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Ítem El joven en las políticas educativas colombianas en los años 90(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Devia Olaya, Liana Katherine; Valdés Martínez, Gonzalo; Vargas Herrera, Loren Katerine; Herrera Beltrán, Claudia XimenaLa presente tesis de grado adscrito a la línea de investigación: Socialización Política, tiene como propósito analizar los procesos de configuración del joven colombiano a partir de los discursos educativos vinculados con la globalización, entre los años 1990 al 2000. Para ello, se asume como perspectiva metodológica y teórica la arqueología-genealogía postulada por Michel Foucault, la cual se centra en tratar de manera histórica el concepto de joven a partir del tratamiento –selección, tematización y análisis- de un conjunto de documentos que circularon en la década de los años 90, los cuales dan cuenta de acontecimientos que posibilitaron poner en escena una serie de fuerzas discursivas -económicas, políticas y educativas- de las cuales emergió la categoría- sujeto joven que ha llegado a ser como lo concebimos hoy en día.Ítem Análisis de las dinámicas económicas y sociales emergentes a la construcción de la infraestructura vial en Colombia bajo una perspectiva multiescalar. Caso del tramo vial Ibagué - Armenia(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Guerrero Nieto, Ballardo; Villamil Velásquez, Javier FernandoEl presente documento con carácter de investigación, se encuentra adscrito a la línea de investigación en Geografía de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. Es un proyecto disciplinar que tiene como objetivo, el análisis de los fenómenos y dinámicas que se crean a partir de la instauración de redes de infraestructura vial, visto desde una escala internacional, nacional y local. El problema de investigación propone el desarrollo de la hipótesis basado en el método de análisis espacial, donde por medio de la visualización de la construcción de s económicas, sociales y ambientales de una región determinada. El estudio de esta problemática en una escala local, se ubica sobre el tramo vial correspondiente a la construcción del proyecto túnel de la línea, ya que en este lugar convergen los actores internacionales por medio de la consolidación de los proyectos de integración regional, los actores del Estado, y las comunidades y empresas asentadas a los costados de la vía. la infraestructura vial se puede evidenciar dentro de las diferentes escalas la trasformación de las práctica.Ítem Hacia el desarrollo multidimensional del ser.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Barajas Baquero, Nicolas; Contento Quiroga, Jhonatan Jamith; Rivera Morales, Edisson Alberto; Gualaco Calderón, Wilder HolmanTrabajo de grado que se propone como propósito formativo propiciar prácticas corporales que potencien la deconstrucción y construcción de un ser humano multidimensional para su trascendencia. Partiendo de algunas bases epistemológicas donde la complejidad juega un papel determinante, se construyó teniendo en cuenta los componentes humanístico, pedagógico y disciplinar para su posterior implementación. Ésta, se llevó a cabo en la Universidad Pedagógica Nacional, con el grupo 01 de primer semestre de la licenciatura en Educación Física, donde se desarrolló una ruta metodológica a través de las tres unidades didácticas denominadas grupos dimensionales. Como resultado de lo anterior, se puede concluir que la capacidad comprensiva de los estudiantes acerca del ser humano, su cuerpo y la educación física, se diversificó y se amplió.Ítem La Educación Física como estética de la existencia : una alternativa en la construcción de cuerpos mestizados.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Caballero Medina, Denisse Yvonne; Ramos Díaz, Karen Michell; Pacheco Villegas, Carlos EduardoEste Proyecto Curricular Particular (PCP), intenta comprender el sujeto que se está formando en las globalizaciones, las cuales a través de prácticas hegemónicas propias transmitidas en gran medida por medio de las tecnologías, han contribuido a cambiar las formas de interacción humana, transfigurando los modos de ser del sujeto, desdibujando su particularidad. A partir de ello, se revela un entretejido desde la Educación Física, para que la analogía planteada como cuerpos mestizados pueda darse en la formación de sujetos desde cuatro elementos fundamentales: las expresiones motrices, la conciencia cultural, el retorno a la naturaleza y la unicidad/integralidad. Son estos elementos que puestos en la escena educativa pueden contribuir a evidenciar la estética de la vida, manifestada en los modos de ser de aquellos cuerpos mestizados, en este proyecto, que conducen hacia la construcción de un modo de ser emancipatorio.Ítem Análisis de la gestión educativa para el desarrollo de competencias en los jóvenes del Centro Industrial y de Desarrollo Empresarial de Soacha del Servicio Nacional de Aprendizaje, CIDE SENA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moreno Sierra, Fabio; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroEl creciente proceso de globalización ha demarcado una serie de desafíos frente a las dinámicas de productividad y competitividad que se vuelven relevantes en la transformación social de las comunidades. La educación, como el espacio en donde se gestan procesos de crecimiento en la manera de pensar y de actuar; debe conducir a transformar la concepción de esta, enfocándose en el aprendizaje, la productividad, la competitividad y el desarrollo. La formación para el trabajo entonces debe responder a los nuevos retos y necesidades posibilitando estar inmersa en las tendencias: políticas, sociales, científicas, tecnológicas, artísticas, culturales y ambientales; donde interactúan en un medio local, nacional y universal. Este proyecto de investigación busca dar una mirada sobre los procesos de gestión educativa del CIDE SENA, para revisar si los programas allí ofertados son pertinentes a las necesidades de los aprendices que además están inmersos dentro de las nuevas dinámicas exigidas por la globalización.Ítem Aportes conceptuales de la historia global a la enseñanza-aprendizaje de la globalización.