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Ítem Reconfiguración neoliberal de la cuenca rural y periurbana del Tunjuelo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Montenegro, Bárbara Estefani; Villamil Velásquez, Javier FernandoEste proyecto de investigación, hace un análisis socio espacial desde el enfoque geo histórico acerca de las distintas configuraciones territoriales que han emergido en la Cuenca Alta y Media del Tunjuelo. En este sentido, se realiza un análisis historiográfico y geográfico de larga y mediana duración, culminando en el análisis coyuntural de las trasformaciones impuestas por el neoliberalismo sobre el territorio de estudio. En este se analizan como las distintas expresiones de los sistemas económicos y de producción han dejado profundas huellas sobre el espacio geográfico, pero además como estos han transformado la estructura social, al punto poder afirmar que allí el sistema económico ha impuesto una segunda naturaleza con profundas brechas socio espaciales. En este orden de ideas, este proyecto de investigación está dividido en dos grandes momentos, uno que contextualiza las trasformaciones territoriales de larga y mediana duración, en el que se describen los procesos de formación geológica, pasando a indagar desde la literatura histórica existente sobre las ocupaciones y las configuraciones territoriales antes y durante el periodo de colonización, hasta alcanzar el siglo XX. Lo que permite evidenciar los cambios en las dinámicas de poder socio económico, y por lo tanto evidenciar la reconfiguración socio espacial.Ítem La cuenca alta del río Magdalena. La enseñanza de una historia en larga duración.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Ruiz, Laura; Giraldo Castaño, German HislenTrabajo de grado que se propone abordar la historia de la principal arteria fluvial del país a partir del enfoque histórico de larga duración propuesto por el historiador Fernand Braudel (1902-1985), con la geohistoria como objeto de estudio. Por ello se caracterizaron los procesos geomorfológicos involucrados en la formación y transformación del río Magdalena en relación directa con los grupos sociales que habitaron la cuenca alta del río Magdalena desde la época prehispánica y el siglo XIX (particularmente durante las reformas liberales de mediado de siglo), rastreando el ritmo histórico tras el desarrollo del paisaje, los vínculos económicos, modos de vida y configuraciones socio culturales que corresponden a mentalidades de larga duración, cuya vigencia resiste el cambio ante coyunturas y momentos críticos de la historia. Este análisis se basó en el contraste de fuentes, entre las que se encuentran las crónicas de viajeros y las acuarelas del siglo XIX, escritos y prensa liberal del Alto Magdalena. Con el fin de establecer una relación entre los tiempos del río, los registros del siglo XIX y la época contemporánea, se realizaron entrevistas a pescadores artesanales de la ciudad de Honda (Tolima) y talleres con niños y niñas en el Museo del río Magdalena de la misma ciudad, partiendo de la experiencia vital y las memorias ancladas a la cultura fluvial con el fin de cuestionar las permanencias y transformaciones en los imaginarios y representaciones sobre el río Magdalena y la vida ribereña.Ítem La ciudad y su proceso de transformación, propuesta didáctica para la enseñanza de ciudad mediada por las TIC en tiempos de pandemia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pico Jerez, Jose Leonardo; Lombana Martínez, Oscar IvánTrabajo de grado que se compone en la descripción del diseño, implementación y resultados de una estrategia didáctica sobre las transiciones de la ciudad hasta llegar a la ciudad de la información, a partir de una perspectiva geohistórica a estudiantes de los grados 803 y 804 del Instituto Pedagógico Nacional. También se aborda la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto de la pandemia generada por el virus del COVID 19 que implicó el desarrollo de nuevos hábitos de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de identificar posibles límites y alcances derivados en la presente implementación didáctica por medio de la virtualidad.Ítem Propuesta pedagógica : desarrollo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Colegio Próspero Pinzón en los cursos de bachillerato básico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Nuñez Mora, Carlos Jairo; Nuñez Mora, Carlos Jairo; González Lizarazo, AndreaEl trabajo de grado se propone cuestionar y aportar sobre el proceso de la enseñanza de las ciencias sociales. El contexto en donde se desarrolla el presente trabajo es la IED Prospero pinzón, desde el cual, teniendo en cuenta dicho contexto pedagógico y de transformación, dio pie para la construcción de un marco teórico cimentado en el enfoque geográfico de la Geohistoría, un enfoque pedagógico desde la Enseñanza para la comprensión y un enfoque investigativo desarrollado a partir de lo cualitativo, del paradigma interpretativo y el modelo de I.A.P que diera soporte a la temática que en el presente trabajo se plantea. En el marco metodológico tanto en su etapa de planteamiento como de aplicación, se trabajó con grupos focales de la comunidad educativa (directivos, estudiantes de bachillerato básico 6°, 7°, 8° y 9°, representantes de padres de familia y profesores), generando un rediseño curricular del área de ciencias sociales acorde al contexto institucional. Las fases de socialización, análisis y sistematización reflejaron que la comunidad educativa retroalimentara la propuesta a través de su experiencia académica y pedagógica La conclusión principal es reconocer el papel que juega la enseñanza de las ciencias sociales en el proceso académico e institucional y de la vida de los mismos alumnos, planteando propuestas pedagógicas vinculantes.Ítem Lenguajes y expresiones de la geohistoria en el aula inclusiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Estupiñan Sabogal, Deyanid; León Dueñez, Wilson Estiven; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeEl presente trabajo de grado pretende proponer elementos teóricos y metodológicos para una propuesta didáctica enfocada en la enseñanza de las ciencias sociales en aulas inclusivas, en el marco de la educación inclusiva, reconociendo la importancia de la geohistoria en la enseñanza de las ciencias sociales. La propuesta es implementada en el Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán IED, ubicado en la localidad de Teusaquillo, en el límite con la localidad de Chapinero. En la institución educativa se lleva a cabo un proceso de inclusión de jóvenes y adultos sordos al aula regular, lo cual posibilita llevar a cabo la propuesta “Lenguajes y expresiones de la geohistoria en el aula inclusiva”. Gracias a los postulados de la educación inclusiva, y algunos elementos teóricos de la pedagogía conceptual, se generó una propuesta que disminuye las barreras comunicativas en el aula inclusiva. Al reconocer la práctica del docente como un proceso de reflexión constante, se observa que el aula es un escenario propicio para la participación de todas las poblaciones. El aula fortalece la inclusión y el desarrollo social, llevando lo teórico a lo práctico. En cuanto a los resultados, éstos no son tomados de forma definitiva, pues se reconoce que la inclusión en el aula es un proceso permanente, y que requiere la participación de toda la comunidad educativa, por lo que se debe ser constante y decidido, lo cual imposibilita llegar a puntos finales.