11 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 11
Ítem Una mirada a las prácticas pedagógicas y configuración de subjetividades a luz del conflicto armado interno en un grupo de maestros sindicalizados.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Arias Suárez, Leidy Lorena; Cerquera Cárdenas, Mayra Alejandra; Galindo Cubillos, Leidy Johana; Rodríguez Murcia, Víctor ManuelLa investigación aquí presentada, pretende visibilizar las voces de cinco maestros que fueron desplazados por el conflicto armado interno, la recopilación de memorias se realizó a través de entrevistas y un taller que permitió conocer las experiencias, e identificar cómo la situación de violencia a la que se enfrentaron ayudó a re significar y configurar las practicas pedagógicas, logrando que la escuela sea vista como un espacio que va más allá del aula. Por otro lado, se logra identificar al maestro como un sujeto social que desde sus prácticas ejerce un tipo de resistencia frente al contexto en el cual está inmerso.Ítem Cartografía de la ausencia: un camino evocador desde los objetos y el lugar hacia las memorias de mi madre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Buitrago Silva, Lady Gabriela; Ramos Delgado, DavidEl presente trabajo de grado pretende realizar un aporte a la reconstrucción de las memorias de la madre de la autora, y un rastreo al sentido de las ausencias que quedaron después de su muerte, mediante la creación de una Cartografía de la Ausencia que relaciona los objetos y el lugar como contenedores de memorias. Esta investigación permite comprender cómo, por medio de la creación artística en articulación con la revisión teórica, se puede llegar a obtener diferentes respuestas y datos respecto a las memorias individuales y colectivas. Por último, se reflexiona sobre la importancia de abordar las memorias en la enseñanza de las artes, a partir de ejercicios de creación artístico visuales, en los que los educandos se reconozcan y aprendan a elaborar sus propios discursos a partir de sus contextos.Ítem Memoriscopios : narrativas expandidas de estudiantes universitarios sobre el conflicto armado en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castañeda Rodríguez, Braian Alejandro; Ramos Delgado, DavidLa presente investigación, que se enmarca en la Maestría en Arte, Educación y Cultura de la Universidad Pedagógica Nacional, tiene como finalidad comprender, mediante dispositivos de creación, las narrativas expandidas de un grupos de estudiantes universitarios frente a las dinámicas del conflicto armado colombiano y lo que ha sido la construcción y reconstrucción de memorias colectivas frente al mismo. Este camino es acompañado y analizado desde una metodología cualitativa de la investigación social, con un enfoque narrativo-artístico-visual. El análisis de los dispositivos estéticos creados en un ciclo de cinco talleres con estudiantes universitarios, que oscilan entre los 18 y 22 años de edad, en la Universidad ECCI, en Bogotá, dan cuenta de la reconstrucción y construcción de memorias colectivas en torno al conflicto armado. Desde sus narrativas, las y los estudiantes encuentran formas de transitar por las narrativas expandidas como un campo de disputa por sus memorias, en el cual se encuentran con la importancia de la imagen y la visualidad en el camino de reflexión sobre el pasado reciente del conflicto armado en Colombia.Ítem Relatos de la bala y el monte : romper el hechizo a partir de la creación dramatúrgica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Lozano, Yuri Paola; Ortiz Caraballo, Carlos DanielEl presente proyecto explora la experiencia de un exsoldado a partir de sus relatos, entre los años 1985 a 1995, en Colombia. Los temas latentes encontrados dentro de sus memorias incluyen las jerarquías de poder, la violencia social y la deshumanización sufrida a lo largo de sus 10 años de servicio, generando un diálogo fundamental sobre la doble vía de ser opresor y ser oprimido en la que se ve afectada tanto su parte física como psicológica y emocional. Con ello, se realiza una dramaturgia denominada “El Eco del río” la cual revela los recuerdos fugaces del personaje principal, dentro de sus memorias, a raíz de sus daños psicológicos y devela la problemática central anteriormente enunciada mediante la historia de vida "La toma de Casa Verde", en la cual fue participe aquel exsoldado. Para finalizar, se deja al descubierto una profunda reflexión sobre la importancia de investigar, dialogar y aportar a través del arte para vislumbrar temas poco visibilizados como estos y generar procesos catárticos de justicia restaurativa en el sujeto que sean una guía para ofrecer el perdón y perdonar a través del hecho de contar su verdad como acto de resarcimiento tanto para las víctimas como para sí mismo.