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Ítem La educación y las experiencias musicales para el desarrollo de habilidades de las personas con discapacidad del 2012 al 2022. estado del arte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Páez Suarez, Sofia Vanessa; Parra Gómez, Mary LuzEn este estado del arte se muestra el interés investigativo que corresponde a la educación y experiencias musicales para el desarrollo de habilidades sociales, emocionales, cognitivas y motoras de las Personas con Discapacidad durante el periodo de diez años, comprendidos entre el año 2012 hasta el 2022, en el que se aborda diferentes exploraciones documentales a nivel nacional e internacional. Donde se recolectaron los datos, entorno a las características más representativas que fortalecieron dichas habilidades en las Personas con Discapacidad, cuyos datos han sido analizados con el fin de aportar a la educación especial y a sus prácticas docentes, teniendo en cuenta los múltiples beneficios que ofrece la música para el desarrollo de habilidades, en los sujetos con y sin discapacidad. Los trabajos documentales presentan la muestra de cuarenta documentos donde se observa la influencia de la música ejercida por los autores, al mismo tiempo que trabajaron con diferentes poblacionales con discapacidad, encontrando características como la edad, países, contextos sociales y educativos diferentes así mismo la manera en que vivenciaron la música a partir de la educación y experiencia musical, guiados por profesionales de la salud y la educación.Ítem Panorama de la Cátedra de Guitarra Acústica de la Universidad Pedagógica Nacional. Proyecciones y posibilidades laborales docentes y artísticas del guitarrista acústico de la UPN entre los años 2012 y 2023.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Ascencio, Laura ValentinaEl presente trabajo de investigación logró una caracterización de la Cátedra de Guitarra Acústica (CGA) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) entre los años 2012 y 2023 para entender su operatividad y determinar cómo ésta se articula con las proyecciones y posibilidades del músico en formación en el ámbito profesional (docente y artístico). Por medio de una investigación descriptiva con enfoque mixto, se realizó un análisis documental, histórico y comparativo del programa sintético de la CGA; de las perspectivas tanto de profesores como estudiantes activos y egresados sobre sus experiencias, dentro y fuera del espacio académico; y por último, de las perspectivas de la guitarra acústica y el mundo laboral por parte de egresados de los primeros programas de música de la UPN, hoy docentes de la LEM. A partir de dichos análisis, se espera dejar un antecedente para futuras investigaciones y discusiones que busquen actualizar e innovar la CGA y dar paso a posibles modificaciones al currículo del programa.Ítem La organización y funcionamiento de la Escuela de Música del municipio de Gachancipá : un análisis a partir de la caracterización.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gómez Reyes, Luisa María; Illidge Jácome, JavierEste trabajo de grado analiza la organización y funcionamiento de la Escuela de Música de Gachancipá, Cundinamarca, destacando su papel en el desarrollo cultural y social de la comunidad. Se caracteriza la escuela en términos de gestión organizativa, infraestructura, procesos pedagógicos y participación comunitaria. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y revisión documental para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Se proponen recomendaciones para mejorar la gestión administrativa y asegurar la sostenibilidad de la escuela, fomentando la inclusión y el acceso equitativo a la educación musical. Además, se resalta la importancia de la colaboración con entidades locales y la implementación de estrategias para fortalecer la identidad cultural y la cohesión social.Ítem Del residuo a la música. Construcción de una guitarra a partir de material reciclado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Gómez, Marly Juliana; Parra Navarrete, Ricardo AlfonsoActualmente, la enseñanza y práctica musical se encuentra enmarcada en un contexto donde las condiciones de los instrumentos (o falta de ellos) y materiales didácticos para aprender, pueden ser calificadas como deficientes. La existencia de apoyos internacionales a programas musicales en Colombia o nuevas consignas dentro de acuerdos de financiamiento para escuelas de música dentro del Plan Nacional de Música para la Convivencia (PNMC), no consideran en sus presupuestos la importancia del mantenimiento y reparación de instrumentos. Lo