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Ítem La selección Colombia de futbol de los 90 ¿Reflejo de identidad nacional en Colombia?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Angel Valencia, John Sebastián; Becerra Ostos, Silvia JulianaEste proyecto plantea mostrar las formas en las cuales la nación y la identidad nacional se ven representadas en la idiosincrasia colombiana a través de la selección Colombia de futbol en la época que comprende los años de 1989 hasta el 2002. Esto en términos de reflexión educativa, puede utilizarse para comprender de una manera diferente la construcción nacional y la identificación de los símbolos patrios a partir del futbol. La relevancia del tema es crear una reflexión acerca de lo que es ser colombiano, es decir, plantearse si realmente la nación colombiana existe en términos de identidad o simplemente es un sentimiento esporádico, el cual está arraigado a momentos puntuales de la historia de Colombia, como los son los éxitos deportivos.Ítem La constitución de Nairo Quintana como héroe nacional : un acercamiento a la historia social de los ciclistas colombianos en Europa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rivera Santana, Carlos Andrés; Castro Lozano, John AlexanderEn esta investigación se establece una correspondencia entre las actuaciones más relevantes de ciclistas colombianos y algunos hechos históricos de Colombia claves en el surgimiento, continuidad y auge de la disciplina de las bielas. También se analizan parte de las opiniones que se han generado en medios y redes sociales en relación con las emocionalidades que despiertan actuaciones deportivas, triunfos, declaraciones, proyectos y vida personal de Nairo Quintana. En un último lugar se visibilizan formas en las que el gobierno ha instrumentalizado el ciclismo siendo Nairo un ejemplo claro de lo hecho por Santos en estos dos últimos periodos presidenciales (2010-2018).Ítem Posibilidades de la nación como narración, una aproximación desde los memes para el saber escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Morera Franco, Juan Jesuis; Hurtado Forero, Emily Valentina; Vargas Rojas, Jhon AlexanderPensar la nación como problema escolar supone reparar por los recursos pedagógicos y didácticos necesarios para diseñar, construir y aplicar experiencias investigativas contextualizadas en las formas, modos y medios de comunicabilidad del presente. En tal sentido, este trabajo de grado presenta a los memes como un recurso narrativo para situar la experiencia pedagógica de la nación como saber escolar. Los memes se han convertido en una práctica cultural universal en la que se comunican toda una serie de contenidos, mensajes y discursos. La producción virtual de esas piezas verbo-visuales requiere consideraciones analíticas suficientes para rastrear límites y posibilidades de su creación y, así mismo, de su reproducción y movilización a partir de su difusión. Por tal motivo, en el trabajo, se exploran las trayectorias de representación que las narrativas de la idea nación intentan legitimar, fracturar y relaborar en la producción, reproducción y movilización de los memes.Ítem La enseñanza de la historia en la escuela y la nación 1946-1974.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gil Fonque, Valeria; Pinilla Díaz, Alexis VladimirEl presente trabajo de grado aparece como una iniciativa de evidenciar la relación entre la enseñanza de la historia en la escuela en la construcción de un proyecto de nación determinado, eligiendo para tal cometido el periodo comprendido entre 1946 a 1974 entendiendo como la inestabilidad política del momento vio en la enseñanza de la historia una herramienta que posibilitó la restauración de la unidad nacional y la construcción ye eventual fortalecimiento de la identidad nacional. Evidencia también las trasformaciones y permanencias que se presentaron en dicho periodo a nivel político, pedagógico y curricular en el sector educativo y se plantea. Se abordó también cómo desde la enseñanza de la historia se perfila un tipo de ciudadano específico en relación con el proyecto de nación y la influencia de la Iglesia en la formación de este.Ítem La nación como narrativa occidental : de la biblia a la televisión en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Vásquez, Mario Eduardo; Narváez Montoya, AncizarDe la canonización definitiva de La Santa Biblia, a la publicación de la Gramática de Nebrija, pasando por las ediciones del Diccionario de la Real Academia Española -DRAE- hasta el desarrollo de la historiografía a mediados del siglo XX, la nación como narración occidental ha visto su desarrollo como eje de la relación con Dios, para los judeocristianos, como elementos de política interna para los nacientes estados-nación y como concepto de la historia para comprender el desarrollo del Estado moderno; este decurso llega a nuestros días y se mantiene presente en la cotidianidad de las personas por medio de la televisión que, recogiendo la herencia de la tradición escrita de occidente, en mayor medida la parte narrativa de esta tradición, educa y encultura a sus audiencias sobre la nación, poniendo énfasis unas veces en el gobierno, otras en la población o en el territorio, pero siempre desde la voz de un personaje, de un protagonista de la narrativa que precisamente llamamos la naciónÍtem La construcción del concepto de Nación a través de la lectura, la recepción y consumo de sitios web institucionales. El caso de dos instituciones de educación superior en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Díaz Gómez, Darwin Andrés; Narváez Montoya, AncizarLa investigación se centra en la línea Educación y comunicación de la Cultura mediática a través del análisis de los medios y su relación con la cultura a partir de una perspectiva semiótica-comunicativa. El objetivo del estudio fue identificar rasgos de la construcción del concepto de Nación a partir de la lectura, recepción y consumo de algunos sitios web institucionales de Educación Superior en Colombia. Por una parte, se analizó las atribuciones que construyen algunas personas –profesores universitarios- con relación a la Nación cuando perciben y consumen información en sitios web de universidades de educación superior. Para eso, se elaboró un cuestionario on-line con preguntas de