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    Práctica escritural de estudiantes del grado 11B del Colegio Magdalena Ortega desde podcast educativos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ocampo Parra, Laura Sofia; Jaramillo Hincapié, Jorge Iván
    La escritura enfrenta diversos retos en el contexto escolar debido a la falta de interés por parte de los estudiantes. Este trabajo de grado, desarrollado en la Institución Educativa Magdalena Ortega De Nariño con las estudiantes de grado 11B, tuvo como objetivo promover la producción escrita mediante estrategias didácticas y creativas, además se propuso fomentar el pensamiento crítico y autónomo. Este informe investigativo se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. Asimismo, adoptó un enfoque participativo, lo que permitió una interacción activa con las estudiantes. Por otro lado, se analizaron las actividades implementadas en el aula, evaluando su impacto en la escritura, los hallazgos revelaron un avance en los niveles crítico, creativo e interpretativo, por medio de las visitas al aula y la propuesta de intervención, se comprendió mejor el proceso escritural de las estudiantes. Finalmente, el uso del podcast resultó ser una herramienta central para fortalecer la práctica escritural.
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    El podcast : una incursión a la creación literaria.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Obando Cruz, Óscar Fernando; Cardona Sánchez, María del Rosario
    La presente propuesta de innovación pedagógica corresponde a un acercamiento y exploración de la didáctica de la literatura en el ambiente escolar, donde se hace énfasis en la creación literaria. Con miras en atender a los retos que surgen en cuanto a la literatura y su pedagogía, y en el marco de la contingencia social desplegada por la pandemia del COVID-19, esta propuesta contempla las posibilidades que brinda el podcast y el uso de las TIC para fortalecer las competencias literarias y comunicativas dentro del ambiente educativo. Además, la propuesta busca generar un encuentro entre la literatura y la exploración de sentimientos y emociones. De esta manera, al plantear el siguiente proyecto de innovación pedagógica se promueve la incursión de las nuevas tecnologías en los ambientes destinados a la pedagogía del lenguaje con miras al desarrollo de seres humanos que exploren su capacidad creadora e inventiva.
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    Desarrollo de habilidades comunicativas mediante un pódcast : elaboración de jabones con esencias provenientes de cáscaras de lulo (Solanum Quitoense Lam).
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Arciniegas, Laura Alejandra; Gómez Aguilar, Dora Luz
    El presente trabajo de investigación se centro en el desarrollo de habilidades comunicativas del código oral compuesto por el habla y la escucha, utilizando un pódcast como recurso pedagógico y didáctico en formato de audio, incluyendo el concepto de saponificación y esterificación aplicado en la elaboración de jabones y en relación con el grupo funcional denominado éster, allí se resalta la importancia de la curación que debe tener el jabón una vez se haya obtenido, principalmente el control de pH. Además, se integra el aprovechamiento de las cáscaras de lulo que se consideran un residuo de tipo orgánico domestico a la cual se le dio una aplicación en la extracción del aceite esencial por el método de destilación arrastre a vapor siendo utilizado como esencia natural en los jabones. Finalmente, a la cáscara de lulo se le realizó un análisis bromatológico a través de parámetros como: (porcentaje de cenizas, porcentaje de humedad, porcentaje de sólidos totales, porcentaje de proporción de la cáscara, porcentaje de proteína, porcentaje de fibra, porcentaje de carbohidratos totales y porcentaje de grasa bruta).
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    Sistematización de experiencias corporales a través de la radio.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ninco Buitrago, Nicolas Smith; Isaza Zuñiga, Andres Felipe; Garzón Useda, Joan Cebastian; Cortés Murillo, Jhon Carlos
    Este documento presenta la síntesis del proyecto curricular particular denominado Sistematización de experiencias corporales a través de la radio, cuyo objetivo fue formar un sujeto critico-reflexivo en torno a las experiencias corporales que se gestan en la clase de educación física mediante la articulación entre procesos formativos y la radio digital –podcast-. Metodológicamente este proyecto formativo se acoge a los planteamientos de la sistematización de experiencias. Este proceso se subdivide en cuatro fases: diagnostico, diseño curricular de las experiencias educativas, implementación y análisis del proceso.