Ítem Enhebrando relatos : una exploración de la identidad familiar a partir de relatos y tejidos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Grajales Diaz, Michell Smith; Facundo Díaz, María AngélicaEl presente trabajo se propone como una exploración para descubrir la identidad familiar de los Grajales Neira. Este estudio se realiza por medio de relatos y encuentros tejidos centrándose desde tres conceptos fundamentales que conformarían la identidad: las tradiciones, los valores y las creencias. El objetivo principal es comprender las transformaciones que estos elementos han experimentado a lo largo del tiempo y cómo han influido en la formación de la identidad personal, cultural y familiar. A través de encuentros y tejidos compartidos con mi abuela, se identificaron las prácticas y enseñanzas que han perdurado y transformado creando un registro de memorias. Para esta propuesta hubo dos participantes, mi abuela y yo. Nuestros encuentros tuvieron lugar en su casa durante diciembre del año 2023 hasta mayo del 2024. Durante estas sesiones, nos dedicamos a la elaboración de pesebres tejidos, los cuales simbolizan la familia, y actuaban como metodología facilitadora de diálogos profundos.Ítem Memorias del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Camargo Uribe, Leonor; Samper de Caicedo, Carmen InésPocos eventos tienen la fortuna de llegar a su vigésima cuarta versión. Con mucho esfuerzo, dedicación y también orgullo, llegamos a esta versión del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, cuya trayectoria lo posiciona como uno de los más importante en el área. Es un evento académico de carácter internacional que en esta oportunidad ha sido organizado por las universidades Distrital Francisco José de Caldas, Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Gravito y Universidad Pedagógica Nacional. El propósito del Encuentro ha sido siempre convocar a matemáticos, investigadores, profesores y estudiantes de matemáticas o de educación matemática para favorecer el intercambio de ideas y experiencias. Con el Encuentro esperamos contribuir a la difusión de resultados de investigaciones en geometría, su didáctica y sus aplicaciones; a la formación de estudiantes de matemáticas y de educación matemática y docentes de primaria, secundaria y educación superior en temáticas relacionadas con la geometría, su didáctica y sus aplicaciones, y finalmente, al fomento del estudio de los fundamentos de la geometría, su filosofía, sus métodos, su historia, su didáctica, sus aplicaciones y sus relaciones con otras ramas de las matemáticas.Ítem Historia oral y memorias. Un aporte al estado de la discusión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Daza Pérez, Deyanira del Pilar; Castro Daza, Diego; Torres Gámez, Ingrid Lorena; Ortiz Fonseca, Jenny Paola; Cárdenas A., Uriel A.; Castro Bueno, Fabio; Castro Bueno, Fabio; Cárdenas, A. Uriel A.This book focuses on the manifestation of “tensions” in conferences, panels, discussion groups, exhibitions, reports and videos developed during the III National Meeting of Oral History and Memory: Uses, Constructions and Contributions to Peace, as well as the II District Encounter of Oral History Experiences: Archives, Life Stories, Memories and Identities. Tensions correspond to the understanding of opposing perspectives on a concept, opposing points of view about an explanation, opposing alternatives to comprehend an event, approaches that are closer to one extreme or another and both fluctuate until they meet each other at some point. Tensions are an opportunity to have a glimpse on how concepts and notions that become visible, obscure or confused, are understood. The voice of the presenters is always present since it is a commitment that translates into respect for those who made this reflection possible. In addition, it was them who situated, once again, the debate on the topics specified in the call in the light of theoretical and methodological understandings. The perspective of encounter indicates the possibility to share, reflect on, recognize and open the doors to a permanent dynamic in these crucial issues of our society; in this case, to participate in the debate regarding the role of memory, as well as the history that is investigated and the history that is taught at a time when the country faces the demand for compliance with the “Agreement to end the armed conflict and build a stable and lasting peace,” signed between the State and the insurgency of the Revolutionary Armed Forces of Colombia—People’s Army (FARC-EP). We grasp the character of encounter from different voices intertwined In the opportunity to construct historical and political sense based on the idea that history is permanently constructed.Ítem Rupturas y continuidades de las trayectorias educativas en las memorias del desplazamiento forzado en el contexto escolar del Colegio Kimy Pernía Domicó.