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Ítem Estudiantes investigadores : una construcción desde la IAP del ser investigador.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Angarita Arteaga, Cristian Camilo; Rico Molano, Alejandra DalilaLa investigación en la educación media enmarca no solo las dinámicas educativas, sino que también incluye las interacciones sociales en medio del proceso de aprendizaje, es allí, donde la escuela se ha convertido en un medio para que los estudiantes, familias y miembros de la comunidad desarrollen nuevos conocimientos desde procesos investigativos científicos. Para ello, se necesita que la formación del estudiante abarque procesos multifactoriales donde vinculen la innovación y la gestión como parte de los proyectos investigativos, desde la metodóloga de la IAP se realizó una mirada a los procesos que viven los estudiantes del IED Filarmónico Jorge Mario Bergoglio del año 2023 donde se desglosan los términos de: Investigación formativa, Estudiante investigador y Transformación social.Ítem Investigación formativa y formación en investigación : claves para la profesionalización y la producción docente de conocimiento pedagógico, didáctico y disciplinar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Londoño Pérez, María del Pilar; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEl presente artículo busca, con base en una revisión bibliográfica, señalar cómo la investigación formativa y la formación en investigación en los procesos de formación de las estudiantes de las licenciaturas (maestras en formación) es una herramienta que contribuye significativamente a la profesionalización docente, brindando herramientas teóricas y metodológicas que les permiten apropiarse de los conocimientos, técnicas y saberes necesarios para el ejercicio docente. De igual manera, con esta revisión se pretende señalar cómo la investigación formativa y la formación en investigación posibilitan re-significar el rol que, generalmente, en la actualidad, asume la docente como reproductora de conocimiento, permitiéndole asumirse como una agente que puede aportar en la generación de conocimiento pedagógico y disciplinar desde la reflexividad y la comprensión de su contexto.Ítem La educación ambiental: una propuesta de abordaje en la educación básica del IPN a partir de la investigación formativa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bejarano Muñoz, Dayana Milena; Sánchez Rodríguez, CarmenzaLa presente investigación se desarrolló en el Instituto Pedagógico Nacional centrándose en la posibilidad de abordar, la investigación formativa como propuesta de estrategia didáctica para la educación ambiental y así evidenciar los aportes a la formación de escolares en diferentes niveles de la educación básica, analizando las limitaciones y posibilidades desde la investigación documental, lo cual permite ampliar y profundizar en la teorización de la investigación formativa y la educación ambiental desde una variedad de referentes teóricos. Esto con el propósito investigar alrededor del saber y las prácticas pedagógicas generando lineamientos que construyan una estrategia didáctica desde la investigación formativa que aporte no solo al quehacer propio del investigador, sino a las maneras de aprender alrededor de la educación ambiental en la escuela y en el IPN. En este sentido se definieron las siguientes categorías de análisis: La investigación formativa como estrategia didáctica, La educación ambiental en la escuela y el eje normativo. Cada una de ellas se interpreta desde el análisis de diferentes documentos tanto como referente teórico, legal y propio del IPN, como el diagnóstico de la problemática en la institución, desde los fundamentos que rigen las practicas pedagógicas entorno a las categorías enunciadas. Finalmente se realizan los análisis correspondientes a la interpretación de la realidad del abordaje de la Educación Ambiental y la Investigación Formativa y se generan lineamientos en el orden epistemológico, conceptual, metodológico y frente al plan de estudios, aportando una propuesta para los maestros del IPN y el desarrollo de este tipo de investigaciones.Ítem Investigación formativa de la Licenciatura en Música UPN : una aproximación a un paradigma.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cifuentes Rozo, Carlos Alberto; Peña Guzmán, Mario Alejandro; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEl ámbito investigativo permite a la universidad estar al tanto del contexto que le rodea, es decir, da la posibilidad de esclarecer el panorama de los productos tanto académicos, sociales, reflexivos, que está requiriendo la nueva realidad educativa colombiana. Por ello, es imperativo que la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) esté al tanto de los procesos coyunturales, como resulta ser el debate de la investigación en artes, en los que su contribución puede ser transformadora. Por esta razón, la UPN debe empezar a replantearse identificando, como educadora de educadores, de qué manera abarcar las reflexiones pedagógicas, didácticas, y demás, para fortalecerse como ente formador de docentes. Este proyecto, propone dar un primer paso investigando dentro de la investigación en música y educación musical de la licenciatura en música de la UPN para entender a mayor profundidad qué se está investigando.