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Ítem El movimiento como forma de conocimiento del niño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cortés Gómez, Alejandra Carolina; Galindo Olaya, Juan DiegoEn este artículo de reflexión se pretende dar a conocer la importancia del movimiento como acercamiento natural del niño para conocer su mundo interior, su potencia, su relación consigo mismo y el entorno. Es así como esta investigación plantea la pertinencia de dar un espacio a la exploración del movimiento como herramienta fundamental en la educación del niño, analizando del papel del cuerpo en la educación artística y preescolar, optando por el cuestionamiento sobre cómo pensar de otro modo la relación entre pensamiento y movimiento en el discurso pedagógico actual que sitúa al niño como ser social antes que como individuo. Centrándose específicamente en la relación entre movimiento y pensamiento, y tomando como base los postulados de Rousseau sobre la educación natural del niño, así como las propuestas de Rudolf Laban, quien plantea el uso del cuerpo y el movimiento como medio para conocer el mundo interior del individuo, se presentan algunas recomendaciones pedagógicas para su aplicación en el aula.Ítem Creando mundos. Creatividad en estudiantes con discapacidad intelectual (DI).(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Pinilla Gil, Katherine Lizeth; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Aguía Agudelo, AndreaEsta investigación se basa en encontrar como desde las artes visuales se puede lograr el desarrollo de la actitud creadora en estudiantes con discapacidad intelectual, tomando como herramienta para estimular su sensibilidad la imagen que se genera desde la ambientación de los espacios, provocando así en ellos la imaginación paran evocar sus más profundos deseos, rompiendo con los límites impuestos por un sistema social y educativo, llevando a observar el papel que jugó la imagen para la creación, el cómo afrontaron esas nuevas situaciones que rompían con la cotidianidad de su contexto, si se permitían el seguir con limites o rompían con ellos, generando nuevas relaciones entre simbologías de los objetos; el cómo afrontaron cada momento del laboratorio, en cuanto a las relaciones que surgieron con la materia si esta les generaba un mayor interés en la creación, cómo se vieron a ellos mismos en el proceso, y de que formas se dejaron influencias por agentes externos a ellos, como docentes y el espacio, así mismo como estos influyen en una educación guiada a la creatividad; por último, se tuvo en cuenta que cada experiencia deja huella y nos puede transformar, por lo que fue importante mirara como transformaron sus conocimientos y conceptos, tanto del entorno como de sí mismos.Ítem Estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento, en el semestre cero del proyecto manos y pensamiento : inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria, a partir del uso de la técnica del pop up, en el marco de un proceso interdisciplinario en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Herrera Torres, William; Téllez López, PatriciaEl presente trabajo de grado presenta una propuesta didáctica que involucra la técnica pop up y el manejo del papel para la creación de un artefacto que involucra el diseño tecnológico y de manera interdisciplinar la geometría, las matemáticas, el lenguaje, el origami, el kirigami y otras áreas del conocimiento, con estudiantes sordos inscritos en el semestre cero del proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria, de la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem La máscara de nuestra educación, una experiencia desde el sentir Cabëng educador(a) educando.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Chasoy Jacanamejoy, Jhoan Gilberto; Castro Guzmán, ZaidaEl presente trabajo de grado hace un acercamiento a la memoria del Pueblo Camëntšá y la educación encubierta que ha sido intervenida desde los tiempos foráneos y que se evidencia en los cambios de formas de vida hasta el presente. Se aborda este conocimiento desde la experiencia autobiográfica y la propuesta de investigación propia, haciendo un recorrido que nos mostrará como dentro de los espacios escolares existentes en Wáman Fshants Tabanok y de los espacios comunitarios, se ha dejado de lado el hilo conductor del pensamiento Camëntšá, su palabra, que al mismo tiempo es memoria y pensamiento; está se ha fortalecido en procesos informales, así también diferentes voces evidencian la experiencia del Pueblo con la educación foránea, los cambios en las formas de vida se reflejan en el presente, y así mismo formas de vida que perviven en medio de nuevas dinámicas para el aprendizaje enseñanza de la lengua materna. Entonces se hace una corta revisión al material escrito existente dentro de un espacio comunitario que permita fortalecer la identidad Cabëng, su palabra-memoria-pensamiento, desde las primeras edades, encontrando en estos materiales ausencias relevantes para nuestro Pueblo, luego se deja planteado algunas sugerencias entorno a encontrar relaciones con la palabra-significado-imagen propia y así llegar a producir un material adecuado para las familias y aprendizaje autónomo de niños y niñas, como camino a seguir despertando el sentir consciente de muchxs y sembrar para pervivir.