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Ítem La financiación como tema de agenda pública en la educación superior en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cuéllar Chaves, Martha Milena; Téllez Rico, Sandra MilenaEsta investigación se realiza con un enfoque pertinente al grupo de investigación Politia, y a los intereses propios del investigador, se considera metodológicamente reunir información a través de la investigación documental, sobre el andamiaje del continuo espacio temporal y los múltiples procesos y actores de las políticas públicas de educación en Colombia, proyectando la ruta de análisis a partir de la incidencia de las políticas públicas en las finanzas de las instituciones de Educación Superior, en la última década del presente siglo. Y a nivel teórico indagar cómo éstas configuran espacios sociales y campos educativos que orientan respuestas al planteamiento de la pesquisa ¿Cómo se ha trazado el proceso de financiamiento desde la política pública en la Educación Superior en Colombia?. Es así, que se perfila una discusión desde diferentes posturas y conclusiones, dando oportunidad a continuar con una reflexión en otros aspectos que ya se han venido planteando a lo largo de la última década en Colombia.Ítem Configuración de la profesión docente en Colombia (1990-2010). Una reflexión para la formación política de las futuras generaciones de docentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cárdenas Peña, José Gregorio; Mojica Villamil, AlejandroEn las últimas décadas en Colombia la profesión docente ha sido ampliamente reglamentada dentro de una tensión de intereses gubernamentales y las reivindicaciones del magisterio organizado. Dicho pulso entre diferentes concepciones de la educación y la profesión docente, fueron una muestra de direcciones disímiles sobre rol que debe cumplir el Estado para garantizar la educación como un derecho fundamental y una profesión digna para los docentes del país. Este contexto político, social y gremial de las luchas del magisterio, se vuelve imprescindible para los futuros profesores, no solo para ubicarlos en el marco normativo actual, sino por la necesidad de formar políticamente a quienes harán parte del gremio. En este sentido, surge la necesidad de enseñar a las futuras generaciones de docentes, la configuración de su profesión en el marco de una reflexión política, partiendo del análisis de los propósitos que han tenido los gobiernos nacionales y el gremio docente en las últimas décadas. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación describe críticamente las controversias más importantes de esta relación dinámica entre el gobierno y las organizaciones de docentes, con el fin de exponer cómo ha avanzado la configuración de la profesión en nuestro país y resaltar aspectos fundamentales para la formación de las futuras generaciones de docentes.