anterior, dialoga con el conflicto de la poca formación para el cuidado de los instrumentos que tienen los perfiles de docentes de música en el país, o el reconocimiento por generalizar que se necesita de la labor de los lutieres para acompañar estos procesos y procurar para estos contextos educativos instrumentos funcionales a largo plazo. Además, los materiales didácticos o herramientas para la enseñanza de la música son una oportunidad para trabajar sobre la consciencia ambiental desde la gestión de residuos y su transformación como objetos didácticos, como muestran algunas iniciativas; sin embargo, esto debe darse de manera funcional para que estos proyectos de re utilización no resulten en más contaminación. Considerando esto, el proyecto se propuso diseñar una cartilla que contiene información sobre materiales, herramientas, componentes y método de construcción de una guitarra funcional mayormente construida con material reciclado, a partir de la experimentación con los conocimientos proporcionados por los lutieres entrevistados y los propios. Con este proyecto no sólo se buscó abrir discusiones sobre el estado crítico de la formación en lutería y calidad de los instrumentos para la formación musical, sino mostrar la factibilidad de crear materiales para complementar la práctica docente.Ítem Aplicación móvil con base en el aprendizaje guiado para orientar los procesos de creación de líneas melódicas en la improvisación del jazz tomando la propuesta de Bert Ligon “connecting chords with linear harmony”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mayorquin Pico, Andres; Pineda Bautista, SebastianEsta investigación fue desarrollada con el objetivo de crear una aplicación móvil que pudiera ser usada como herramienta de apoyo para la enseñanza y aprendizaje de la improvisación referente a la creación de líneas melódicas en el jazz concepto tomado del método “Connecting Chords with Linear Harmony” de Bert Ligon (1996) y más en específico su “Outline 1” para su creación. El documento cuenta con 5 ejes que atraviesan el proyecto a lo largo de su creación encontrando una interacción entre diferentes disciplinas, estos ejes son: Aplicaciones móviles para la educación musical, aprendizaje guiado o autónomo o híbrido, improvisación en el jazz, outline = esquema (contornos melódicos) y disposición horizontal de la armonía fusionando la Educación, la Tecnología y la Música.Ítem Educación intercultural y educación musical : convergencias y divergencias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramírez Ospina, Andrés Felipe; Rozo Sandoval, Ana Claudia; Ruiz Pulido, Luz BettyLas convergencias y divergencias entre “educación intercultural” y “educación musical” se encuentran supeditadas a las diversas definiciones de los conceptos de “interculturalidad” y “música”. Por tal motivo, se plantea un artículo de revisión bibliográfica que tiene como objetivo describir las convergencias y divergencias entre “educación intercultural” y “educación musical” que a futuro posibilite la creación de ejercicios pedagógicos en los cuales convergen los conceptos mencionados. Desde esta danza de nociones, la “educación intercultural” se erige como concepto fundamental para los procesos de enseñanza, reconociendo a la “música” y “educación musical” como herramientas idóneas para la “educación intercultural” y “educación musical intercultural”, las cuales, presentan retos que abarcan las variaciones entre las concepciones de estos términos; los procesos evaluativos de la “educación intercultural” y la “educación musical intercultural”; el rol del maestro en la “educación musical intercultural”; el “currículo intercultural” y, la creación de proyectos o métodos para una educación musical intercultural, los cuales visibilizan las necesidades de dar continuidad a procesos investigativos entre “educación intercultural” y “educación musical”.Ítem Contrabanda : las sensibilidades musicales como activadoras de procesos de formación ético-político en las identidades juveniles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez García, Jaider Mauricio; Merchán Díaz, JeritzaEl trabajo aborda como tema la construcción de identidad, la cual se da en el ser humano a lo largo de toda su vida pero que en las fases de niñez y adolescencia tiene una especial relevancia. Para la presente investigación la construcción de identidad es vista como una construcción social por lo cual está influenciada por una gran cantidad de factores que proceden del contexto mismo del niño y/o del joven. En ese sentido las condiciones sociales y económicas de los niños impactan también las posibilidades para construir su identidad. La meta general de la investigación es describir y acudir a la sensibilidad musical como una estrategia activadora de procesos de formación ético-político en las identidades juveniles clave para superar dinámicas sociales problemáticas del entorno del estudiante.