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Ítem La formación literaria en primaria: el arte de lo posible.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Pérez Guzmán, JesúsThis research article seeks to account for the didactic conditions that allow to materialize a view of literature as an aesthetic experience that contributes to literary education. To achieve this purpose, a qualitative investigation was conducted between 2019 and 2023, based on the Educational Action Research method, using data collection techniques such as field notes and focus groups. This study allowed us to conclude that, for this view to take a concrete form in reality, it is necessary to transform conceptions, to apply a didactic configuration different from the usual one, to select literary works according to the students’ interests and preferences, to turn different spaces into learning environments, and to develop strategies that enable an aesthetic encounter between the students and the book.Ítem Técnicas teatrales : una herramienta didáctica en la educación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gil Junco, Jeison Ferney; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEste estudio se centró en la educación literaria y la potencialidad de las técnicas teatrales para la formación literaria en el CEDID Guillermo Cano Isaza de Ciudad Bolívar. La metodología elegida fue la investigación acción-educativa, con un enfoque cualitativo. El diseño de la propuesta didáctica trazó una ruta de experiencia al lector, entablando una relación entre la literatura y las técnicas teatrales. Entre las técnicas utilizadas se destacan la corporal de Chéjov, la vocal de Berry, y la improvisación de Johnstone. Finalmente, la intervención en el aula permitió a los estudiantes explorar distintas manifestaciones literarias mediante técnicas teatrales que enriquecen la formación lectora.Ítem Storytelling : estrategia didáctica en el campo de la educación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martínez Dueñas, Jeimmy Paola; Salgado Acevedo, SoniaEsta investigación cualitativa de orden exploratorio y descriptivo determinó al Storytelling como una estrategia didáctica pertinente, versátil y funcional en el marco de la educación literaria, de cara a los estudiantes de secundaria, media y otros contextos educativos. Como resultado, se planteó una propuesta de innovación didáctica, la cual aproxima a los estudiantes a las obras literarias de una forma creativa, dinámica y cautivante, en donde mejoran sus competencias comunicativas, literaria, intrapersonal, cognitiva, afectiva e imaginativa; mientras aumentan su goce literario, transforman la obra y su experiencia literaria. Dado que la propuesta tiene en cuenta los aspectos eferentes y estéticos de la tríada sujeto-texto-contexto, provee un proceso reflexivo, introspectivo, subjetivo que implica un movimiento constante en el proceso de enseñanza/aprendizaje en el campo de la educación literaria.Ítem La voz femenina en la novela en diciembre llegaban las brisas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rojas López, Sofía; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEn la presente monografía se lleva a cabo un análisis de los recursos usados en la novela En diciembre llegaban las brisas de Marvel Moreno, con respecto al abordaje diferentes tópicos desde la mirada femenina. Para lograr esto, se realizó un análisis crítico del discurso dividido en la novela como texto, la novela como práctica discursiva y la novela como práctica social. Dentro de dicho análisis, se toma en cuenta la estructura narrativa, la configuración de los personajes e incluso la relación de la historia con su contexto. Así, se establece el uso de recursos y cómo se logra la reflexión y problematización de tópicos, reservados usualmente al criterio masculino, desde la mirada femenina. De igual forma, se discute cómo estos recursos y características de la obra serían útiles al ser incluidos en el contexto de la enseñanza de la literatura en Colombia.Ítem La educación literaria y la animalidad : experiencias literarias significativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Trujillo Meneses, Cristian Camilo; Molina Cáceres, Gisela PatriciaLa presente investigación se preocupa principalmente por brindar aportes al definitivo cambio de perspectiva de enseñar literatura en la escuela colombiana. Esto a través de un modelo propuesto en La Educación Literaria bajo los términos que plantea la teórica de la pedagogía y la didáctica de la literatura Teresa Colomer. El modelo seleccionado se dirige fundamentalmente a que los estudiantes obtengan experiencias significativas a partir de sus encuentros con la literatura, y por esa vía, puedan demostrar que poseen los saberes específicos y las finalidades inmediatas que tanto apremian a las políticas públicas. Por tanto, se busca tomar ventaja de la creciente empatía que demuestran las generaciones actuales hacia los animales y configurar este fenómeno como una temática que fortalece el abordaje literario en el aula. Como resultado, se determinó el potencial que tiene la animalidad en la literatura para articular y desarrollar íntegramente los componentes y elementos de dicho modelo.Ítem Usos didácticos de las TIC para la educación literaria en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Romero Hernández, María Fernanda; Forero Correa, Laura Lizeth; Naranjo Arcila, Ana CatalinaLa presente monografía tiene como objetivo principal identificar de qué manera la mediación de las TIC en la clase de literatura contribuye en la aproximación y apropiación del texto literario, y cómo influye este uso en el rol docente a partir de la aproximación a la educación literaria. La investigación se llevó a cabo en la I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño, en los cursos 901 y 902 de la jornada mañana. Para esto se implementó un proyecto pedagógico de aula, en el cual se realizaron talleres de lectura y escritura literaria en entornos virtuales, con la finalidad de propiciar espacios en los que las estudiantes percibieran la lectura como experiencia vital.