3 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 3 de 3
Ítem Jugar a hacer acuerdos. La práctica pedagógica : del juego dramático a la construcción del contrato didáctico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González González, Fredy Hamed; Parra Rojas, HernandoEl proyecto de investigación Jugar a Hacer Acuerdos, La práctica pedagógica del juego dramático a la construcción del contrato didáctico, tiene como objeto analizar la práctica pedagógica realizada en el colegio público La Victoria con adolescentes del grado séptimo y octavo. Se desarrollan como categorías el juego, la didáctica y la adolescencia, se pasa por temas como la práctica pedagógica, la trasposición didáctica, el contrato didáctico, el juego dramático, la imagen corporal en los adolescentes y la pubertad. Con la Clínica didáctica se objetiva el discurso docente y se postulan las fases de la investigación que tienen que ver con la observación, de construcción, construcción, aplicación y análisis de los datos recogidos en los diarios de campo, proyectos de aula, planeaciones, informes de práctica, grabaciones de audio y devoluciones de los alumnos como bitácoras, evaluaciones, escritos y dibujos. El análisis da cuenta de los aportes de la estrategia didáctica del juego dramático para la construcción del contrato didáctico en la clase de teatro con adolescentes. Se destaca el contrato didáctico por parte del docente y los alumnos, los juegos que aportan a la construcción de acuerdos y a la movilización de contenidos. La construcción progresiva de los contenidos actitudinales como la no agresión física ni verbal, la escucha, el respeto, la participación y la colaboración; los contenidos cognitivos como personaje, situación dramática, conflicto dramático, etc. Y los contenidos procedimentales como la construcción de personaje o la puesta en escena para la experiencia escénica práctica donde, se denota la construcción de conocimientos y la mejora en la convivencia que viabiliza la terna didáctica.Ítem Los juegos dramáticos permiten desarrollar mi creatividad y mi expresión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Zerda González, Mayra Alejandra; Correa Medina, José IgnacioTrabajo de grado que da a conocer la investigación realizada en el grado 301 JT (2015) y 401 JT (2016) en la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño, cuyo objetivo fue analizar de qué forma los juegos dramáticos como herramienta pedagógica inciden en el desarrollo de la capacidad creativa y la expresión oral de las estudiantes, y si el fortalecimientos de estas habilidades, influía positivamente en la optimización de la comunicación dentro del aula.Ítem Vivir y amar. Pedagogía del amor e improvisación teatral con población vulnerable.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Celis Cueto, Daniela; Patiño Plaza, Ingrid Carolina; Rodríguez Bautista, Diana MarcelaAl encontrarse en un espacio educativo con una población que por su contexto económico, social y familiar, ha sido vulnerada, surgen muchas dudas: ¿Cómo enseñar teatro? ¿Para qué? ¿Cuál es el rol docente pertinente para que no se replique la violencia? Esta investigación da cuenta del proceso realizado en el marco de la práctica pedagógica, de la licenciatura en Artes Escénicas, de la Universidad Pedagógica Nacional. Las docentes – investigadoras que realizaron la mediación, decidieron enmarcar su práctica en la pedagogía del amor como una propuesta de construcción del rol docente para la educación teatral con poblaciòn vulnerable, donde la educación emocional juega un papel vital en la formación de las participantes del proceso. Así, los juegos dramáticos, la inteligencia emocional y la pedagogía del amor se articulan y dan paso a otras perspectivas del acto educativo, donde se contempla otras dimensiones, más allá de lo disciplinar, como lo denomina Claudio Naranjo (2007) ‘Educación completa del ser humano’ donde se pretende una educación para el ser en lugar del hacer.