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Ítem Develando las voces de las infancias : ensoñación de mundos posibles. El taller de literatura Infantil como espacio de expresión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Portela Bernal, Claudia Patricia; Zaraza Duarte, Edith Luzdey; Murillo Pineda, Ángela RocioDevelando las voces de las infancias, es una propuesta pedagógica desarrollada desde la metodología de taller, donde desde la implementación de 9 talleres literarios se recoge las voces de 3 niños y 2 niñas del grado 501 de la IED Nueva Constitución, frente a las realidades de su cotidianidad y las experiencias personales de cada uno (a), para esto se llevaron al aula "Un Elefante que Ocupa Mucho Espacio - Elsa Bornemann" y "Un Pueblo Dibujado - Laura Devetach", dos obras literarias que fueron puente de acercamiento, reconocimiento y expresión.Ítem Imagen, modulación y escuela. Materialidad y abstracción en procesos de individualización(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Garzón Tovar, William Yesid; Trujillo García, AliexLa escuela es puesta en relación con procesos de modulación de la energía de los individuos a partir de los planteamientos de Gilles Simondon; la correspondencia analógica entre procesos físicos, orgánicos y psíquicos. Esto permite plantear la problemática entre naturaleza y cultura, distinguir una actitud de sospecha hacia la naturaleza de otra que retoma la sinergia entre las fuerzas de la naturaleza y las estructuras culturales. La modulación es propuesta a propósito del encuentro maestro y estudiante; algo que no se alcanza (comprende) totalmente, permite, a la vez, una forma de participación en la cultura bajo la forma psicoanalítica de su introyección. Relaciones entre la constitución del yo, la percepción y la materialidad permiten elaborar una descripción del encuentro entre maestro y estudiante a partir de las nociones desarrolladas en Foucault, Simondon, Lacan y Freud.Ítem Cuentos de hadas-Creación literaria para fortalecer la producción escrita(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Montoya Barrera, Ivón Angélica; Salgado Acevedo, SoniaEsta investigación-acción tuvo como finalidad estimular y fortalecer la producción escrita en las niñas del curso 303 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, mediante la lectura de cuentos de hadas y la creación literaria. Este objetivo se estableció debido a que las estudiantes del curso 303 manifestaron desinterés y tenían bajo nivel de habilidad escrita. Por consiguiente, se presentó una propuesta dividida en tres fases: planeación, acción y evaluación, de acuerdo a Kurt Lewin (1946). Las prácticas en clase se basan en la transcripción y el dictado, y como afirma Vygotsky (1986) no hay nada peor que hacer escribir a un niño de algo que no conoce ni le interesa. Por ello, se propuso una intervención pedagógica basada en la lectura de cuentos de hadas y la creación literaria, teniendo en cuenta la experiencia, la imaginación y la fantasía, con el fin de fortalecer y estimular la producción escrita en la población mencionada.Ítem Audio-descripciones y otras didácticas sensoperceptuales sobre la creación de personajes, en población con discapacidad visual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Chavez Agudelo, Ivonne Astrid; Ortiz Roncancio, ArlensonAudio-descripciones y otras didácticas sensoperceptuales sobre la creación de personajes es una página web multimedia interactiva, realizada durante las prácticas educativas en el Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos (CRAC), durante la emergencia sanitaria por el covid -19. La incidencia e implementación pedagógica se realizó en las zonas rurales de la regional de Córdoba en el año 2021 con la población de niñas, niños y jóvenes con ceguera y baja visión. El material didáctico tiene como objetivo principal aportar a los procesos de enseñanza aprendizaje, dentro del campo teatral, dirigidos a la población con discapacidad visual a través de la implementación de audiodescripciones y otras didácticas sensoperceptuales para la creación de personajes.Ítem La imaginación en la escuela: propuesta didáctica en torno al concepto de átomo para cuarto de básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quiroga Torres, Lady Tatiana; Pérez Rangel, Juan AlejandroEsta investigación surgió a partir del desarrollo de las prácticas pedagógicas acompañando a cuarto grado de básica primaria, en las cuales se evidenció la dificultad por parte de los estudiantes al abordar el concepto de la célula, surgiendo así, algunas inquietudes con respecto a la enseñanza de las escalas y los conceptos abstractos que la ciencia aborda, específicamente el átomo, ya que se escapa de la experiencia sensible representando un reto para los estudiantes. Por lo anterior, este trabajo tuvo como finalidad diseñar una propuesta didáctica para cuarto grado de básica primaria del Colegio José Manuel Restrepo que aportará al proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de átomo usando como elemento didáctico la imaginación. En consecuencia al objetivo planteado fue necesario realizar un estudio teórico de la relación entre la imaginación y el conocimiento retomando filósofos como Sartre y Kant; así mismo se elaboró un recorrido histórico alrededor del concepto del átomo lo que permitió posteriormente diseñar una prueba diagnóstica para reconocer las ideas previas de los estudiantes seguida de su análisis que fundamentó la propuesta didáctica, la cual pretende que desde la imaginación el estudiante se aproxime a una interpretación más compleja y nueva de lo “pequeño” logrando fortalecer las primeras columnas del pensamiento abstracto.