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Ítem Diálogos entre Dramaturgia y Circo : planteamientos técnicos y poéticos en la producción de contenido didáctico para la infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Velásquez Gaitán, Alejandra; Valderrama Díaz, ÁngelaEl presente proyecto se inscribe en el marco de una investigación-creación que analiza las de dimensiones tecnicas y poéticas que determinan la producción de contenido didáctico para la infancia. Como Investigación-creación consolida una obra de circo contemporáneo para niños titulada "Amapola", con una duración de 40 minutos, y entrega un documento adjunto que presenta las fases y análisis del proceso de investigación-creación, aún en experiencias de recepción de la obra. Como producto creativo -poiesis productiva- Amapola configura un material efimero-didactico teatral- que aborda el tema de la Familia como circulo de desarrollo elemental y atemporal para la crianza y desarrollo del ser humano. Amapola el héroe de historia de esta producción, juega entre la delgada linea de la ficción de una vida flotante dentro del mar la realidad de una sociedad civilizada Reflexiona, a través de pequeños recuerdos que le quedaron de su amado abuelo sobre el poco tiempo que comparte con su familia, su madre. Acompañada de Tartaruga, su "amiga" favorita, se enfrenta a la comprensión de su duelo en un acto de resiliencia, lograron finalmente reconciliarse con su familia. Amapola reconoce que su madre es su presente y sabe que el ser y hacer familia es una responsabilidad compartida donde ella también tiene mucho que proponer. Cual héroe épico esta pequeña hace un viaje de crecimiento dentro de su propia habitación Intentado revivir y compartir las enseñanzas de la gran y brillante estrella del norte ... su abuelo, quien deja para ella un adiós eterno acompañado de un legado de respeto por la vida y un llamado unidad, a traves de que Amapola comprende que el tiempo nunca vuelve y que el amor en familia nunca muere, incluso para las tortugas del mar.Ítem La condición del buen poeta en la República.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bonilla Molina, Víctor Cornelio; Salcedo Ortiz, EduardoTrabajo de grado que se propone revisar el problema de la admisión del poeta imitativo en la ciudad sana, según se consigna en el Libro X de la República de Platón, para afirmar que la cohabitación de la filosofía con la poesía, allí donde Platón acepta la figura de buen poeta, solo es posible desde una negación de la poíesis. Para evidenciar esta consideración fue necesario revisar la pugna presente en el Libro X, respecto de la permanencia o expulsión de la poesía y el poeta en la ciudad sana; seguidamente se hizo una revisión del Libro III para comprender el lugar que Platón asigna al poeta y su obra dentro de la ciudad sana, del mismo modo se estudió desde otras fuentes, el contexto de la poesía; los poetas censurados; el concepto de poíesis como elemento inherente a ésta es decir la poíesis como creación y el concepto de mímesis como imitación. Finalmente después de abordar el problema fue posible considerar que el ejercicio crítico de Platón era consecuente en su argumentación de modo que no concilia con la poesía, ni con el poeta, negándole su participación en la ciudad sana.Ítem Cuerpos diversos, una apuesta poiética como escenarios de enunciación de la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Suárez Sanmiguel, Sebastián; Tovar González, Gabriel Andrés; Alarcón Castro, GuiomarEl siguiente diseño de proyecto curricular particular (PCP) abarca a la educación física como un hecho y una práctica social desde actividades cooperativas las cuales permiten establecer un ejercicio de integración en comunidad, así pues, diseña estrategias metodológicas en referencia a las tendencias y propuestas de la educación física como disciplina académica pedagógica, estas en contribución al desarrollo del propósito formativo fundamentado a partir del potencial del desarrollo humano; en conjunto, es preciso reafirmar a la educación física en proyección social, por lo que se propone una mirada a la categoría de cuerpos diversos, esta desde un conglomerado de todos los “defectos” que tiene el ser humano en aspectos biológicos-orgánicos para poder llegar a trascender estos conceptos cuya base principal sea la legitimización del cuerpo desde una apuesta conceptual en relación a la diversidad como todo el conglomerado de “defectos” que tiene el ser humano.