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cubillos Pizza, Ana Carolina; Rodríguez Ávila, Sandra PatriciaEn esta investigación se optó por realizar una aproximación a la experiencia subjetiva de un grupo de víctimas, conformado por estudiantes y madres de familia residentes en el sector de San Bernardino de la localidad de Bosa, en la ciudad de Bogotá, quienes hacen parte de la comunidad de la Institución Educativa Distrital Kimy Pernía Domicó. Sus relatos y narraciones permitieron conocer acontecimientos asociados al conflicto armado colombiano, pero sobre todo develaron los sentidos de esta experiencia: ¿qué significó con relación a sus trayectorias educativas y escolares el desplazamiento forzado?, ¿qué han significado el Estado, la escuela, la familia, los amigos, el territorio, los saberes ancestrales de sus comunidades de origen, en la construcción de sus proyectos de vida antes, durante y después del desplazamiento forzado? Estas son algunas de las preguntas que se abordan en esta investigación a través de los diálogos sostenidos (el instrumento utilizado para la recolección de la información fue la entrevista semiestructurada) con integrantes de la comunidad educativa del Institución Educativa Distrital Kimy Pernía Domicó. Esos significados permitieron reconocer rupturas y continuidades en las trayectorias escolares, que pueden ir desde rupturas con la espacialidad de las instituciones por las que han tenido que transitar (más grandes, más pequeñas/mejor dotadas, peor dotadas), pasando por las rupturas con los currículos, las prácticas de enseñanza, o los ambientes escolares en los cuales han llegado a integrarse como los “otros”. Esta situación ha implicado que enfrenten el racismo y la discriminación.Ítem El muralismo en el levantamiento popular (28 A 2021). (Educación popular, territorialidad, memoria y estética-política).(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Romero Bustos, Rocío Estefany; González Cruz, José ManuelEsta investigación define lo sucedido en Colombia durante abril del 2021 como un levantamiento social y popular, para abordar, analizar y comprender la relación entre arte y política. En este sentido, este trabajo muestra y centra la práctica muralista en el levantamiento social y popular como una estética política de las subalternidades y esa capacidad logro afectar en involucrar activamente al conjunto de la población para poner en evidencia públicamente la impunidad de los agresores, con murales como Estado asesino, SOS Colombia, Nos están Matando y/o el mural Estado feminicida. A contrapelo forjaron resistencias simbólicas con la idea de cambio social, como lo fue el mural Prohibido Rendirse y/o El Pueblo No se Rinde Carajo y el trabajo por las memorias colectivas, lo fue el mural pintado con el rostro de Lukas Villas y/o Duván Barros reconstruyendo otras historias, las no oficiales hilando las luchas por el NUNCA MAS. Estos murales aparecieron en lugares inesperados a la vez que cotidianos a gran escala y en diversas ciudades del país, un acto público que se propago y produjo una interrupción del curso y las medidas habituales de las movilizaciones para que aconteciera otra cosa. Una alteración en su espacio-tiempo, en su forma. Por lo anterior se plantea al muralismo como elemento propio de la Educación Popular e ir más allá de su evidente catalogo artístico en la lucha social, lo que implicó analizarlo como acción colectiva contrahegemónica y signo de las culturas populares, experimentando una notoria construcción desde abajo.Ítem Huellas de infancia : Una mirada histórico cultural a la configuración de subjetividades infantiles en Colombia 1930 a 1953.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Murcia Tibaduiza, Sandra Milena; Soler Martín, Carolina; Cárdenas Palermo, YeimyEl presente trabajo denominado "Huellas de infancia: una mirada histórico cultural a la configuración de subjetividades infantiles en Colombia 1930 a 1953", analiza en un detallado recorrido investigativo cómo emergen los discursos y prácticas en torno a la configuración de lo femenino y lo masculino, enfáticamente aquellos que incidieron en las subjetividades infantiles durante el periodo ya enunciado, desde una perspectiva histórico cultural. Se ahonda en una comprensión sobre la configuración de sujetos niño y niña, desde la heteronormatividad instaurada en el contexto sociocultural y expresada a través de dispositivos de difusión masiva en Colombia, durante la década de los treinta, momentos álgidos para un país sacudido por la promesa de modernización y el fin de la hegemonía conservadora. Este ejercicio logra poner de manifiesto dos sentidos de la experiencia de los que fueron niños y niñas en el país durante importantes acontecimientos de orden histórico, tales como el Bogotazo. Se propone la experiencia histórica con el propósito de visibilizar las narrativas de una infancia que navega filosóficamente reafirmándose en la actitud hospitalaria que resignifica la historia oficial desde estos "otros lugares" de enunciación.