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Aqui adentro perdonan pero afuera no olvidan. Contradicciones entre las representaciones espaciales del hogar de los habitantes de calle en proceso de inclusión social y la política pública del Gobierno Distrital.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Poveda, César Augusto; Carmona Rojas, Madisson Yojan
Trabajo de grado que propone discutir las contradicciones sobre las representaciones espaciales del hogar, entre los habitantes de calle en proceso de inclusión social y la política pública del gobierno distrital. Esta investigación aborda desde un sentido crítico las problemáticas desde los habitantes de calle en cuanto al hábitat callejero, sus dinámicas desde lo subterráneo y contradicciones latentes entre habitantes de calle y ofertas institucionales. Por último en esta tesis de grado, el autor discute las consecuencias de los procesos de urbanización en la ciudad de Bogotá durante el siglo XX, como un elemento protagonista del aumento de espacios precarizados y habitabilidad de calle en la ciudad, así mismo, se hace una critica sobre las políticas públicas para habitantes de calle como una propuesta asistencial que solo se encarga de regular al habitante de calle pero no en atender y dar solución a este fenómeno urbano.
Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Páramo, Pablo; Burbano, Andrea; Garrido, Carlos Ascencio; Collins, Rodrigo; Elgier, Angel Manuel; Gago Galvagno, Lucas Gustavo; Lara, Nelson; Licona Valencia, Ernesto; Medina, Nixon; Muñoz Tapia, Alejandra; Navarro Arboleda, Luis Felipe; Nesta, Fiorella; Ortiz Wilhelm, León; Palacios, Clara Inés; Pérez Pérez, Ivett; Simone, Paula N. de.; Spósito, Jennifer; Viera, Eduardo; Cañas Villada, Luis Fernando; Garzón Ríos, Henry; Gil Gallón, Yuliana María; Ríos Gómez, Jeny Alexandra; Valencia Maya, Luisa Fernanda; Pablo Páramo, Ph. D.; Andrea Burbano Ph. D.
Convivencia ciudadana en ciudades latinoamericanas explora las transformaciones y prácticas culturales de los habitantes de ocho ciudades, en años recientes, asociadas a los cambios demográficos, la planeación y gestión urbana, incluyendo la introducción de normas con las que se ha venido regulando el comportamiento de las personas, y los procesos educativos que, desde la escuela, buscan generar cambios en la llamada urbanidad. Este libro contextualiza cada caso estudiado a partir de aspectos geográficos y sociodemográficos; examina los antecedentes históricos de las prácticas culturales, algunos de los condicionantes que las han venido transformando, otras que han dado lugar a nuevas formas de actuación, los mecanismos legales que sostienen algunas de ellas, el papel del espacio público en su sostenimiento, al igual que los programas sociales que han contribuido a aumentar la riqueza cultural y a crear condiciones para los encuentros sociales de convivencia.
Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Santafé Salas, Ayda Ximena; Egea Borda, Lina Rocío
El presente trabajo de grado muestra las diferentes dinámicas que se propusieron entorno a los fenómenos de la inclusión social, propuesta en el municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdicas recreativas, que desde el área de educación física posibilita a los procesos de proyección social en la ruralidad. A partir de un diagnóstico inicial se hace evidente una serie de problemáticas y barreras, tanto sociales como físicas, frente a la población en condición de discapacidad de este municipio, por tal razón desde la formación docente y practicas pedagógicas, es necesario proponer una intervención pertinente que contribuya de manera didáctica y participativa a los procesos sociales que beneficien la convivencia y las formas de relación de la comunidad en general. Para llevar el proceso de inclusión, la estrategia que se utiliza es el desarrollo de las actividades lúdico recreativas, ya que estas posibilitan el goce y el disfrute, teniendo en cuenta la necesidad principal de esta población.