Ítem Promoting communicative competence in EFL through CLIL : a musical perspective.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutiérrez Lol, James; Montaño Moreno, JohannaLa música ha sido una herramienta útil en las aulas de inglés, puesto que conecta a los estudiantes con el aprendizaje, les ayuda a adquirir habilidades relacionadas con gramática junto con pronunciación, y adquieren vocabulario en el proceso. Recientemente, ha habido propuestas que involucran el uso de la música como un área de la educación integrada con la enseñanza del inglés, lo cual ha abierto las puertas al aprendizaje de detalles concretos de la música por medio de, entre otros aspectos, el aprendizaje de vocabulario sobre instrumentos musicales (Pérez, 2010), ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades comunicativas de una manera integral (Murcia, 2020). Teniendo en cuenta esto, se ha pensado en una propuesta que tenga como propósito captar el interés de los estudiantes dentro de un contexto musical, haciendo uso del inglés dentro del aula de clase a través de la historia de la música, los instrumentos musicales y sus características. Esta propuesta innovadora apunta a transformar el salón de clases en un entorno significativo que motive a los jóvenes a desarrollar su competencia comunicativa en inglés, usando la lengua extranjera para aprender y reflexionar acerca de la música por medio de actividades diversas que incluyen el canto, la percusión corporal, discusiones sobre música e instrumentos; esto desarrollado dentro de un entorno de aprendizaje del tipo “blended”. Para cumplir con el desarrollo de estos aspectos, se espera usar material auténtico con contenido significativo a través de un enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE).Ítem Educación musical para las habilidades comunicativas en la escuela rural "La Epifanía".(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Alayón Escobar, Karen Adriana; Gómez Gutiérrez, Cindy YinethLa presente propuesta investigativa tiene como propósito fortalecer las habilidades comunicativas por medio de cuatro componentes de la educación musical, escucha, palabra rimada, juego musical y pregrafía, con los niños y niñas de la escuela rural “La Epifanía” en el municipio de La Calera, teniendo en cuenta las características propias del contexto rural y las dificultades que se presentan en las habilidades comunicativas del grupo. Para esto se realizaron una serie de talleres con los estudiantes de la escuela, abordando contenidos musicales correspondientes en cada uno de los cuatro componentes ya mencionados. Finalmente, se presentaron los resultados obtenidos en cada uno de los componentes, identificando aspectos musicales, comunicativos y afectivos, y se reflexionó frente al proceso construido.Ítem Notas que conectas : explorando la educación musical. Un diálogo de saberes entre el Bambuco Patiano y el Método Dalcroze.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Navia Ardila, Laura Camila; Almonacid González, William Ricardo“Notas que conectan, explorando la educación musical”, es un trabajo de grado que le apuesta al desarrollar de la educación musical infantil es entornos rurales, a través del desarrollo e implementación de la propuesta pedagógica “Dalcroze Caucano”. Esta surge tras un diálogo de saberes entre el método Dalcroze, (método de formación musical, desarrollo en Europa) y el Bambuco Patiano, (género musical tradicional de Colombia, mas específicamente en Patía - Cauca), el cual reúne los elementos significativos de estas dos áreas musicales, con el fin de proveer una enseñada de Aprendizaje Situado en un contexto musical especifico. El desarrollo e implementación de la propuesta metodológica, ocurre en el municipio de Cajibío - Cauca, en el Centro Educativo Cenegueta Sede Altogrande, donde uno de los docentes de la institución, al encontrarse con cierto número de instrumentos musicales y no saber qué hacer con estos, recurre a los conocimientos musicales y pedagógicos de la autora de esta investigación. Es aquí, donde ella reconoce y reflexiona sobre el estado actual de la educación musical en entornos rurales, desarrollando una estrategia metodológica que permite enseñar los conceptos musicales a la vez que sitúan estos conocimientos al vivir cotidiano de los/as estudiantes.
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