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Ítem Diseño de una ruta didáctica en relación a los conceptos espacio temporales asociados a la latitud y la formación del día y la noche; experiencia con los jóvenes de un club de Astronomía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Sepúlveda Niño, Diana Karina; Chaparro Susa, Clara InésEn el presente trabajo se presenta una investigación desarrollada en el ámbito de la enseñanza de la astronomía, cuya finalidad es identificar los elementos más destacados en la elaboración de una ruta didáctica en relación a la construcción del modelo de globo terráqueo, en la que la cotidianidad no se desligue de las conceptualizaciones hechas por los estudiantes, para así plantear unas reflexiones en torno a las formas de enseñanza y las herramientas utilizadas por los docentes en dicha área. Esto debido a los inconvenientes presentados por los estudiantes de primaria, bachillerato y educación superior, al construir sus explicaciones sobre las coordenadas terrestres, el modelo Tierra- Sol, y las experiencias derivadas de las observaciones del firmamento en su cotidianidad, así como la dificultad que presentan para ubicarse local y globalmente y establecer relaciones entre los anteriores ítems. La propuesta fue realizada con estudiantes del club de astronomía del colegio Cambridge “Astrocambridge” con estudiantes de diferentes edades, por lo cual pretende realizar una contribución en las reflexiones de la enseñanza de las ciencias desde espacios extracurriculares con grupos heterogéneos, haciendo énfasis en la construcción de explicaciones mediante la interacción social entre los miembros del grupo. Para ello se trabajó por medio de la construcción de una maqueta de globo terráqueo y por medio de socializaciones, entrevistas y guías trabajo se fueron identificando aquellas ideas y experiencias que tenían los participantes sobre los cambios de hora en diferentes lugares del mundo, las visiones geocéntrica y heliocéntrica, los movimientos de la Tierra, los cambios de posición del sol y como estos hacían parte de su vida diaria.Ítem El juego dramático como estrategia pedagógica para mitigar conflictos de convivencia en jóvenes del colegio IED la Aurora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Aguilar Mendez, Diana Catherin; Parra Rojas, HernandoEl presente proyecto pretende que los jóvenes del grado 1103 de la institución educativa distrital la Aurora participen en actividades teatrales, específicamente las relacionadas con el juego dramático, para la resolución de conflictos interpersonales y la mitigación del acoso escolar o el bullying que se presenta al interior del aula. El enfoque de investigación es cualitativo y el método IAP (Investigación Acción Participante). El método de investigación se compone de diagnóstico, plan de acción y reflexión. En el diagnóstico, se utiliza como método de obtención de información la observación, así como la entrevista virtual y física. En el plan de acción, se ponen en funcionamiento los juegos dramáticos que permiten que los estudiantes trabajen en el reconocimiento del otro. Finalmente, en la reflexión se encuentran los resultados de la investigación.Ítem La Tertulia L10, una propuesta pedagógica desde la creación literaria en construcción de la memoria colectiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parada Pabuence, Yesidt Jesús; Barahona Hernández, MarisolLa propuesta pedagógica la Tertulia L10 en su proceso de creación literaria y en construcción de la memoria colectiva, se consolidó y promovió alrededor de un espacio comunitario con jóvenes y adultos en la Bibloestación del Portal 20 de Julio de la localidad de San Cristóbal, durante el año 2019. En un primer momento se posibilitó un lugar acogedor, alrededor de los libros, abierto a todas las personas que les interesara tener una mirada nueva frente a la cultura escrita, de conocer sobre sus intereses, necesidades sobre el lenguaje estético. Estas reflexiones permitieron identificar una problemática social, educativa y de acceso a los derechos culturales, por ende, diseñar la propuesta pedagógica a través de la Línea de arte y Comunicación de la Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional. En segunda medida, se realiza un análisis propio de la investigación cualitativa sobre tres ejes trasversales: diálogo, lectura y escritura, para desde allí brindar una nueva experiencia de aprendizaje a los participantes, de relacionar sus saberes frente a otros lenguajes estéticos entorno a la creación narrativa y poética, mediado por el educador comunitario en formación. Por último, consolidar un medio de difusión y comunicación en tinta y Braille, para hacer un aporte a la memoria colectiva de la ciudad, promoviendo el acceso a la participación ciudadana, autonomía de sujetos en formación, al acceso a los derechos de educación y la cultura.Ítem Jóvenes en Bogotá construyendo paz en sus territorios : estudio de caso Colectivo Artístico y Cultural ABYA YALA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Parada Vargas, William Antonio; Parra Klusmann, Violeta Claire; Mariño Galeano, Helena Patricia; Rendón Acevedo, Jaime AlbertoLa presente tesis de maestría en investigación da cuenta de las contribuciones y resultados del trabajo de investigación sobre cómo los jóvenes construyen paz en sus territorios a través de un estudio de caso del colectivo artístico y cultural Abya Yala quienes con su trabajo de construcción artística en el sector de centro oriente durante varios años realizan procesos de promoción y manifestación de la resistencia pacífica en el barrio las Cruces, relacionando sus acciones con la construcción de una cultura de paz. Se explora como el cuerpo y el barrio son los escenarios que concentran la noción de territorio y como desde este trabajo se incide también en los diálogos jóvenes y desarrollo local y a escala humana. Para este fin, por medio de un esquema cualitativo se describen las lógicas y las reflexiones que orientan las actividades de este colectivo artístico y cultural para identificar la manera en que sus procesos inciden en el contexto local al generar prácticas artísticas consecuentes en la construcción de cultura de paz y desarrollo local en el barrio Las Cruces y el sector centro oriental de la ciudad de Bogotá.