Ítem Cuentos ilustrados para potencializar la creatividad infantil(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zuleta Armero, Jessica Maria; Naranjo Arcila, Ana CatalinaLa presente monografía que lleva por título “Cuentos ilustrados para potencializar la creatividad infantil”, la cual se encuentra adscrita al Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional en su Línea de Investigación Literaria, cuyo objetivo consistió en comprender cómo la lectura en voz alta de cuentos ilustrados fomenta la creatividad infantil en el salón de clases a partir del trabajo de campo con estudiantes de segundo grado en el colegio público Rafael Bernal Jiménez.Ítem Propuesta didáctica : desarrollo emocional a partir de la vivencia de experiencias artísticas en la infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Huertas Garcia, Leidy Vanessa; Téllez Martínez, Laura Dulfay; Barbosa Reyes, SantiagoEn el presente trabajo de grado se elabora una propuesta didáctica dirigida a niños y niñas comprendidos entre los 8 a 10 años de edad, bajo la pregunta investigativa ¿Cómo potenciar el desarrollo emocional a partir de la vivencia de experiencias artísticas en los niños y niñas? El presente trabajo nace como respuesta a diferentes situaciones vivenciadas durante nuestras prácticas pedagógicas a lo largo de la carrera, como por ejemplo la carencia de inclusión del desarrollo sensible y emocional y la prioridad que existe ante otras áreas educativas dejando a un lado el saber hacer por un deber hacer sin obtener un aprendizaje significativo. Es así que, mediante la implementación de talleres relacionamos de manera directa la expresión, la creatividad, la imaginación, la sensibilidad y el sentido estético, con el fin de mostrar cómo el arte por su naturaleza experimental y práctica, potencia el desarrollo emocional de los niños y las niñas logrando ser más empáticos al poder comprender de la mejor manera los pensamientos y emociones tanto de forma individual como colectiva.Ítem Poesía lírica y cancionero popular infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Hernández, Xiomara Vanessa; Correa Medina, José IgnacioEste trabajo presenta los hallazgos del proceso de investigación cuyo propósito fundamental fue determinar el aporte de un cancionero infantil en el desarrollo del goce estético en el aula. La relevancia de este estudio se fundamenta en la necesidad de introducir en el ámbito educativo una nueva visión que contemple la poesía lírica desde la tradición oral. La intervención empleó la metodología de investigación-acción y se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de quinto grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Los resultados indican que el cancionero infantil no solo promueve el goce estético, también estimula la imaginación y la creatividad, lo que respalda la importancia de incluir este recurso en el currículo escolar, dado su carácter diverso y riqueza en elementos lúdicos e imaginativos.Ítem La imaginación de las infancias en el juego dramático.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gaviria Gomez, Nicolle Sugey; Huertas Ruíz, Diana PatriciaEsta investigación comienza desde la práctica pedagógica ejecutada en dos Colegios distritales de Bogotá. En ambos escenarios educativos se realiza una interlocución pedagógica con infancias menores de 8 años, de forma virtual y presencial. En esos procesos de práctica se necesita usar la imaginación para desarrollar el juego dramático como componente didáctico en el aula, pero en su trayectoria se evidencia que los niños y las niñas tienen dificultad para imaginar durante el juego. Conforme a ello, esta investigación determina las causas y las consecuencias del problema inicial para proponer un objetivo que se enfoca en recuperar la memoria histórica de las dos experiencias pedagógicas. Se elabora desde el paradigma descriptivo y con un enfoque cualitativo, para construir conocimiento mediante la metodología de sistematización de experiencias en el campo de las artes escénicas y la educación inicial.Ítem Maternidad en Colombia a inicios del siglo XX. Institucionalización, representaciones colectivas de la maternidad_feminidad y repercusiones posteriores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Vivas González, Diana Marcela; Giraldo Castaño, German HislenEsta investigación tiene como objetivo orientar la compresión de la maternidad tradicional como una institución social que representa colectivamente a las mujeres dentro de una identidad femenina homogénea, la cual suplanta la maternidad real o concreta y otras posibles identidades femeninas. En ese sentido las categorías y conceptos analíticos que se presentan para plantear el proceso de institucionalización son representaciones colectivas de la maternidad y feminidad. Posteriormente se desarrollan las categorías Imaginación y narrativas femeninas, para plantear como estas pueden responder a una alternativa contrahegemónica a la imposición de la maternidad como institución. La pertinencia de esta investigación se posiciona en los debates presentes sobre legalización del aborto y una crisis sociocultural, donde la catedra de educación sexual en las escuelas esta desvinculada del proceso sociohistórico que han representado las luchas de las mujeres por alcanzar derechos civiles y políticos, siendo evidente que los derechos sexuales y reproductivos que benefician tanto a mujeres como hombres se han alcanzado como producto de las reivindicaciones de estas luchas.