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alba Siboche, Héctor Alejandro; Jiménez Giraldo, Adriana LuceroLa tesis central que recorre este artículo consiste en la manera como los desarrollos teóricos y conceptuales de la historia global aportan nuevas categorías para la enseñanza-aprendizaje de la globalización. Para ello, el autor problematiza la enseñanza actual del fenómeno a partir de la transposición didáctica y del conocimiento de la materia para la enseñanza. Después, el artículo se concentra en describir las principales características de la historia global, para explicar cómo el concepto de la globalización se ha convertido en un eje en torno al cual se ha pretendido decodificar de otra manera la realidad contemporánea. Finalmente, al autor desglosa algunas categorías de la historia global que considera fundamentales para dimensionar y comprender correctamente el proceso de la globalización, y que, por tanto, deben ser conocidas y apropiadas por los profesores de ciencias sociales para que la enseñanza acertada del fenómeno permita a los estudiantes entender aspectos fundamentales de su realidad.Ítem Cronotopo de la globalización en dos novelas de Álvaro Mutis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martinez Ardila, Paola Geraldine; Salgado Acevedo, SoniaLa pregunta problema que encamina el presente proyecto de investigación recae sobre cómo se construye el cronotopo de la globalización en las novelas Ilona llega con la lluvia y Amirbar de Álvaro Mutis a partir del análisis teórico y literario de las relaciones tiempo y espacio que arman el tejido argumental de las dos novelas. Para este proyecto, es de especial interés identificar por medio del análisis literario las categorías tiempo y espacio en ambas obras para así poder describir y caracterizar la propuesta estética de Mutis en el marco de la globalización. Con el fin de desarrollar este propósito, se confrontan las lecturas de las novelas con algunos conceptos relativos al tiempo, el espacio y la globalización desde Bajtín (1975), Bauman (1998,1999) , Beck (1997) y Stiglitz (2002) en función de analizar la globalización como un fenómeno mundial con posiciones críticas y a favor de la misma. Finalmente, se presenta un análisis contrastivo de los efectos de la globalización vistos desde las perspectivas particulares de cada novela. Este proyecto se inscribe dentro de la línea teórico-disciplinar que parte del uso analítico de un concepto (cronotopo) que surge de la teoría literaria socio-crítica para finalmente problematizar y reflexionar acerca de la interacción entre escuela, obra literaria, lenguaje y fenómenos sociales como es la globalización y cómo este tipo de análisis y propuestas pueden resultar beneficiosos tanto para el maestro en formación como para los estudiantes en el aula de clase.Ítem El desvinculamiento ancestral del cultivo de la Papa con la población y el territorio de la vereda de Cormechoque arriba del Municipio De Siachoque del Departamento de Boyacá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinel Perilla, Lizeth; López Torres, GustavoEste proyecto de grado realiza una investigación coyuntural sobre cómo diversos factores han transformado e intensificado el cultivo de la papa en el departamento de Boyacá, convirtiendo al municipio de Siachoque en el principal productor de la región. Identificando cómo estos factores en la vereda de Cormechoque arriba han moldeado y construido una identidad de la población en torno al cultivo de la papa, también identifica la transformación del territorio junto con la semilla, afectando el tejido social y sus narrativas. Asimismo, estudia él, vinculamiento de la globalización del cultivo de la papa en las relaciones comunitarias y en la interacción con el páramo La Cortadera.Ítem Hacia la ciudad global : cambios socioespaciales y patrones de la traza urbana en el contexto neoliberal. Caso Bogotá: localidad de Santa Fe, UPZ 91, 92, 93.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) González Campos, Sergio Mateo; Ávila Martínez, Jenny MarisolEsta investigación tiene como propósito analizar la transformación de Bogotá en su camino a la ciudad global. Se sugiere un análisis del urbanismo neoliberal y sus implicaciones en la configuración urbana. Examina cómo la localidad de Santa Fe refleja las interacciones entre los flujos globales de capital, las políticas urbanas y las dinámicas socioculturales emergentes, proporcionando un marco para comprender el proceso de globalización urbana y sus implicaciones. Se cuestiona el papel de la reestructuración espacial en las relaciones de las ciudades con el sistema mundial, analizando los procesos de destrucción creativa del espacio político-económico bajo el capitalismo. Además, se exploran las dinámicas socioespaciales en América Latina y se comparan con modelos urbanos para identificar patrones comunes y diferencias significativas en los procesos de cambio del entramado urbano. El análisis se centra en Bogotá, utilizando la teoría de la renta del suelo urbano, para comprender las interacciones entre el crecimiento urbano, la distribución del suelo y las dinámicas socioeconómicas de la población. Se analiza la metrópoli desde una perspectiva ética y sociológica, explorando las transformaciones sociales y culturales en la esfera pública y los desafíos éticos en la ciudad contemporánea. Finalmente, el trabajo incorpora las percepciones de los estudiantes del Colegio Ramón de Zubiría, quienes aportan una visión sobre la ciudad. El documento recoge las perspectivas de quienes son los verdaderos agentes de cambio en la construcción de una ciudad más inclusiva y justa.Ítem Estado inicial del arte sobre la identidad en la educación frente a los postulados de Stuart Hall.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Carrillo Benavides, Luisa Fernanda; Galindo Ángel, José BernardoSe presenta un análisis del concepto de identidad en la educación desde los planteamientos de Stuart Hall y ocho artículos que abordan el tema. Teniendo en cuenta que el término identidad se tensiona en el ambiente escolar, ya que la escuela no lo ha pensado en términos de multiplicidad, sino en términos de homogeneidad, intentando estandarizar a los estudiantes desde una identidad común y no desde una que les permita la individualidad. Lo que implica para la educación pensar en la posibilidad de múltiples identidades abordadas desde dos sentidos que son: la relación educador-educando y la relación con el saber.