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Ítem Epistemología y pedagogía: ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ospina Puentes, Gustavo Adolfo; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEl siguiente escrito trata sobre la epistemología de la pedagogía, desde una perspectiva que busca entenderla de manera científica. Así, problematiza algunas concepciones que conciben la pedagogía de manera no científica, dialogando con la tradición y buscando abordar las diferencias desde una perspectiva sistémica. La postura que se toma a lo largo del texto es a favor de la cientificidad de las ciencias sociales y la pedagogía, concibiendo esta última como una sociotecnología.Ítem Performance en escenarios educativos. Una creación conjunta para promover el reconocimiento de los relatos de la comunidad LGBTIQ+ expuestos en el informe de la Comisión de la Verdad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Nieves Carrillo, Luisa Fernanda; Páez Duque, Catalina; Vasco Sanchez, Jehymy PatriciaEste proyecto de grado se enfoca en las violencias ejercidas sobre la comunidad LGBTIQ+, pudimos asentar con más claridad y vehemencia el objetivo de nuestro proyecto de grado; cuyo propósito es promover el reconocimiento de las violencias ejercidas a la Comunidad LGBTIQ+ en medio del conflicto armado, a través de relatos recopilados por la Comisión de la Verdad y llevados a escenarios educativos, específicamente a estudiantes de 10 y 11 grado de la Institución Educativa Departamental Carlos Giraldo de Anolaima, Cundinamarca, para la NO REPETICIÓN; esto a través de la creación conjunta de un performance, mediado por un laboratorio de creación enfocado en la exploración de cartografías Corpo/Vocales.Ítem Hacia una hermenéutica de los procesos de creación en artes plásticas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Espinoza Cáceres, Jorge AndrésThis article arises from the general approach to the following problem: are there some fundamental features in the plastic creation processes? Due to the breadth of this question, this paper is specifically limited to answering this question from a hermeneutical approach on the processes of creation in the training practices in plastic arts carried out at the Departmental Institute of Fine Arts, Cali, Colombia. To do this, we will first explain some fundamental concepts of the hermeneutical position H.G. Gadamer, to test an interpretation of the processes of plastic creation from this point of view and the possible sense open to the interior of these creation processes.Ítem Dispositivo didáctico transitivo sobre conceptos emergentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica vocal : una herramienta para la consulta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Perez Silva, Diana Jaidivi; Pineda Bedoya, Hermes AndrésPara comprender el significado de los términos y expresiones empleados por los docentes en la enseñanza-aprendizaje de la técnica vocal, este trabajo de grado tiene como objetivo desarrollar un dispositivo didáctico para el aprendizaje de conceptos emergentes sobre técnica vocal. Estos conceptos surgen en el intercambio de la comunicación que se da en las clases de canto entre profesores y estudiantes, generalmente a partir del ejemplo cantado y el uso de metáforas, lo que en ocasiones dificulta su conceptualización. Por esta razón, para interpretar dichos conceptos, se recurre a dos dimensiones de la hermenéutica: traducción y explicación, así como a las dimensiones de la palabra según Mijaíl Bajtín (1992), palabra neutra y palabra ajena. A partir de este proceso, los conceptos emergentes fueron interpretados y organizados académicamente, categorizándolos en cuatro componentes fundamentales del estudio del canto: respiración, registro, resonancia y dicción, según su relevancia en la técnica vocal. Además, el estudio se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel, quien plantea tres etapas del aprendizaje de manera secuencial: recepción, retención y aprendizaje potencialmente significativo. Este modelo permite comprender el proceso de enseñanza –aprendizaje de la técnica vocal, considerando tres tipos de aprendizaje para la conceptualización: por representaciones, por conceptos y por proposiciones. La relación entre la hermenéutica y el aprendizaje significativo se vincula con la tecnología mediante la creación de un Prototipo Avatar Creado con Inteligencia Artificial (PACCIA). A través de esta herramienta, se busca facilitar la exploración y consulta de los conceptos emergentes de manera didáctica e interactiva.Ítem La transmutación de la imagen de héroe en la conmemoración del bicentenario de la batalla de Boyacá en 2019.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Barrero Cubides, Yeny Natalia; Rojas Gómez, MiguelEsta investigación pretende identificar la forma en la que el gobierno de Iván Duque y el Ejército Nacional construyeron la idea de héroe en Colombia durante la conmemoración del bicentenario del 7 de agosto. Para ello, se utilizan los métodos de la hermenéutica y el Atlas Mnemosyne con los que se construye un análisis temporal a través de las tecnologías visuales de las tres conmemoraciones centernarias de la independencia, realizadas en Colombia a la fecha, 1910, 2010 y 2019. De esta manera, se identifican las continuidades y rupturas del concepto de héroe en las celebraciones centenarias de la independencia, comprendiendo cómo se construyó la representación de héroe en el bicentenario de la batalla de Boyacá en 2019.