selección múltiple, escala tipo Likert y preguntas abiertas. Por otra parte, se analizaron los textos –narraciones- de los sitios web de las Universidades Nacional y Los Andes de Colombia. Este análisis tuvo como fin identificar las formas y sustancias del concepto de Nación a partir de la elaboración y aplicación de una matriz de análisis de la cultura en términos comunicativos. En consideración con lo anterior, la investigación se planteó el desarrollo de tres categorías teórico-metodológicas a saber: la cultura, los medios de comunicación y la construcción de significados. La cultura se analizó en términos comunicativos basado en el sustento teórico del modelo lingüístico de Hjelmslev (1984) expresado en términos de formas y sustancias, así como en los estudios realizados por Narváez (2013) sobre la cultura mediática y el proyecto de Nación. En este sentido, conviene resaltar que para la investigación propuesta, la cultura se distancia de una comprensión antropológica, sociológica y psicológica y más bien es definida a partir de los códigos –gramática-, la discursividad y la forma de aprendizaje (Narváez, 2013). Para la categoría medios de comunicación se tuvo en cuenta la concepción de éstos como técnicas y para ello se analizó Internet, en cuyo caso la novedad es la Interactividad. Dicha interactividad se basa en la relación técnica entre los input humanos y los output de las máquinas; así la interactividad se basa en la mediación tecnológica para simular la interacción entre usuarios (Bettetini & Colombo, 1995). Finalmente, la categoría construcción de significados se comprendió teniendo en cuenta la teoría del prototipo de Rosch (1977) la cual nos indica que un prototipo se construye a partir de las ideas –reales o ideales- atribuidas de manera más frecuente y notoria a un concepto.Ítem De los manuales de Camper a las conferencias de Urdaneta : una mirada a la emergencia, configuración y enseñanza del dibujo en Colombia. -1826 - 1890.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Galindo Poblador, Diego Andrés; Trujillo García, AliexEl trabajo de grado parte de las experiencias, inquietudes y reflexiones con relación a las artes visuales como un saber escolar desde mi práctica docente y, de manera particular, en la enseñanza y práctica del dibujo, han conducido a cuestionarme sobre su historia en el país. Es así que, este ejercicio investigativo, es un viaje que pretende indagar desde las emergencias y las configuraciones institucionales, para poder establecer relaciones de semejanza, alejamiento, transformaciones, diferencias y condiciones de posibilidad; partiendo de una perspectiva arqueológica que busca describir la emergencia en Colombia de los discursos que conformaron el dispositivo que configuró la práctica y enseñanza del dibujo entre 1826 y 1890.Ítem La construcción de la nación : una mirada interdisciplinar al problema de la nación y la exclusión de las comunidades racializadas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Acosta Morales, Bayron Steven; Linares Londoño, Óscar JavierEsta tesis busca mostrar los procesos de exclusión de las comunidades racializadas, en la construcción de la nación. Para ello, se abordan las áreas de las ciencias sociales, historia conceptual y filosofía decolonial, en aras de comprender a mayor cabalidad el fenómeno en cuestión. En un primer momento, se exploran teorías de la nación de la nación en el campo epistemológico social, para comprender donde, cuando y porque surge. De esto se sigue un acercamiento del fenómeno de la nación, en el ambito hispanoamericano. En segunda instancia, nos desplazaremos al campo de la historia conceptual en aras de comprender el uso del concepto nación, en el vocabulario de los agentes en la época. Es decir, inicios del siglo XIX. Así, comprender las experiencias que componen el concepto y como influye en su mutación. Por último, nos aproximaremos a la filosofía decolonial, en aras de dilucidar los patrones de poder y exclusión racial, a los cuales ha sido sometido las comunidades racializadas en las construcciones nacionales.Ítem La política de los cuerpos para la formación de la República de Colombia, siglos XIX y XX.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Herrera Pérez, Fabián Andrés; Ávila Quiroga, Laura PaolaEste trabajo de grado plantea un análisis desde la historia, donde, tras revisar la conformación de la nación colombiana, se identifica que a la par de este proceso con ayuda de la oficialidad y la política se moldean los cuerpos para que estén en consonancia con la idea que se está construyendo de República, de tal manera que, con este acercamiento a los siglos XIX y XX se reflexiona sobre las políticas corporales alimentadas por cuestiones como la buena moral, la higiene y el bello sexo, evidenciando que esto jalona la cultura nacional, la cual va a tener diferentes momentos de disputa y disrupción, como la ejecutada por Débora Arango en el siglo XX. Finalmente, se desarrolla una propuesta pedagógica, con base en la pedagogía crítica y del arte, implementada en el Colegio El Destino, ubicado en la localidad quinta de Usme, en la Vereda El Destino, en el marco del proyecto “Utopía Chakana”, con los estudiantes de 1101 y 1102.Ítem Un proyecto de nación o revanchismo político. Estudio sobre las relaciones del Estado y la Iglesia en el Siglo XIX y tras el periodo electoral de 1994-1998.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cardozo Contreras, Daniel; Lozano Rodríguez, Edgar Hernán; Moreno Martínez, OrlandoEl documento que se muestra a continuación tiene como temática central el abordaje de las disputas que se dieron entre la Iglesia y el Estado, específicamente tras las elecciones presidenciales del año 1994. Para este análisis se plantea el estudio del conflicto que se dio con el triunfo de Ernesto Samper del Partido Liberal en las elecciones presidenciales de este año y cómo el narcotráfico se presentó como un nuevo actor que hizo de este evento y de toda su presidencia un constante choque entre ambas instituciones junto al Partido Conservador.. Se toman como punto de referencia algunos de los sucesos más relevantes del siglo XIX y partiendo de ellos se demuestra cómo las disputas que se originaron tras el origen de la república se han mantenido vigentes hasta nuestros días.