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    Podcasting in EFL : Fostering speaking skills through a Cooperative Learning experience.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Montero Sogamoso, Julian Jair; Pavajeau Niño, Cesar Alejandro; Montaño Moreno, Johanna
    Este documento presento un proyecto de investigación-acción destinado a identificar el impacto de la incorporación de principios de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de podcasts para mejorar las habilidades orales de estudiantes de séptimo grado, de 12 a 15 años. Este estudio se llevó a cabo en el Instituto Pedagógico Nacional, una escuela pública en Bogotá, Colombia. En este estudio, los datos se recopilaron a través de notas de campo, cuestionarios, artefactos, grabaciones y entrevistas dirigidas por los profesores en formación. El diseño instruccional se organizó en tres ciclos de intervenciones. Luego, empleando el método de triangulación, se analizaron los hallazgos para presentar un análisis integral de los resultados y un punto de vista de las conclusiones, implicaciones y limitaciones del proyecto. El hallazgo de este estudio mostró que fue un proceso riguroso durante el cual los estudiantes cultivaron un sentido de conexión, fomentando no solo la participación activa de los estudiantes, sino también una contribución sustancial a la mejora de su habilidad para hablar.
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    Por los caminos de la memoria : Juan de la Cruz Varela y la zona de reserva campesina de Cabrera. Podcast educomunicativos para la enseñanza de la lucha agraria en el Sumapaz.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Espitia Mikán, Diana Alejandra; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
    El presente trabajo tiene como objetivo contribuir a los esfuerzos que ha emprendido el movimiento agrario del Sumapaz, con el estudio y reivindicación de la memoria de sus luchas y de la vida y obra del líder agrario Juan de la Cruz Varela. En particular, al trabajo que ha desarrollado la comunidad de la ZRC de Cabrera, con la finalidad de aportar al proceso de reconstrucción de memoria histórica que tiene el municipio. Se encuentra dividido en cuatro capítulos. El primero, realiza un balance historiográfico sobre los acontecimientos sucedidos antes, durante y después del movimiento agrario del Sumapaz en el municipio de Cabrera. El segundo, evidencia los territorios de la memoria, marcas territoriales y lugares de memoria hallados en la ZRC de Cabrera y las dinámicas que presentan estos con su entorno. El capítulo tres y cuatro se encuentra orientado hacia la practica pedagógica, la recolección de entrevistas, planeación de los podcasts educomunicativos y su implementación en la ZRC de cabrera.
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    Fortalecimiento de valores proambientales en los estudiantes del grado 702 del colegio la Belleza los Libertadores I.E.D, para el cuidado del páramo Cruz Verde, por medio de pódcast.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camacho Salvador, Jenifer Estefania; Jiménez Medina, Heidy Paola
    La investigación es el resultado del trabajo de grado que se realizó durante los periodos académicos 2022-1 a 2022-2, en el Colegio La Belleza Los Libertadores I.E.D., ubicado en Bogotá, D.C. en el barrio La Belleza de la localidad de San Cristóbal, con los estudiantes del grado 702, cuyo propósito fue fortalecer en los estudiantes los valores de Respeto, Conciencia y Responsabilidad por el cuidado del páramo Cruz Verde, a través de una serie de Podcast como propuesta pedagógica. El grado 702 estuvo conformado por 15 estudiantes, quienes participaron en el desarrollo de este trabajo; la metodología de investigación se basó en el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo. Entre los resultados más sobresalientes, se encontró que los estudiantes no reconocen el páramo de Cruz Verde dentro de su territorio, ni tienen un conocimiento claro del ecosistema del páramo; así mismo, aunque están muy interesados en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula porque son dinámicas y les permiten estar más atentos, no conocen las herramientas digitales que apoyan su aprendizaje. Por otro lado, se encontró que los estudiantes de manera individual y grupal reconocen la relevancia de fortalecer valores proambientales: respeto, conciencia y responsabilidad, estos se determinaron de acuerdo a la dinámica del contexto en el que se desenvuelven los estudiantes. A partir de estos resultados y del desarrollo de la investigación, surgieron algunas reflexiones y recomendaciones en torno al fortalecimiento de los valores proambientales y la importancia de vincular tecnologías como el podcast para promover la Educación Ambiental interdisciplinaria.
