17 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 17
Ítem La resistencia de la voz : una pedagogía de la memoria desde el relato como universo sensible para la comprensión de la violencia espiritual contra los pueblos indígenas de la Orinoquía colombiana y el conflicto armado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bernal Samudio, Paula Natalia; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoLa resistencia de la voz es el resultado de un trabajo que se enfoca en abordar la oralidad como universo sensible, la violencia espiritual y la ética de la escucha al respecto de la memoria colectiva de los pueblos indígenas de la Orinoquía colombiana que han sido azotados históricamente desde la colonización y hoy viven su continuación. En esta indagación hay una pregunta por la voz, su resonancia, sus formas de narrar-se antes y después del suceso violento. Aquí se indaga sobre las herramientas y las posibilidades de aprendizaje-enseñanza al despertar la sensibilidad del dolor ajeno y colectivo dentro y fuera del aula, a través de la potencia creativa, la narración y la reflexión crítica, estos elementos sustentados en la teoría del aprendizaje significativo, la pedagogía de la memoria y las inteligencias emocional y creadora. Se plantea un interés ontológico sobre las cosmovisiones y la memoria de los pueblos indígenas a través de la palabra y el relato con la intención de visibilizar el pasado-presente que han vivido, el papel que desempeñan en una sociedad que no sabe escuchar y está en guerra, las repercusiones y la resistencia al silencio de sus heridas.Ítem El videojuego como medio y lenguaje narrativo-interactivo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Ortega, José Miguel Ángel; Cuadros Contreras, RaúlEl presente trabajo de grado, se abre teóricamente para entender el videojuego como lenguaje, que puede ser analizado, interpretado y estudiado como un medio narrativo e interactivo por sus elementos semíticos que se integran en el lenguaje audiovisual, como es el caso del cine. En el estudio de caso del videojuego (Tombo survivor) se aplica el análisis e interpretación personal de sus elementos discursivos y expresivos que relacionan al jugador al contexto social, político y cultural del contexto colombiano.Ítem Voces sin olvido : formación en jóvenes afectados por el conflicto armado en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ardila Yopasá, Sebastián; Olaya Gualteros, Dixon VladimirEn este trabajo de investigación, se examina el impacto del conflicto armado en la formación y subjetividad de jóvenes desplazados en Colombia. Tras más de seis décadas de violencia, fenómenos como el reclutamiento forzado, las desapariciones y los desplazamientos han creado un ciclo persistente de violencia política. El estudio se centra en cómo estas experiencias afectan la constitución de la identidad y la formación personal de los jóvenes, explorando la desterritorialización y desculturización resultantes. La investigación utiliza relatos biográficos para entender cómo el conflicto moldea la percepción de sí mismos y su entorno. A través de entrevistas con jóvenes afectados, se analizan cinco ejes clave: sus relaciones con el conflicto, su interacción con otros, las interpelaciones vividas, sus experiencias directas y el contexto histórico-social. Los resultados muestran que estos jóvenes transforman su trauma en empoderamiento y compromiso social, con el arte desempeñando un papel crucial en su proceso de expresión y resistencia. Las narrativas individuales de Luna, Ana y Sara revelan cómo utilizan el arte y la participación comunitaria para reconstruir su identidad y desafiar las estructuras de poder existentes. La investigación concluye que el proceso formativo en contextos de conflicto es dinámico y multifacético, combinando experiencias personales y colectivas en un esfuerzo por enfrentar las secuelas del conflicto y contribuir al cambio social.Ítem Informe final de sistematización de experiencia educativa : modelar y narrar, el arte como eje integrador de aprendizajes en un proyecto de aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Acevedo Zapata, Lina María; Díaz Chaves, Gloria Jeanneth; Sánchez Ballesteros, Sandra Liliana; Cepeda Rodríguez, César AugustoTrabajo de grado que presenta una sistematización de experiencia educativa en la que se implementó el proyecto institucional “El arte como eje integrador de aprendizajes a partir de proyectos de aula”, de la IED Julio Garavito Armero, la cual permitió integrar actividades y temáticas del currículo del curso 04, del grado segundo de primaria, teniendo como eje central las artes. La experiencia educativa: modelar y narrar, a través de las etapas de desarrollo de la estrategia pedagógica y artística, les permitió a los estudiantes fortalecer procesos narrativos orales y escritos mediante el modelado en plastilina, como herramienta para estimular la concentración, la motivación, y la creatividad de los niños; además de aportar al trabajo colaborativo y la sana convivencia en el aula.Ítem Posibilidades de la nación como narración, una aproximación desde los memes para el saber escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Morera Franco, Juan Jesuis; Hurtado Forero, Emily Valentina; Vargas Rojas, Jhon AlexanderPensar la nación como problema escolar supone reparar por los recursos pedagógicos y didácticos necesarios para diseñar, construir y aplicar experiencias investigativas contextualizadas en las formas, modos y medios de comunicabilidad del presente. En tal sentido, este trabajo de grado presenta a los memes como un recurso narrativo para situar la experiencia pedagógica de la nación como saber escolar. Los memes se han convertido en una práctica cultural universal en la que se comunican toda una serie de contenidos, mensajes y discursos. La producción virtual de esas piezas verbo-visuales requiere consideraciones analíticas suficientes para rastrear límites y posibilidades de su creación y, así mismo, de su reproducción y movilización a partir de su difusión. Por tal motivo, en el trabajo, se exploran las trayectorias de representación que las narrativas de la idea nación intentan legitimar, fracturar y relaborar en la producción, reproducción y movilización de los memes.