamil, Jonathan Camilo; Parra Rojas, HernandoEs un estudio de los elementos relacionados entre tres conceptos concretos, estética, política y educación y su función en la ética del profesor de teatro en su rol facilitador y la necesidad que tiene éste de generar estrategias de gestión cultural para mantener procesos tanto pedagógicos como creativos en espacios no formales de la educación teniendo como referente la experiencia de la Redada Miscelánea CulturalÍtem Estudiantes sobre formación ciudadana y formación política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Dubernoy Matallana, Alex; Posada Escobar, Jorge JairoEste trabajo está preocupado por entender qué piensan los maestro/as y estudiantes sobre la formación ciudadana, asunto que se encuentra inscrito en los debates y luchas de significado actuales por la ciudadanía, tal como lo plantea Mouffe:"Pero hay muchas maneras de concebir la ciudadanía y en su discusión se juegan problemas vitales. El modo en que definimos la ciudadanía está íntimamente ligado al tipo de sociedad y de comunidad política que queremos".(Mouffe,Chantal, 1999, p.89) La investigación se desarrolló desde un enfoque hermenéutico y desde una metodología basada en los estudios de RS tal como lo plantean Araya y Abric. Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas. Se realizaron procesos analíticos e interpretativos donde se realizó el esfuerzo de conversación entre los referentes teóricos y la información recogida, lo que permitió la descripción y análisis de las significaciones aportadas por maestro/as y estudiantes. Se concluye con la identificación e interpretación de los elementos centrales que configuran las representaciones sociales de maestros y estudiantes sobre la formación ciudadana.Ítem El perdón y la promesa: alternativas para resolver conflictos entre la víctima y el victimario.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Sáenz Pinzón, Julie PaulineIn this text, the philosophical significance of the concepts of forgiveness and promise is shown as the only alternative to get that the victim and the offender can live and overcome the consequences of their own acts of irreparable human affairs, according to the premises of Hannah Arendt in her book The Human Condition. The function of oral speech is analyzed in order to get the forgiveness and the promise, so to warranty the coexistence in violent contexts like Colombian one. With this reflection, it is possible to conclude that the dialogue, in different environments like education, culture, etc., must ensure the peace.Ítem Raíces, trayectos y vuelo en las historias de vida de tres creadores colombianos. El diálogo de saberes en el programa Colombia creativa de profesionalización de artistas empíricos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruíz Correal, Clarisa; Dueñas Montaño, Carlos HernandoEn el marco del trabajo se realiza la construcción de la historia de vida de tres artistas colombianos que participaron en procesos de profesionalización propiciados por el proyecto Colombia Creativa, Promoción Bicentenario de profesionales en artes del Ministerio de Cultura iniciado en 2008 y aún vigente. Las historias permiten un diálogo con el objetivo propuesto del programa como diálogo de saberes y con otras dimensiones de la experiencia de estos creadores. Emerge en las historias de vida, como en la enunciación del proyecto y sus evaluaciones, una tensión entre la voluntad de profesionalización que reconoce a la universidad como el espacio legitimado social, política y culturalmente para el desarrollo y validación del conocimiento, y la voluntad de establecer un diálogo de saberes que reconozca diversos modos de construir conocimiento, entre ellos el de los creadores con experiencia pero sin estudios académicos, insertos en la tradición ancestral, las culturas populares y las prácticas sociales urbanas.Ítem Reflexión crítica en la juventud : una mirada a la interrelación entre la subjetividad política, la socialización política y el proyecto de vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lozada Pulido, Martha Isabel; Espinosa Lozano, Sergio Andres; Ospina Ramírez, David ArturoEl trabajo consistió en comprender la relación de la subjetividad política y la socialización política, con respecto a la construcción del proyecto de vida individual y colectivo de cuatro jóvenes colombianos de la ciudad de Bogotá de 20 a 27 años, quienes, en su contexto, generan impacto en sus comunidades. La investigación fue de tipo cualitativo, con el método hermenéutico-ontológico político, donde se realizó un muestreo de bola de nieve y entrevistas a profundidad. Los resultados del estudio revelaron que los jóvenes perciben la política desde lo instituido e instituyente. A partir de esta percepción, moldean su subjetividad política, lo que a su vez los motiva a participar en diversas organizaciones. En cuanto a los entornos de socialización política, los participantes se desenvuelven en una variedad de contextos que les permiten consolidar sus creencias y adquirir diferentes perspectivas sobre la política. Con relación a la planificación de sus proyectos de vida, ellos reconocen la incertidumbre, las múltiples posibilidades y se centran en generar un impacto positivo para sus comunidades. En última instancia, surge la reflexión crítica como categoría emergente, la cual es transversal a las categorías evaluadas.