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    El podcast como herramienta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Avendaño Gutierrez, Laura Valentina; García Franco, Jhoan Manuel
    Esta investigación analiza el uso del podcast como herramienta didáctica para fortalecer la competencia comunicativa en estudiantes de octavo grado del Instituto Pedagógico Nacional. Mediante un enfoque de investigación acción, se implementó una intervención en tres fases: sensibilización, desarrollo y evaluación. Los estudiantes participaron en la planificación, redacción, grabación y edición de sus propios podcasts, logrando mejoras en la claridad del discurso, el uso del léxico y el registro lingüístico. Los resultados evidencian un aumento en la confianza al expresarse y en la capacidad de adaptar el lenguaje al contexto, además de mayor motivación y compromiso en el proceso de aprendizaje.
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    Suma Cast : podcast para la contribución del conocimiento y valoración de la flora existente en el Parque Nacional Natural Sumapaz.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Calderón, Carlos Andrés; Romero Acuña, Diana Carolina
    En el marco educativo varias son las herramientas de las que puede servirse el maestro para atender una comunidad diversa. Los medios de comunicación como el podcast dentro y fuera de la escuela adquieren un carácter educomunicativo por ser un puente conceptual, teórico y práctico que tiene en cuenta, no solo las técnicas, sino también la incidencia social y las consecuencias de la comunicación mediatizada (Coslado, 2012) este concepto está matizado con la participación activa y el pensamiento crítico que generan en sus colaboradores redes de diálogo y construcción de la realidad, y adjudica al podcast con una trascendencia que va más allá del mero entretenimiento. Este recurso [podcast] digital de audio resulta conveniente por prescindir de la conexión a internet permitiendo su acceso y transmisión en cualquier lugar y momento. La divulgación de tres capítulos del podcast sobre la flora existente en el Parque Nacional Natural Sumapaz y sus problemáticas socioambientales asociadas, de la mano con entidades gubernamentales y campesinos sabedores, plasmó una retroalimentación positiva por parte de los oyentes invitando a la continuación de estos proyectos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología, así como lugar para la de apropiación de conocimiento en espacios no convencionales.
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    Emociones literarias : propuesta innovadora basada en la producción textual y oral.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hernandez Arevalo, Jhon Erick; Cardona Sánchez, María del Rosario
    La presente propuesta pedagógica tiene como objetivo plantear una innovación en el uso de componentes didácticos con el fin de contribuir en los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente, en la iniciación a la lectura de literatura en ciclo dos. Para ello se usará el cuento como recurso principal en ejercicios de lectura y producción textual en ambientes de alternancia educativa. En este fin, se lleva a cabo una revisión de las investigaciones ejecutadas durante los últimos cinco años cuyo tema central fuese el uso del cuento y la emocionalidad como herramienta didáctica en el aula. Esta propuesta de innovación pedagógica se fundamenta en un referente teórico cimentado en la teoría de la recepción literaria de Hanss-Robert Jauss (1967), la dimensión emocional en la educación literaria de Marta Sanjuán Álvarez (2013) y El Modelo Geneplore (1997). Se aspira a que este ejercicio fortalezca, tanto los hábitos de lectura de los educandos, como la producción textual y la oralidad, teniendo como herramienta principal la literatura infantil y juvenil, para de esta manera aflore la inteligencia emocional a través de la escritura y la narración.