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Ítem La Construcción del Sujeto Psicoanalítico Contemplativo : una Nueva Proposición de la Pedagogía Crítica Frente a la Psicopolítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murillo Franco, Jersson Israel; Ruiz Quiroga, MónicaEn este trabajo se encuentra una apuesta formativa en la que se constituye una nueva figura suscrita en el psicoanálisis, la cual es una respuesta que se inscribe dentro de la pedagogía crítica para confrontar las implicaciones del psicopoder. Esta figura busca que personas jóvenes asuman una personalidad Narcisista como una instancia irreductiblemente humana donde reposa toda fuente de motivaciones y propósitos en las que se desenvuelve el ser, y puedan hacer un trabajo analítico y transformador consigo mismos para entender cómo están siendo Narcisos en un entorno inherentemente psicopolítico. Asimismo, esta figura que se propone es un claro desafío a aquella figura tradicional del sujeto político que se ha propuesto en la pedagogía crítica, luego de que esta sea insuficiente y se encuentre profundamente sumergida en las habitualidades del rendimiento, el cansancio, la depresión y la autovaloración.Ítem Potenciación de la conciencia crítica de estudiantes sordos de la Universidad Pedagógica Nacional a través del cine-foro como estrategia pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ortiz Rojas, Viviana Paola; Pabon Gutiérrez, Martha Stella; Romero Méndez, Omar Augusto; Escobar Cano, Luis FernandoEl presente documento de tesis tuvo como objetivo principal potenciar la conciencia crítica de un grupo de docentes en formación Sordos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) a través del Cine como herramienta metodológica y didáctica. La investigación hace uso de un ciclo de 4 películas diseñado a partir de las características comunicativas y educativas del grupo, los cuales les dieron la posibilidad de discernir, analizar y discutir de forma directa diferentes problemáticas y situaciones sociales y educativas que los confrontaran con su ser y con su rol como docentes,permitiendo así hacer lectura de la realidad con miras a la transformación de sus contextos. El proyecto se realiza con un grupo de seis docentes en formación Sordos usuarios de la lengua de señas, estudiantes de diferentes licenciaturas de la UPN en el marco de la asignatura Pedagogía para sordos II.Ítem Propuesta pedagógica para la enseñanza y formación geopolítica a partir del territorio y el uso de los recursos naturales dirigida a estudiantes de noveno grado del Colegio República Bolivariana de Venezuela I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Páez Castellanos, Diego Hernán; Pérez González, Javier Yobanni; Florido Mosquera, Hugo EdilbertoÉsta es una propuesta pedagógica llevada a cabo en una IED República Bolivariana de Venezuela en la ciudad de Bogotá pretende desarrollar estrategias pedagógicas que permitan comprender cómo la enseñanza y formación geopolítica, puede generar en los estudiantes de noveno grado reflexiones e interpretaciones con relación al territorio y el uso de los recursos naturales desde una desde su cotidianidad, teniendo presente la indagación, líneas de relación, caracterización de escenarios y actores que intervienen en las relaciones socioespaciales y llevadas al ámbito escolar como instrumento de apropiación y empoderamiento del territorio por parte de los estudiantes de noveno grado. La presente propuesta cuenta con 8 unidades didácticas que soportan la apuesta pedagógica e investigativa, con sus respectivos productos finales (en su mayoría fotografías propias de los estudiantes y composiciones escritas), sistematizados en una propuesta pedagógica hilada a la salida de campo que sirven como soporte para otros docentes, las unidades didácticas pueden ser observadas en el desarrollo mismo de la propuesta y en los anexos del proyecto.Ítem PAIDEIA. Espacio educativo y social para la transformación de vidas : un recuento escrito desde las voces de sus participantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jiménez Moreno, Lesly Valentina; Guerra Pérez, MarielaEl texto resalta la importancia de reflexionar sobre las prácticas educativas en el aula y su influencia en nuestra vida diaria. Se enfoca en el reconocimiento del cuerpo como un elemento esencial en el ámbito educativo y aboga por prácticas de cuidado que permitan escuchar, comprender y aprender a través de él. Se destaca la reivindicación del derecho al ocio en la educación, utilizando herramientas como los Deltas en el currículo y la incorporación del juego y el circo como medios para potenciar la acción colectiva y promover un aprendizaje más significativo. Además, se subraya la importancia de la transformación de la escuela a través de proyectos interdisciplinarios, el empoderamiento de los estudiantes y la educación en derechos humanos. En resumen, se busca generar un equilibrio entre el trabajo, el aprendizaje y el tiempo libre, reconociendo la importancia del ocio para el desarrollo integral de las personas.Ítem Relación entre currículo y formación política en la enseñanza de las ciencias sociales desde la pedagogía crítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cabrejo Muñoz, Juan Diego; Tamayo Valencia, Luis AlfonsoEl trabajo de grado propone ser; una aproximación al currículo en ciencias sociales, frente a la formación política, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, identificando la propuesta curricular, desde los lineamientos, estándares, competencias y la incidencia de las políticas públicas, frente a una mirada crítica formulada desde un marco teórico presentado desde la formación política y la pedagogía crítica. El proceso metodológico abarca lo comprensivo hermenéutico, integrado con la propuesta de indagación cualitativa de Elliot Eisner, el cual utilizó herramientas de investigación tales, como la encuesta y el grupo focal, de esta manera, dando paso a las dimensiones de la indagación como son la descripción, la interpretación, la evaluación y la tematización, dando hallazgos académicos, que finalmente permiten proponer un fortalecimiento curricular en esta área.