Ítem Influencia Gnoseológica del pensamiento relativista Einsteniano en la teoría Gestalt.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Díaz, Mariangélica; Cruz Bonilla, Yesid JavierEl desarrollo de la investigación mostró la influencia gnoseológica entre las teorías, relacionándolas desde los elementos presentes en los postulados. La forma constituye el elemento fundamental que permite reconocer los objeto físicos (tangibles) y matemáticos (abstractos). Estas propiedades propician características inigualables a la conciencia La luz constituye una frontera natural para conocer tanto en la relatividad por su límite en la velocidad como en la percepción de los sistemas fisiológicos.Ítem Promoviendo el desarrollo del pensamiento algebraico desde una aplicación para Android.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pineda Chacón, Ángela María; Mora Mendieta, Lyda ConstanzaEn el marco de este trabajo de grado se caracterizan y disponen un conjunto de tareas en el marco de Early Algebra (EA), a través de una aplicación para dispositivos Android mediante la cual se pretende desarrollar el pensamiento algebraico. Tanto las tareas como la aplicación están dirigidas a estudiantes del primer ciclo de educación primaria. Se procura que por medio de esta aplicación los estudiantes tengan la oportunidad de explorar, visualizar y conjeturar de manera interactiva.Ítem Diseño de un programa de apoyo para determinar el nivel de cultura estadística de un estudiante de grado undécimo en el tema medidas de dispersión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Garzón Beltrán, María Lucrecia; Gordillo López, Mirtha Berenice; Sarmiento Lugo, Benjamín RafaelEl presente trabajo busca dar respuesta a la pregunta: ¿Qué elementos son necesarios para el diseño de cuestionarios interactivos que ayuden a determinar el nivel de cultura estadística en que se encuentran los estudiantes de grado undécimo cuando se evalúa las medidas de dispersión? para ello, se abordó entre otras cosas el estudio de las siguientes temáticas: 1. Caracterización de la cultura estadística en sus tres niveles (alfabetización, razonamiento y pensamiento). 2. Aspecto curricular: Estadística en Colombia. 3. Conceptualización de las medidas de dispersión. 4. Clasificación de situaciones problema que relacionen medidas de dispersión con los tres niveles de pensamiento estadístico.Ítem Cambios en el pensamiento a través de una propuesta pedagógica como material educativo basado en el uso del documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bejarano Beltrán, Diego Alexander; Otálora Porras, NelsonInforme de trabajo de grado que pretende determinar los cambios que genera en el pensamiento de estudiantes de grado octavo la aplicación de una propuesta pedagógica (ATE) como material educativo basada en el uso del documental. El diseño de investigación del presente trabajo es de tipo experimental, y dentro de este se ubica en la categoría de los preexperimentos, más exactamente en el diseño de preprueba / posprueba con un solo grupo. Como resultado del ejercicio se plantea que los cambios en el pensamiento en términos de la formación de conceptos, ha mejorado en algunos de ellos (Tecnología y TIC) y se ha mantenido igual en los otros (Sobreexplotación, Energía y los conceptos que conforman los argumentos de la postura), así que en términos generales se considera que los resultados son favorables.Ítem Propuesta de organización inteligente para el Colegio Gimnasio Fidel Cano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Urrego Ortíz, Rosa María; Castillo Rodríguez, HenryEste trabajo es un diseño de propuesta de organización inteligente para el Gimnasio Fidel Cano donde se postulan herramientas de tipo administrativo y de tipo pedagógico para fortalecer procesos internos.Ítem Juego teatral : un aporte al desarrollo cognitivo del niño en la segunda infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Hernández Vinasco, Jennifer Paola; García, Andrea KarinaJuego teatral: un aporte cognitivo en los niños en segunda infancia es un proyecto investigativo que propone usar el juego teatral como herramienta didáctica para el desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños en la etapa de segunda infancia. Esto con el fin de analizar los aportes que proporciona el juego en el desarrollo cognitivo en la etapa de segunda infancia en el colegio Cooperativo Monseñor Ismael Perdomo. Según las características de esta monografía se propone un enfoque cualitativo, escogiendo como método, la investigación acción en el aula, cuya estrategia empleada fue la implementación de siete sesiones de juegos teatrales. Para la recolección de información se hace uso de bitácora, planeaciones y por ultimo cuaderno viajero, realizado por los estudiantes que es utilizado como evidencia. En el primer capítulo se encuentra la introducción, en el segundo se teoriza, las tres categorías principales que son: juegos teatrales, segunda infancia y desarrollo cognitivo. En un tercer capítulo se presenta la ruta metodológica en la tercera, se describe, interpreta y analiza los resultados obtenidos.
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