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Tiene archivos: trueTema: Genre-based approach

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Mostrando 1 - 3 de 3
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    Creating a situated diary through multimodal texts : a genre based approach.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Aguilera Dimas, Johan Sebastian; Montaño Moreno, Johanna
    This document displays a proposal of pedagogic and didactic innovation in which creating a diary supported by multimodal texts based on current events attempts to promote writing skills as a situated practice. This proposal aims to be developed with a group of ninth-grade students in a public school in Colombia. During the characterization of the target population, it was found that students of ninth grade, mostly adolescents, need a situated learning environment that fosters interaction in writing activities. Consequently, the main objective of this proposal is for students to create a socially situated diary through the implementation of multimodal texts. Thus, three cycles of intervention framed in the principles of genre-based approach were designed to be implemented through 15 classes of 60 minutes each. Over the course of the classes, students are addressed with the material and the activities that serve as support for students to express opinions, feelings, and perspectives from a situated written experience.
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    Promoting writing skills on EFL fifth graders through children poetry.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Carrillo Quintero, Paula Andrea; Martínez Cifuentes, Diana
    Esta propuesta de innovación pedagógica se enfoca en promover las habilidades escritas a través de la poesía infantil unida al enfoque basado en género (GBA). Este estudio estuvo basado en estudiantes de quinto grado de la clase de inglés como lengua extranjera del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El proceso está organizado en tres ciclos, los cuales se enmarcan en el enfoque basado en género e integran las tecnologías de la información y comunicación como soporte de la propuesta pedagógica.
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    I’m a writer : developing situated writing using genre-based tasks to create a diary with four graders at Hernando Durán Dussán School.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Morera Riaño, Adriana Lizeth; Montaño Moreno, Johanna
    Este trabajo de grado consiste en una investigación acción que analiza el impacto del enfoque de género en el favorecimiento de la escritura situada en la clase de inglés como lengua extranjera. Esto realizado en el colegio Hernando Durán Dussán, en el curso 402. En este grado se evidenciaron dificultades en los procesos escritos en la lengua extranjera, por lo que se propuso una metodología de enseñanza basada en el género por medio de muestras situadas. Esto con el fin de crear diarios personales que promovieran el proceso de escritura.