Ítem Análisis del perfil de formación de los licenciados para el área de tecnología e informática en Bogotá y el Altiplano Cundiboyacense.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lombana Rivera, María Angélica; Vargas Muñoz, Andrea Carolina; Lache Rodríguez, Luz MaryEl trabajo de grado corresponde a una investigación que surge del planteamiento de que la constitución Política de Colombia (1991) reconoce la educación como un derecho y un servicio público con función social y otorgó al Estado la responsabilidad de garantizar su prestación. La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) establece que la educación es un proceso de formación integral y permanente que se fundamenta en la dignidad, los derechos y los deberes de la persona. La educación en tecnología e informática se ha consolidado como un área fundamental y obligatoria en las instituciones educativas del país, con el objetivo de desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes. Sin embargo, la formación de docentes para esta área presenta desafíos, como la diversidad de denominaciones de las licenciaturas, la baja oferta de programas de pregrado en el área por parte de instituciones de educación superior y la baja investigación en relación con la formación de docentes para el área de tecnología e informática. Además, existe una tendencia a enfocarse en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en lugar de desarrollar habilidades pedagógicas y didácticas. La política de acreditación de alta calidad, adicionalmente presenta efectos adversos, como el cierre de programas de licenciatura y también se ha permitido la incorporación al servicio del magisterio estatal de profesionales no licenciados. Se planteó como pregunta ¿cómo es la formación actual de los licenciados para el área de tecnología e informática en términos disciplinares, pedagógicos, didácticos e investigativos? Para dar respuesta a este cuestionamiento se planteó como objetivo general, analizar los programas de formación para licenciados del área de tecnología e informática en educación básica y media, a partir de los componentes de formación pedagógico, didáctico, disciplinar e investigativo, presentes en la Resolución 18583 de 2017, por la cual se ajustan las características específicas de calidad de los programas de Licenciatura para la obtención, renovación o modificación del registro calificado, y se deroga la Resolución 2041 de 2016. Se escogieron 8 programas de formación que cubren el altiplano cundiboyacense. El diseño metodológico se trabajó desde el paradigma de investigación naturalista, el enfoque cualitativo, el método de investigación documental con sus metodologías propias. Los principales resultados de la investigación se enfocan en que hay una falta de conexión entre las propuestas pedagógicas y las políticas educativas en el área de tecnología e informática. Es importante vincular las políticas con los diálogos pedagógicos en el aula y promover la discusión crítica de las propuestas nacionales. Se observa una falta de participación de los licenciados en formación en la investigación pedagógica y una escasa interdisciplinariedad en las propuestas estudiadas. El fortalecimiento de la formación docente sigue siendo un desafío, y es necesario mejorar la relación entre la enseñanza y el contexto. Se destaca la falta de documentación legal sobre la formación de docentes en el área de tecnología e informática, a pesar de las últimas orientaciones curriculares para el área Se sugiere abrir más espacios académicos para el desarrollo de los licenciados en el área y promover la investigación desde el inicio de las licenciaturas. Finalmente, esta investigación proporciona información inicial que puede ser utilizada para mejorar la formación de los licenciados en tecnología e informática y fortalecer los programas académicos en el área.Ítem Deporte y barrismo social : experiencia pedagógica hacia la resignificación de identidad y reconocimiento del otro en integrantes de la "Red de Hinchas con Capacidades Diversas".(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Achury Vargas, Darlyn Daiyan; Navarro Díaz, María Camila; Suarez Prieto, Daniel Humberto; Torres Quiroga, Andrés Felipe; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosEl propósito de esta investigación formativa, es comprender el fenómeno del barrismo y más reciente barrismo social desde una perspectiva pedagógica con énfasis en el deporte social, a partir de una experiencia enmarcada en actividades deportivas dirigidas al grupo poblacional “Red de Hinchas con Capacidades Diversas” con la intencionalidad de incidir y visibilizar su realidad particularizada. La investigación parte de una revisión de antecedentes que permitió problematizar lo siguiente ¿Cómo puede el deporte social en espacios de barrismo, incidir en el reconocimiento del otro y la resignificación de identidad en integrantes pertenecientes al grupo Red de Hinchas Con Capacidades Diversas? Al encontrar que en la actualidad, hay una