Ítem Pedagogía crítica ; reconocer el conflicto armado en Colombia, masacre de Mondoñedo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024-08-18) Idarraga Ballen, Cristian Camilo; Martínez Fonseca, Juan ManuelEl presente trabajo de grado surge del interés por examinar que, en el marco del Conflicto Armado en Colombia, el Estado ha generado una política sistemática de eliminación de opositores políticos, por ende, la masacre de Mondoñedo es un caso particular que se abordó con el fin de dar a conocer a la sociedad este hecho que aún sigue en la impunidad. Se usa la pedagogía crítica para generar una propuesta pedagógica sobre el conflicto y la masacre de Mondoñedo.Ítem Proyecto educativo del MOIR : memoria de una agrupación política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Munévar Ortiz, Adriana Marcela; Ortega Valencia, Piedad CeciliaTesis de grado donde el autor elabora un análisis en torno a la construcción de prácticas educativas en la agrupación política llamada MOIR, para lo cual se aborda la construcción de su proyecto político, tomando como referencia los planteamientos de la educación popular y la pedagogía crítica, que conciben que las prácticas tienen un doble dimensión, política y educativa. Se busca a su vez reconocer el papel ocupado por las prácticas en los procesos de construcción de su cultura política.Ítem Propuesta para la realización de clases de música para el grado undécimo de educación secundaria desde la pedagogía crítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Flórez Mera, Mayra Alejandra; Joya Ramírez, Nohora EstellaEl tema central de este estudio es aportar elementos para la realización de clases que permitan construir una postura crítica en los estudiantes para lo cual se toma fundamento en las ideas de la pedagogía crítica y los planteamientos de Paulo Freire y Henry Giroux, con el fin de determinar dichos elementos y ofrecer a los docentes de música una propuesta para realizar sus clases. De acuerdo con lo anterior, esta propuesta busca brindar elementos desde la pedagogía crítica, para la realización de clases de música en el grado undécimo de educación media, para lo cual se hace necesario establecer las características para la elaboración de contenidos y actividades para el desarrollo de una clase con el fin de proporcionar al docente de música una guía para organizar y realizar clases de música en el grado undécimo de educación media.Ítem “Genealogía familiar como herramienta pedagógica para potenciar los procesos de socialización direccionados a la crianza de niñas, niños y jóvenes en la Corporación Educativa y Social Waldorf”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rojas Sánchez, Diego Enrique; Lesmes Espinel, Sergio ArmandoEn el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa (PPI) correspondiente a la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos (EduCo) en la Corporación Educativa y Social Waldorf (CES Waldorf) tras un año y medio de participación en los diferentes talleres y espacios que ésta brinda a la comunidad, surge un interés por uno de estos espacios: el taller de padres, allí se exponen una serie de temáticas que identifican a la familia como punto de partida y referente principal que promueve y facilita el fortalecimiento de los procesos de socialización (las prácticas de crianza) para los niños, niñas y adolescentes (NNA) que allí convergen a través del espacio taller de padres. En el primer taller de padres del año 2017 realizado el 23 de Febrero, una madre en las reflexiones de la socialización del taller indico “me tocó” haciendo referencia a la presentación de una micro escena realizada por los profesores del programa académico educativo y social (PAES) y otros miembros de la Corporación en la que se golpeaba a una niña con una correa. Al ver la expresión de su rostro y ver también la expresión de otros rostros, emociones y sentimientos causados por el taller en los padres. Generó una serie de interrogantes al considerar sí: ¿Es suficiente solo un momento –el taller de padres- para transformar las prácticas en relación a la crianza de los hijos e hijas, o solo es un momento de reflexión que permite la catarsis, pero no la transformación de las prácticas ejercidas en los NNA?, ¿Cómo mide la Corporación el impacto de los talleres de padres?, ¿Qué otros elementos son requeridos para poder abordar las prácticas de crianza que conduzcan a la transformación?. Preguntas que dieron forma a la investigación y permitieron un acercamiento a una familia sujeta de investigación, facilitando desarrollar un acompañamiento pedagógico permanente direccionado a comprender desde una realidad social dada cómo las creencias incide directa e indirectamente en la permanencia, alteración o resquebrajamiento (Puyana, 2003) de la crianza de NNA. Y cómo desde la acción dialógica (Ghiso, 2013) pueden ser reflexionas.Ítem Pedagogía y política de Henry Giroux. De la resistencia y las fronteras al performance.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cruz Anzola, Aris Esteban; Barrios Portillo, Yordi Guillermo; Garrido Otavo, Edwin Camilo; Noguera Ramírez, Carlos ErnestoLa presente monografía es un acercamiento a la obra política y pedagógica de Henry Giroux desde 1983, fecha de publicación del libro Teoría y resistencia en educación: una pedagogía para la oposición (edición en español), hasta los textos desarrollados a principios de siglo XXI, entre ellos, cultura, política y práctica educativa. Específicamente, el proyecto presenta tres momentos claves que bajo el halo del análisis monográfico y en el marco de la Pedagogía Crítica Norteamericana destaca: 1. Pedagogía Radical (primer momento), 2. Pedagogía Fronteriza (segundo momento) y 3. Pedagogía Performativa (tercer momento); en donde se conceptualiza el carácter pedagógico de la Teoría (critica) Educativa de Giroux en lectura clave al Horizonte conceptual de la pedagogía (Zuluaga, 1999) y a las Tradiciones pedagógicas (Noguera, 2012).