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Ítem La competencia léxica en la narración oral a partir del uso del texto literario.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guerrero Rodríguez, José Guillermo; Malagón Santiago, Jayson CamiloLa competencia léxica en la narración oral a partir del uso del texto literario es un trabajo de grado resultado de la implementación de un proceso de investigación-acción llevado a cabo sobre una muestra proveniente del grado 704 del Instituto Pedagógico Nacional. El objetivo del proyecto es fortalecer la competencia léxica en estudiantes de grado séptimo del IPN por medio de la implementación de una estrategia didáctica enfocada hacia la narración oral sobre textos literarios como fuente. Para la consecución de este objetivo se ideó una secuencia didáctica, la cual por medio de una serie de actividades buscó promover la adquisición de nuevo léxico a través de textos literarios, para luego usarlo en narraciones orales sobre los mismos textos. Tras la implementación de dicha secuencia, se concluyó que la implementación de una secuencia didáctica con un enfoque o énfasis en el léxico podría ser benéfica en cuanto al abordaje de aspectos relacionados con la adquisición de nuevo vocabulario; la aplicación del nuevo vocabulario adquirido en situaciones comunicativas específicas; la producción oral; entre otros.Ítem Animated Movie Songs to develop Lexical Competence Through Task-Based Learning.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Tovar Rubiano, Luisa Fernanda; Mellizo Guaqueta, NelsonEste trabajo es un estudio de investigación-acción cualitativo cuyo objetivo principal es evaluar cómo utilizar canciones de películas animadas y aprendizaje basado en tareas en el desarrollo de la competencia léxica. Se llevó a cabo en el Colegio La Merced con niños de 5 a 7 años. El problema surgió después de saber que no veían el inglés como una asignatura y el hecho de que no sabían leer ni escribir. El estudio incluye diferentes tareas y canciones para mejorar el aprendizaje de vocabulario como parte del avance de la competencia léxica. Los resultados muestran que la combinación del uso de canciones de películas animadas y el aprendizaje basado en tareas fue exitosa en el desarrollo de la competencia léxica. Esta investigación concluye que al combinar adecuadamente las canciones y el aprendizaje basado en tareas es posible aumentar el crecimiento de la competencia léxica.Ítem Inglés con sentido : juegos y experiencias de nivel en Inti Tekoa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Acosta Monroy, Nicolle Camila; Ochoa Sanabria, Dora Yaneth; Gutiérrez Garay, Oskar¿Puede la enseñanza del inglés transformarse en un motor de justicia social en las periferias urbanas? Este trabajo de grado, adscrito a la Licenciatura en Educación Básica Primaria, demuestra que sí. Desarrollada bajo el enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP) en la Corporación Inti Tekoa, en el barrio Caracolí (Ciudad Bolívar), esta investigación transformó las aulas tradicionales mediante la Educación Popular. El proyecto abordó desafíos de asistencia irregular y competitividad excluyente en un grupo de quince niños, niñas y adolescentes entre los 5 y los 14 años de edad. Rompiendo con la educación abstracta y bancaria, la propuesta implementó secuencias didácticas basadas en el juego corporal, las rondas tradicionales y el movimiento físico. Como andamiaje sensorial, se co-crearon materiales analógicos y artesanales como Big Books, Flashcards y recursos tridimensionales, complementados con el uso acústico del teléfono celular. Asimismo, se reconfiguró la evaluación punitiva a través de asambleas lúdicas y círculos de la palabra. Los resultados evidenciaron una reducción del filtro afectivo y del miedo al error lingüístico. Más allá de la adquisición de vocabulario, el inglés contextualizado operó como un pretexto relacional e interactivo que permitió a los participantes autorregular sus emociones, resolver pacíficamente sus conflictos y tejer lazos de apoyo mutuo, consolidando una pedagogía para la inclusión y la re-existencia comunitaria.