Ítem Usos de los clásicos literarios : análisis de experiencias docentes documentadas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mogollón Castillo, Cristian Camilo; García Franco, Jhoan ManuelLa siguiente investigación de enfoque cualitativo, descriptivo y documental consistió en el análisis de 10 experiencias sistematizadas y documentadas. La indagación de estas propuestas pedagógicas en Educación básica y media tuvo como propósito identificar los objetivos formativos que se le otorga a la lectura de los clásicos literarios en la escuela. Adicionalmente, revisar los roles del maestro de literatura en el abordaje de los clásicos literarios. En la misma línea buscó determinar las obras que los profesores presentan en la educación media para una lectura literaria y sí tienen relación con el concepto de clásico literario. Finalmente, la investigación apuntó a encontrar en la metodología las estrategias didácticas que los maestros utilizan a la hora de abordar los clásicos literarios en la escuela.Ítem La reescritura del mito como estrategia para fomentar la comprensión crítica en estudiantes de primaria del Liceo Femenino Mercedes Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Daniel Sebastián, Román Núñez; Silva Liévano, EdilsonLa comprensión lectora es una habilidad primordial en los procesos de aprendizaje. Es por eso por lo que este proyecto de investigación-acción tuvo como propósito aportar al fortalecimiento de la comprensión lectora crítica en un grupo de estudiantes de cuarto grado, mediante la reescritura de mitos. Esta investigación es del tipo investigación-acción y partió del enfoque cualitativo. Adicionalmente, se respalda en diarios de campo, encuestas, entrevistas y unidades didácticas para la recolección de datos. La iniciativa surge a partir de una prueba diagnóstica que evidenció bajos niveles de lectura crítica, lo cual motivó el diseño de una propuesta pedagógica centrada en el uso de relatos mitológicos como textos base para fomentar procesos de lectura, análisis y reescritura creativa. Desde este enfoque metodológico cualitativo, se interpretaron las transformaciones ocurridas en el aula a través de categorías como la lectura literal, inferencial y crítica vinculándose con categorías más grandes y propias de la literatura. La intervención se llevó a cabo mediante unidades didácticas que promovieron la apropiación de los mitos desde una perspectiva ética, estética y política. Este enfoque aportó a la construcción de sentido y la formación de un pensamiento crítico desde edades tempranas, contribuyendo al desarrollo integral de las estudiantes como lectoras activas y reflexivas.Ítem Las criaturas queer de Barragán en la ciencia ficción colombiana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Samboni Trujillo, Angela Michel; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEn la presente monografía se analiza la manera cómo la ciencia ficción de carácter latinoamericano configura las sexualidades y corporalidades queer de las criaturas presentes en los 15 relatos de ciencia ficción del libro Parásitos Perfectos, escrito por Luis Carlos Barragán. Para su realización, se categorizaron los 15 relatos de acuerdo con los conceptos de Ciencia Ficción, el Biopunk y las Teorías Queer en relación con la Ciencia Ficción. Así, se determina que la naturaleza bizarra, extraña, incierta, es decir, queer de los sujetos que componen los relatos surge a gracias a las características presentes en el género de la Ciencia ficción latinoamericana y los preceptos del Biopunk. Por otra parte, la monografía aboga por la inclusión de estas literaturas en el canon y el currículo escolar, concluyendo que su incorporación en la escuela es relevante en tanto permite abordar temas de trascendencia para la sociedad actual, y así brindar a los estudiantes referentes y temáticas acordes a su propia época. Así, se vuelve determinante el rol del maestro como agente de cambio, quien desde su práctica pedagógica debe crear un espacio dialogante para el desarrollo integral de sus estudiantes. Aquí, se propone a la literatura de ciencia ficción de Barragán como un arte poético del lenguaje que permite una aproximación a las nuevas sensibilidades de las personas en el contexto colombiano y latinoamericano.Ítem Educación literaria, estrategia didáctica de interpretación social de poemas afrocolombianos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Arcila Sánchez, Jheiny Lorena; Salgado Acevedo, SoniaEste trabajo de investigación presenta una propuesta de innovación pedagógica que tiene como objetivo promover la educación literaria a través de una estrategia didáctica enfocada en el desarrollo de la interpretación social en estudiantes de grado sexto, mediante poemas afrocolombianos. Para ello, se realizó la revisión de 9 investigaciones tanto nacionales como internacionales en torno a la didáctica de la poesía afrocolombiana y a la ejecución de la educación literaria. Para su implementación se crearon cuatro talleres, cada uno correspondiente a una fase y cada fase dividida en dos sesiones. Para el referente teórico, se consultaron y citaron autores como Colomer que habla sobre la didáctica de la literatura y la educación literaria, así como Andricaín y Rodríguez desde la importancia de la poesía; Mendoza para la relación de la educación literaria con la interpretación social, y Muñoz para el concepto de interculturalidad. Los resultados obtenidos provienen de las validaciones por juicio de expertos que se llevan a cabo por medio de una lista de cotejo, para posteriormente hacer un análisis de la validez de la propuesta.