Ítem Cuento latinoamericano: hermenéutica literaria para una noción de identidad(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Becerra Rodríguez, Tatiana Carolina; Molina Cáceres, Gisela PatriciaCuento latinoamericano: hermenéutica literaria para una noción de identidad es una investigación-acción en respuesta a las necesidades reflexivas y críticas del proceso formativo de los maestros en formación de segundo semestre de Ciclo Complementario de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Esta propuesta asume el cuento del boom latinoamericano como objeto de estudio, mediante la lectura conjunta y los talleres de discusión de diversos cuentos de autores mexicanos, argentinos, peruanos, colombianos, entre otros. Ofrece a los maestros en formación la posibilidad de analizar y cuestionar el concepto fundamental de identidad latinoamericana, con el objetivo de propiciar espacios de reconstrucción, de enriquecimiento de ideas y re- significación de conceptos a partir de la experiencia estética de la literatura en el aula.Ítem Un momento de deporte : una propuesta pedagógica en el hogar comunitario linaje escogido.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Charris Torres, Diego Andres; Gaona Rodríguez, Juan Camilo; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosEl presente estudio aborda el deporte como un fenómeno complejo, tradicionalmente analizado desde una perspectiva positivista que limita su comprensión en contextos no explorados. Se propone una mirada alternativa fundamentada en pedagogías activas y enfoques cualitativos como el hermenéutico, que permiten entender el deporte desde la experiencia y percepción de los sujetos en contextos particulares. La investigación se centra en el deporte social comunitario y en su posible implementación a través de prácticas corporales, particularmente en la primera infancia, entendiendo el cuerpo como un ser en movimiento. En este sentido, se identifica una problemática en el reconocimiento del desarrollo integral de los niños en hogares comunitarios, específicamente en el “Hogar Comunitario Linaje Escogido”.Ítem La Inclusión en la comunidad educativa, una mirada desde el rol del orientador.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barrera Santiago, Camila Valeria; Coronado López, Ana Maria; Rincón Oñate, William OrlandoEl presente trabajo de investigación se busca rastrear las acepciones en los imaginarios de los sujetos en torno a la Inclusión Educativa y las posibles exigencias que le sitúa a la Orientación educativa a partir de la documentación oficial de institución educativa la Toscana – Lisboa sede A y las narrativas del Orientador, Rectoría y Estudiante , con el propósito de identificar las diferentes concepciones que se tienen frente a la Inclusión, esto con el fin de visualizar la labor del orientador educativo. Bajo la Hermenéutica, se guio la metodología a través de instrumentos que buscaban la recolección de narrativas como los diarios de campo y la entrevista que arrojaron múltiples discusiones acerca de la inclusión; su sentido, su realidad y sus nuevos retos en la educación.Ítem El sueño de las escalinatas, una visión hermenéutica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Ramos, Cristian Daniel; Molina Cáceres, Gisela PatriciaLas exigencias que establece el Ministerio de Educación (2006) para la formación en lenguaje se cimentan en tres Campos Fundamentales, dentro de los cuales se hace énfasis en la sensibilidad al lenguaje poético y la interpretación del arte. La propuesta que se realiza aquí es la lectura directa de una obra poética, El sueño de las escalinatas de Jorge Zalamea (1964) y su interpretación, que se compendia en un trabajo monográfico. En este orden, la lectura e interpretación se construyen a partir de categorías postuladas por autores como Gadamer (2017) y Ricoeur (2003), quienes proponen un mecanismo para construir la interpretación de la obra literaria a través de categorías específicas tales como la historia efectual, el juego, los prejuicios de autoridad, entre otros. Asimismo, el método hermenéutico que fundamenta y estructura el entendimiento de la obra se ofrece como estructura interpretativa para aplicar dentro de la enseñanza de la literatura en el aula de clase y fuera de ella, como lectores independientes interesados en la comprensión literaria.Ítem Experiencia emocional del miedo y hermenéutica de sí : abordaje interdisciplinar para prevenir y afrontar la conflictividad escolar en perspectiva ética.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cortes Duran, Angie Camila; Peñuela Contreras, Diana MilenaLa tesis indaga de manera interdisciplinar sobre la experiencia emocional del miedo en relación con la prevención y afrontamiento de dinámicas de conflictividad convivencial en la escuela. Se establece un diálogo teórico-metodológico apropiando la hermenéutica de sí de Paul Ricoeur para el análisis de las narrativas de aprendientes a través de tres dimensiones analíticas: 1. Respeto de sí y de los otros. Primer momento deontológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de la conciencia emocional. 2. Respeto de sí, de los otros y de lo otro. Segundo momento deontológico de la ética: acercamientos a la generación de regulación emocional. 3. Estima de sí, de los otros y de lo otro. Momento teleológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de autonomía emocional ética.