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Ítem De "El camino de la vida" a la "Safaera" un análisis de la mediación musical en la configuración de las memorias generacionales de tres familias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rincón Castillo, Leidy Carolina; Mendoza Romero, Nydia ConstanzaLa investigación se centró en analizar las relaciones entre lo amoroso y la mediación musical en las memorias de integrantes de tres generaciones de tres familias urbanas de Bogotá, pertenecientes al nivel socioeconómico medio. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con un método biográfico narrativo, e involucró a tres miembrxs de generaciones diferentes de estas familias. Se concluye que las narrativas familiares establecen marcos relacionales sobre el amor que se encuentran influenciados por cambios sociales, culturales, políticos y económicos. Del mismo modo, las experiencias y características propias de cada generación provocan la reinterpretación y transformación de estos marcos. En este contexto, la música desempeña un papel crucial en las interacciones amorosas, ya que las canciones se vinculan a vivencias amorosas, adaptándose a los significados que les otorgan lxs oyentes según el momento y la situación.Ítem Aportes conceptuales y metodológicos de la música como estrategia de mediación didáctica para la enseñanza de la biodiversidad urbana, tomando como eje el caso de Pseudopostega bogotensis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Silva León, Kevin Andres; Palacios Mahecha, Jaime AlbertoLa presente monografía analiza las posibilidades pedagógicas de la música como estrategia de mediación didáctica para la enseñanza de la biodiversidad urbana, tomando como referente el caso de Pseudopostega bogotensis, una micropolilla registrada en áreas verdes de Bogotá. A partir de un enfoque cualitativo, documental y analítico-interpretativo, el trabajo revisa literatura científica sobre biodiversidad urbana, lepidópteros, educación ambiental, enseñanza de las ciencias y mediaciones musicales, con el propósito de construir una base teórica que articule estos campos desde una perspectiva interdisciplinar. El análisis identifica que las especies urbanas poco visibles continúan marginadas de la enseñanza debido a sesgos taxonómicos, curriculares y culturales, lo que limita la alfabetización ecológica y empobrece la comprensión de la ciudad como sistema vivo. Frente a este problema, la monografía defiende que la música, a través del paisaje sonoro, la escucha activa, el ritmo y la sonificación, puede funcionar como mediación sensible capaz de fortalecer la atención perceptiva, favorecer vínculos más significativos con el ambiente y ampliar el acceso al conocimiento biológico. Se concluye que la articulación entre biología, arte y educación ofrece una ruta sólida para enriquecer la enseñanza de la biodiversidad urbana, siempre que existan intencionalidad pedagógica, rigor conceptual y formación docente específica.