Diseño de un programa pedagógico en recreación como una estrategia para la inclusión social de niños (as) con discapacidad auditiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Muñoz Pérez, Edna Marcela; Gutiérrez Africano, Pompilio
Trabajo de grado donde la autora propone el diseño de un programa pedagógico en recreación, que permite la participación de niños con discapacidad auditiva, en un ambiente incluyente para contribuir al desarrollo de las capacidades humanas en la escuela. Esta se apoyó desde un diseño de tipo cualitativo con una metodología denominada indagación apreciativa. Para ello, se establecieron cuatro fases para el desarrollo de la investigación: Descubrir, Soñar, Diseño y Destino. De esto se establece que la recreación contribuye en el aprendizaje por ser un instrumento socioeducativo que potencia las dimensiones física, mental, social, espiritual, psicológica, emocional y cognitiva de todas las personas independiente de su condiciones físicas o motoras. Esto permitirá darle una perspectiva a los docentes sobre la educación inclusiva, tanto en lo que respecta a su aporte para la formación de la identidad de este colectivo como por su papel en la inclusión con la perspectiva del modelo social de la discapacidad.
"El violonchelo para todos". (Una experiencia de desarrollo psicomotriz y emocional en personas con discapacidad).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rodríguez Rojas, María del Pilar; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
En el presente trabajo de grado se abordan diversos campos teóricos de la intervención pedagógica realizada con personas en condición de discapacidad del Centro MYA, población para la cual se propone contribuir al desarrollo psicomotriz y emocional. De acuerdo a esto, se destaca el uso del violonchelo como herramienta didáctica en el desarrollo de componentes psicomotrices como motricidad fina y gruesa, tono y la espacialidad, entre otros. De igual modo, se estudia la música como constituyente de factores personales y sociales del ser humano, en donde se halla inmerso el rol del educador musical y la necesidad en el contexto en que se desarrolla la presente investigación y para el ejercicio docente de crear estrategias y hacer visibles las posibilidades que brinda la música y experiencias pedagógicas en torno al violonchelo en la inclusión de personas con necesidades educativas especiales y su calidad de vida.
BICTI bicicaravana turística incluyente en la Ciclovía de Bogotá D. C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Osuna Cardona, Daniel; Sediles Martínez, Samuel Eduardo
El siguiente trabajo de grado analiza de manera detallada la propuesta turística popular denominada BICTI, Bici Caravana Turística Incluyente, la cual pretende desarrollar una herramienta de participación turística que fomente la accesibilidad universal en la Ciclovía de Bogotá, permitiendo a su vez, el desarrollo disruptivo del Turismo Académico y su incidencia en la comunidad; respondiendo a la necesidad que presentan diferentes profesiones y sectores para realizar un trabajo mancomunado en favor de las personas que se encuentran actualmente en una situación de discapacidad y/o vulnerabilidad en la capital colombiana. Este dispositivo turístico permitirá al Licenciado en Recreación y Turismo liderar equipos de trabajo interdisciplinarios y gestionar los espacios de Recreación e Integración necesarios para la promoción y potencialización de bici-soluciones desde diferentes sectores y profesiones hacia el desarrollo turístico local y regional. Además, la BICTI hace extensiva la invitación a la comunidad académica para participar de la propuesta como voluntario.
(Three ball ten) juego triádico como posibilitador de inclusión social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Neira Jimenez, Edward Ernesto; Vanegas Alfaro, Karol Vanessa; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Texto escrito que propone la posible solución a una necesidad de la educación física en el contexto educativo informal, basado desde un propósito formativo que sea capaz de generar procesos de inclusión social a través del juego, esta herramienta vista desde la sociomotricidad para generar experiencias transformadoras, entendiendo también la importancia del uso y aplicación de las perspectivas y áreas de conocimiento del PCLEF, los cuales son la perspectiva pedagógica, la perspectiva humanística y la perspectiva disciplinar, todo esto para que den cuenta que se puede llegar a los objetivos planteados en este PCP de manera estructurada y argumentada teóricamente. Este proyecto se desarrolló en el contexto informal, más precisamente con la comunidad del barrio Tierra Buena, localidad de Kennedy, estuvo conformado por 20 estudiantes de distintas edades, contando con personas de 6 años hasta 40 años, aunque el promedio eran participantes de 16 años. El desarrollo de las prácticas se da a partir de 4 unidades didácticas las cuales se dividen en la importancia del juego, los valores, la comunicación y la cooperación y colaboración.
