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Ítem Contribuciones de Rafael Ávila Penagos a la teología de la liberación y a la educación liberadora(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castaño Pachón, María Johanna; Torres Carrillo, AlfonsoAmérica Latina para los años sesenta asistía al nacimiento de una perspectiva teológica liberadora. En Colombia la jerarquía católica acogió algunas reformas litúrgicas, sin embargo, se mantuvo al margen del giro teológico. Los primeros teólogos de la liberación se enfrentaron a varias dificultades para la publicación de libros especializados. En este sentido, se desconocen los aportes de la obra de Rafael Ávila Penagos publicada entre los años 1969 y 1971, pues bien, la persecución de sus publicaciones por parte de sectores eclesiales conservadores repercutió en la prohibición de la circulación de sus textos. A través del Análisis de Contenido se analizan los aportes de Rafael Ávila Penagos a la teología de la liberación y a la educación liberadora, pues, parte de los textos seleccionados corresponden a material educativo. En definitiva, los resultados apuntan a considerar que la obra analizada de Rafael Ávila Penagos es clave en el desarrollo de la perspectiva teológica liberadora en Colombia y su propuesta educativa pertenece al campo de la educación liberadora.Ítem “Actores del presente generadores del futuro”. Análisis de la formación política juvenil en el proyecto educativo de Mario Peresson para la construcción de una herramienta pedagógica virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cubillos Angarita, Laura Juliana; Rodríguez Sierra, Yesica Johana; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoEl presente trabajo se centró en indagar escenarios alternativos de educación en relación con las prácticas de formación política juvenil. El análisis histórico realizado respecto al vínculo generado entre estos dos aspectos, encamino la investigación hacia el proyecto pedagógico, político y espiritual de Mario Peresson, en tanto este último se comprendió como un enlace entre dichos escenarios alternativos de educación, en este caso la educación popular, y las prácticas de formación política juvenil. De tal forma, se realizó un proceso investigativo acerca de las principales características constituyentes del proyecto pedagógico y político de Mario Peresson, en el periodo de 1960 a 1990 tanto en el ámbito popular como en el institucional, en tanto dicho análisis permitió visibilizar los diferentes marcos discursivos bajo lo que los sujetos llevan a cabo sus diferentes acciones y por tal motivo, le otorgan un sentido especifico. De tal manera, a lo largo de la investigación es posible encontrar la incidencia directa de la Teología de la Liberación y la Educación Popular, como factores constituyentes del proyecto de Mario Peresson, así como los diferentes aportes significativos de dicha propuesta al ámbito educativo.