Ítem Emergencia de liderazgos juveniles en Montes de María(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Muñoz Núñez, Tania Cristina; Garzón Rodríguez, Juan CarlosEl Trabajo de grado se propone indagar por los espacios que promueven y dinamizan la construcción social, política y participativa que configuran a los y las jóvenes pertenecientes a 7 municipios de Montes de María entre los Departamentos de Sucre y Bolívar influenciados por el conflicto armado Colombiano (Ovejas, Chalan, Coloso, los Palmitos, San Antonio de Palmito, Tolú Viejo y San Onofre), un contexto influenciado por el conflicto armado, que tienen como objetivo general abordar e identificar elementos relevantes en la construcción y configuración social y política del mundo juvenil en un contexto permeado por el conflicto armado, permitiendo una comprensión social donde las categorías de análisis evidencian como en la práctica las acciones que limitan y coartan al mundo joven, no solo son a causa del conflicto armado, sino que también intervienen espacios vitales como la familia, el Estado y las instituciones, responsables de abrir el debate que puede permitir que las comunidades vean en los jóvenes un Capital Social que necesita ser reconocido desde el derecho.Ítem La radio y la música como elementos generadores de narrativas en la configuración de identidades juveniles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Triana, Ivan Alirio; Becerra Ostos, Silvia JulianaEn esta indagación el objetivo es analizar la radio y la música como elementos sustanciales en la configuración de narrativas e identidades relacionadas con las formas de vida de jóvenes con edades entre los 15 y 17 años, que viven en los barrios el Progreso y San Jorge, en las localidades de Usme y Rafael Uribe Uribe. Bogotá – Colombia. Para ello se recurrió a trabajar con la narrativa como herramienta metodológica y categoría teórica, en este caso particular ha servido para develar una serie de elementos constitutivos en relación con las identidades juveniles, no es aseverar que ahí están las identidades de los jóvenes decantadas en un espacio ideal, sino que es posible a partir del ejercicio narrativo ir más allá de lo tautológico entre las identidades y el ser joven, en este caso son músicas y contenidos con los mundos en los que habitan.Ítem Representaciones sociales acerca de las ranas en cercanías al páramo de Sumapaz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Carvajal Castaño, Ivone Ginette; Robayo Ortiz, Camila Andrea; Velasco Rivera, ArcelioEl presente trabajo de grado propone reconocer las representaciones sociales de los jóvenes que hacen parte de la Corporación Casa Asdoas, con respecto a las ranas en cercanías al Páramo de Sumapaz; lo que permita la formulación de nuevas prácticas y actividades que vayan encaminadas a la transformación de las explicaciones cotidianas y que a su vez el hombre se haga participe y vea el impacto que genera en un lugar, en especial del Páramo. En donde se evidencia que la transmisión de generación en generación de algunas acciones y actitudes permitió evidenciar las representaciones que los jóvenes tienen.Ítem Revelando nuestras realidades : un acercamiento a las practicas artísticas y comunicativas del proyecto parchando al barrio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fuentes Gomez, Francy Carolina; Londoño Bernal, MoisésEste trabajo investigativo, se fundamenta en el proceso realizado en la práctica pedagógica de la línea investigativa Arte, Comunicación y Cultura de la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en DDHH. Esta se llevó a cabo en el proyecto comunitario “Parchando Al Barrio” que hace presencia en el municipio de Zipaquirá Cundinamarca. Este se caracteriza por apostarle a construir prácticas que impliquen el reconocimiento y participación del territorio por parte de jóvenes, niños y niñas que hacen parte de este proyecto, cabe mencionar que las distintas actividades realizadas en marco de este proceso están atravesadas por las artes y la comunicación. A razón de esto surge el interés investigativo de reflexionar sobre estas prácticas artísticas, comunicativas y su relación con los procesos educativos, comunitarios y como estas se ponen en relación con la categoría de participación juvenil y comunidad.Ítem La educación física y la formación de la identidad integrativa en pro de la tolerancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Penagos Cano, Brenda Isabel; Pinilla Barrera, Johan Andrés; Parra López, Santiago Gustavo; González Mantilla, ConsueloTrabajo de grado que se propone en la creación de ambientes de aprendizaje para la potencialización de una identidad integrativa, trabajada desde la socio motricidad, donde el sujeto ponga a prueba sus habilidades motoras en ambientes de carácter individual y grupal, que lo llevaran a encontrarse con adversidades y con apoyos que le brindaran todos actores educativos, ayudando al desarrollo de una identidad desde lo locativo y selectivo, que servirá para generar acciones basadas en el respeto, la aceptación y el aprecio de si y de quienes lo rodean; atendiendo a una problemática que se da en las intuiciones de carácter formal y no formal las cuales son las diversas manifestaciones intolerantes como lo son la discriminación el aislamiento y demás formas en donde el ser humano no es capaz de trabajar con el otro generando problemas y malos ambientes en el desarrollo de cada uno de los individuos.Ítem Enseñanza de las Ciencias Sociales desde el constructivismo dialéctico social, a partir de la educación por ciclos para jóvenes y adultos, en el Colegio Centro de Instrucción Sistematizada de Soacha.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez Gacharná, Alvaro; Ortiz Castiblanco, Cristhian CamiloLa investigación desarrollada, pretende articular procesos experienciales a nivel laboral, formativo e investigativo, de tal manera que contribuya al trabajo de los maestros, jóvenes y adultos en el contexto de la educación por ciclos. El trabajo emprendido con esta comunidad especifica apunta a presentar distintas tensiones que se pueden encontrar desde la mercantilización de los espacios escolares, pero a su vez pretende dejar un mensaje en cuanto a la consolidación de alternativas educativas en un contexto educativo que ha sido poco explorado desde el área de las Ciencias Sociales, apoyándose en el modelo constructivista dialéctico social como modelo de aprendizaje en contexto.