tendencia y a la vez obstáculos en que las barras futboleras redirijan sus prácticas hacia el barrismo social. Se evidencia un proceso reflexivo a nivel individual y colectivo en hinchas de diferentes barras futboleras con y sin discapacidad, encaminado hacia el reconocimiento del otro donde se piensen y creen experiencias deportivas variadas que involucre a todos y fomente el respeto por las diferencias individuales y existentes entre “rivales” que comparten una misma pasión por el fútbol, y que de este modo, haya una resignificación de identidad no sólo de las prácticas barristas, también de pensamiento a nivel interno y externo. Con este trabajo se pretende dejar un precedente para futuras investigaciones interesadas en abordar y en comprender el fenómeno del barrismo social y la realidad de la población barrista con/sin discapacidad desde perspectivas diferentes a las más comunes.Ítem Propuesta metodologica para el fortalecimiento de prácticas investigativas apoyada en un ambiente B-Learning basado en aprendizaje cooperativo y en red.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rodríguez Pedraza, Ana María; Marín Sanabria, Hugo DanielEste proyecto centró su atención en el proceso investigativo que realiza el estudiante de la licenciatura en electrónica de la Universidad Pedagógica Nacional, se presenta el análisis de las prácticas investigativas requeridas por los participantes del seminario de investigación I, de donde se establecieron indicadores por cada práctica con el fin de evidenciar los requerimientos del proceso investigativo, con estos resultados se diseñó y construyó un ambiente virtual de aprendizaje teniendo en cuenta la metodología GRACE (Gestión, Requerimientos, Arquitectura, Construcción, Evolución), el cual se planteó bajo la estrategia pedagógica del aprendizaje cooperativo, mediante el uso de la plataforma moodle.Ítem El aprendizaje basado en problemas como estrategia que fortalece el desarrollo de la investigación formativa. Estudio de caso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) David Londoño, Alejandra Kareene; Ruiz Pulido, Luz BettyLa investigación es una de las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior que influye en los procesos académicos y contribuye a la formación integral del futuro profesional ya que genera en ellos competencias como el autoaprendizaje, pensamiento crítico, reflexión y análisis de información. Este trabajo busca investigar como el aprendizaje basado en problemas fortalece en los estudiantes del programa de contaduría pública de la facultad de estudios a distancia de la Fundación Universitaria San Martín, sede Montelíbano destrezas, habilidades y actitudes necesarias para afrontar situaciones de la vida real, y a construir y aplicar de forma eficaz el conocimiento, dotándolo de significado, que a su vez mejorarían el proceso de investigación formativa y de esta manera, contribuir al mejoramiento del proceso educativo.Ítem Balance de la nueva malla curricular de LEI en clave de la formación en investigación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Olaya Cuervo, Karoll Daniela; Jiménez Camacho, Johana Andrea; Martínez Alzate, AlexandraEsta investigación de corte cualitativo analiza los trabajos de grado presentados en el programa de Licenciatura en Educación Infantil (LEI) de la Universidad Pedagógica Nacional entre 2022-2 y 2024-1, un periodo en el que los estudiantes comenzaron a sustentar bajo la nueva malla curricular. Su objetivo principal es identificar cómo se está implementando la formación en investigación en esta nueva estructura curricular. Se destacan reflexiones sobre la relación entre líneas de investigación, modalidades de trabajo de grado y las concepciones de formación en investigación. Además, ofrecen aprendizajes obtenidos durante el desarrollo del balance, enfatizando su relevancia para fortalecer la formación investigativa en el programa.Ítem La investigación formativa en ciencias sociales en el ámbito universitario : una mirada desde algunos obstáculos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Páez Piñeros, Allison; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl presente estudio aborda la problemática de los retos y desafíos en la implementación de la investigación formativa en programas de Ciencias sociales en universidades colombianas durante la última década (2015-2025). El objetivo central fue indagar los principales obstáculos pedagógicos, metodológicos e institucionales que limitan el desarrollo efectivo de esta práctica. La metodología se centró en un enfoque cualitativo que combinó el análisis de documentos y un sondeo con actores clave para recoger sus percepciones. Los resultados indican que el principal desafío es la tensión entre la función formativa y la función evaluativa de la investigación, pues los indicadores de medición sobre el proceso pedagógico priorizan la productividad científica. Esto genera obstáculos como la escasa articulación curricular, la débil formación metodológica de los estudiantes, la insuficiencia de recursos y la persistencia de modelos de enseñanza tradicionales, lo que relega la investigación formativa a espacios complementarios.