Karl Marx y el problema de la involuntariedad del vínculo social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Reina Cortés, Edwin Santiago; Cuadros Contreras, Raúl
Trabajo de grado que se propone rastrear el argumento en el que Marx plantea que el vínculo entre los hombres aparece de manera fortuita e involuntaria. Argumento que, por lo demás, es posible rastrear en distintas obras del autor, pues una de sus preocupaciones más importantes fue la de precisar cuál es la naturaleza del vínculo social, qué dimensiones o esferas de la vida humana determinan y definen al mismo, junto, con qué tipo de relaciones o jerarquías existe entre estas distintas dimensiones. Todo esto en la perspectiva de un proyecto en el que los hombres puedan entablar un vínculo social voluntario, haciendo de la manifestación social de los hombres y de su relación con la sociedad la posibilidad de su realización. De antemano, es necesario precisar que Marx no escribe una teoría sobre el vínculo social, que lleve a cabo una sistematización de su punto de vista al respecto. Por lo tanto, realizar una tarea de reconstrucción juiciosa de un argumento que aparece de distinta manera en obras disímiles entre sí, constituye un aporte filosófico importante, abriendo todo un horizonte de investigación que permite entablar el diálogo y discusiones, especialmente entre el marxismo (Marx-Engels) y la filosofía política contemporánea. Precisamente, en esa dirección se encuentran las dos conclusiones más sobresalientes de este trabajo de grado, a saber: (1) el vínculo social se manifiesta ante todo como la cooperación obligada de muchos individuos para la producción material de la vida humana; y (2) el contractualismo clásico y las “robinsonadas” son, desde la perspectiva defendida en este trabajo, representaciones ilusorias del vínculo social.
Alfabetización corporal, estrategia curricular para el favorecimiento de la reinserción social en habitante de calle.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Montaño Aguilar, Johan Sneyder; Ochoa Ramírez, Eduar Camilo; Reyes Ríos, Cesar Eduardo; Pérez Ferro, Luis Carlos
En el marco del proyecto curricular particular de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta el proyecto Alfabetización Corporal, una iniciativa dirigida a atender la problemática histórica de la habitabilidad en calle en Colombia, estrechamente vinculada a los conflictos sociopolíticos del país a través de la Educación Física. Aunque la Educación Física ha tenido una presencia marginal en este escenario, el proyecto propone su potencial como campo pedagógico y humanizador. En articulación con Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud (IDIPRON), la propuesta se fundamenta en perspectivas pedagógicas, disciplinares y humanísticas que consolidan su estructura y orientación. Su metodología integra prácticas corporales como el juego, el deporte y la expresión, con el propósito de fomentar hábitos saludables, fortalecer la interacción social y promover el reconocimiento de las capacidades personales. Los resultados preliminares evidencian avances en la condición física para la salud, una mayor participación social y una creciente disposición al cambio, demostrando el papel significativo de la Educación Física en los procesos de inclusión.
Adaptación al medio acuático a través de la estimulación sensoriomotriz para personas con limitación visual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Vargas Pinzón, Luis Alberto; Barbosa Otálora, Eneida
La adaptación al medio acuático a través de la estimulación sensoriomotriz para personas con limitación visual, es un proyecto curricular particular se dirige a buscar espacios extracurriculares; que potencien la autonomía en un proceso de adaptación al medio acuático con dinámicas y actividades de cooperación. En esta propuesta se busca trabajar de una forma natural estableciendo cuales son las dificultades y posibilidades reales, y mediante estrategias didácticas propuestas la población pueda mejorar su control, equilibrio y autonomía en el medio acuático.

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