Ítem Una mirada poiética del trabajo : resignificación de las prácticas de trabajo de los niños y niñas trabajadores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rincón Castillo, Sandra Milena; Ruiz Matallana, Diana Carolina; Useche Aldana, OscarEl presente trabajo de grado, de la línea de desarrollo social y comunitario, busca analizar cómo las prácticas de trabajo realizadas por los niños y niñas trabajadores de la vereda Los Soches y del barrio Rincón de Suba en Bogotá, inscritas en formas de existencia comunitaria o familiar, permiten la emergencia de subjetividades que resignifican las nociones de trabajo y ciudadanía hegemónicas ancladas en clave de derechos humanos. Se plantean unos elementos conceptuales sobre la noción de trabajo-poiésis, perspectiva de derechos, procesos de subjetivación, políticas públicas y la construcción de nuevas ciudadanías, a través de diferentes autores cuyos aportes y reflexiones permiten construir una perspectiva crítica de las prácticas que desarrollan los niños y niñas trabajadores. Los resultados y análisis de las percepciones, ideas, sentires y emociones que emergen de los niños, niñas frente al trabajo que realizan, se contrastan con las categorías abordadas en el marco conceptual, procurando una aproximación a la comprensión del trabajo infantil y la infancia frente a las tensiones que emergen con las nociones contemporáneas de éstas y las múltiples formas en que se configura el ser niño y niña, partiendo de la legitimidad de la protección de sus derechos.Ítem Escritura, conocimiento y ser dramático. Procesos cognitivos y metacognitivos en la escritura dramática. Una aproximación analítica a los productos textuales de estudiantes en clase de Dramaturgias de la LAE en el periodo 2017-2 y 2018-2.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Sanjuan Laverde, Diego de Jesús; Valderrama Díaz, ÁngelaAl inicio, introducimos las generalidades del proyecto, la intención que lo generó, los por qué, los para qué y los cómo. Acto seguido, está el primer capítulo, que indaga en la escritura entendida desde diversos puntos de vista que complementan la comprensión, para llegar a ella como forma de conocimiento y de control de los procesos de conocimiento. Estas son, respectivamente los cognición y la metacognición. En este apartado discutiremos las nociones de drama y escritura dramática en relación con la representación dramática; posteriormente nos sumergimos en los aspectos ontológicos de la poiesis para trascender la concepción de la escritura dramática como lugar de representación dramática; así llegamos a la composición dramática para entonces ingresar en la estructura como forma en la que se hace efectivo cierto entendimiento del mundo; y así, finalizar con la micropoética que profundiza en el entendimiento de la incidencia de las sujetas en el producto. El segundo capítulo ingresa en el análisis. Para ello, primero estudiaremos la descripción del contexto en el que se desarrolla la clase de Dramaturgias. Después, entraremos a examinar los pretextos que se usan en la clase para generar la poiesis que conllevan al uso y desarrollo de las habilidades y capacidades de las estudiantes. Más tarde, ingresamos en la identificación y descripción de los resultados hallados en cada uno de los casos estudiados que desarrolla la escritura dramática. Así llegamos al análisis de los procesos cognitivos y metacognitivos que se desarrollan en la escritura dramática. Para finalmente exponer los hallazgos y conclusiones resultantes del proyecto de investigación.Ítem La escisión entre logos y poiesis en el desarrollo de la Filosofía Latinoamericana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castañeda Martínez, Jeimer; Merchán Basabe, Javier GuillermoTrabajo de grado que se propone como objetivo principal, dar cuenta de la existencia de una forma de pensamiento propia del territorio latinoamericano que se resiste a la expansión e imposición del logocentrismo. A partir de este objetivo elaboro una pregunta que dirige todo el planteamiento del trabajo: ¿Es posible revertir la expansión del pensamiento logocentrico? Para contestar dicha pregunta se hace necesario, por un lado, caracterizar una tensión, tomando en cuenta los aspectos más importantes de los conceptos de logos y poíesis, y por el otro, describir el proceso de superposición del logos y la negación a la que queda reducida la poíesis. Caracterizando estos dos factores pongo en relieve la apuesta del territorio de Abya Yala como eje de la propuesta de reversión del logocentrismo desde cinco perspectivas diferentes que me permitirán dar cuenta de la existencia de una producción propia que busca revertir el logocentrismo.