Ítem Evocaciones musicales como detonantes de memoria y relatos de vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Naranjo Rodríguez, Luz Angela; Villate Marín, Ana MaríaCuando escuchamos una canción, esta nos remite a algún recuerdo o evocación del pasado, como si hiciéramos un viaje en el tiempo nuestra mente viaja allí y aparecen personas, lugares, situaciones y otros recuerdos que se relacionan entre sí. Cuando recordamos estamos reconstruyendo y reinterpretando una parte del pasado, de nuestra historia, entonces nuestra mente y nuestro cuerpo revive emociones, sensaciones y situaciones y todas ellas son traídas al presente, gracias a las relaciones simbólicas y valores que le damos a las experiencias que hemos vivido. Esta es una investigación en donde las evocaciones que se producen al escuchar canciones generan a su vez unos relatos, unas formas de narrar las memorias individuales/colectivas. Tomo el concepto de objeto detonante de memoria para otorgarle a una pieza musical (canción) las mismas cualidades evocativas de un objeto convencional, es a partir de la experiencia como un puente entre música y memoria. Finalmente, todo el proceso investigación se va convirtiendo poco a poco en investigación- creación para luego proponer un montaje constelar, denominado Atlas constelar.Ítem El mito griego recurso didáctico para fortalecer la escritura narrativa(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Acero Triviño, Angie Lizeth; Salgado Acevedo, SoniaEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer la incidencia de la lectura del mitos griego como un recurso didáctico para fortalecer y desarrollar los procesos de escritura narrativa en las estudiantes del grado 607 del Liceo Femenino Mercedes Nariño, que está ubicado en el barrio el Restrepo en Bogotá. El presente trabajo se estableció a partir de los datos obtenidos durante el proceso de observación y diagnóstico. Durante estos procesos se encontraron inconvenientes en la escritura de textos narrativos (problema de investigación). Luego, se apoyó en los antecedentes del problema y en los fundamentos teóricos pertinentes para contrarrestar la problemática expuesta, por lo anterior y teniendo en cuenta la caracterización se diseñó una propuesta de intervención que consistió en la creación de la unidad didáctica “Leo y escribo a través de los mitos griegos”, esta se desarrolló en tres fases: I sensibilización y conceptualización; II aplicación y III evaluación de la misma. Finalmente, los objetivos y los criterios que se desarrollaron en la intervención, se usaron y se tuvieron en cuenta para evaluar y establecer los efectos de la propuesta en el aula.Ítem Andariegas. Abriendo trochas por las narraciones de las mujeres Corredor como actos sensibles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gallego Suárez, María Alejandra; Villate Marín, Ana MaríaEste proyecto es una invitación a ser andariegas1 por las narraciones de las mujeres, sobre todo de las mujeres Corredor( las mujeres de mi familia materna) , con imaginación, con la escucha y con la escritura como medios de acercamiento a la cotidianidad. Siendo esta mi militancia como artista- educadora y como mujer, en esa exploración de conectar y generar vínculos con la creación, mostrar las narraciones que me comparten, y así ser empáticos y empáticas porque hoy en día se necesita, como también el cuidado y el respeto desde nuestras carencias3 para dejar de idealizar tantos momentos y ser más reales y sensibles cuando nos narramos y nos escuchamos al dar cuenta de mí, de nosotras, en sí de la alteridad.Ítem Con el cuerpo roto, de camino hacia la paz : una propuesta pedagógica desde las memorias de excombatientes en condiciones de discapacidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Alfonso Fajardo, Laura Ximena; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoEsta monografía es un ejercicio de memoria situada que se inscribe en la disputa por los sentidos del pasado reciente en Colombia. Centrada en las memorias de excombatientes de las FARC en condición de discapacidad, la investigación se desarrolla en el marco del postacuerdo y propone tensionar los discursos hegemónicos sobre el conflicto armado, la discapacidad y la reintegración. Más que narrar, busca interpelar: se recogen testimonios, se dialoga con el dolor encarnado y se traduce todo ello en una propuesta pedagógica crítica. La cartilla didáctica “Los pedacitos de lo que es un país”, nace de esta apuesta, articula memoria, corporalidad, emociones y narrativas históricas no oficiales. El trabajo discute los límites de la enseñanza escolar tradicional e invita a reconocer la diversidad como fundamento epistémico y político. Enseñar desde la memoria, aquí, es una apuesta por la justicia simbólica y la formación ética en contextos educativos del postacuerdo.Ítem La resiliencia de Rocko : narrando y dibujando los relatos/trazos de mi padre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aranda Celeita, Angie Vanesa; Ramos Delgado, DavidLe doy la bienvenida al texto que nace de los relatos y dibujos de mi padre, decir/dibujar lo que él ha vivido es fundamental a lo largo de estas páginas. En el proceso pretendo comprender, a través de la narración y el dibujo, los procesos de resiliencia por los que ha tenido que atravesar. Ha sido un deseo, una necesidad que proviene de mi sentir como hija; en el camino empleo los trazos y las palabras para darle un nuevo sentido a sus experiencias con el anhelo de brindarle otra mirada del que ha sido su andar. Lo que comenzó con la curiosidad y la intuición, se convirtió en una Investigación Narrativa Artístico Visual (INAV), en la que se busca precisamente darle la relevancia al relato y las formas que puede adquirir al abordarse desde los lenguajes artísticos. En nuestro caso, para mi padre y para mí, el dibujo fue el lenguaje que nos permitió descubrir lo que les compartiré a continuación.