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Ítem Entre aguja e hilo : la costura como práctica política y subjetiva desde una perspectiva feminista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gámez Sáenz, Lorena; Quintana Romero, Sofía; Villate Marín, Ana María“Entre aguja e hilo: la costura como práctica política y subjetiva desde una perspectiva feminista” aborda algunas derivas existentes entre la costura y lo político teniendo en cuenta para ello las posturas de la teoría feminista. El proyecto tiene por objetivo resignificar la relación existente entre la costura y la construcción de la subjetividad política que se da a través de la creación y la experiencia personal, tomando como punto de referencia nuestro propio quehacer textil, puesto en diálogo con una revisión de la costura desde una perspectiva feminista y su vinculación con diversos activismos, destacando la capacidad de las prácticas textiles para desafiar y redefinir las narrativas culturales y de género. En última instancia, la intersección entre la costura y la subjetividad política se revela como un terreno fértil para la reflexión, la acción y la transformación dentro del panorama educativo, artístico y social.Ítem Mujeres tejiendo saberes. Posibilidades para el empoderamiento femenino. Un estudio de caso en la Comunidad Indígena de los Pastos(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mafla Mejia, Tania Maribel; Silva Vasquez, Erika Tatiana; Torres Torres, Doris PatriciaEste trabajo investigativo se llevó a cabo por medio de un estudio de caso, enmarcado en el paradigma cualitativo, el cual tiene como objetivo reconocer a partir de los discursos y prácticas de las mujeres mayoras, adultas, jóvenes y niñas de la comunidad indígena de Los Pastos las posibles transformaciones culturales en torno al empoderamiento femenino, teniendo en cuenta como categorías teóricas orientadoras: el patriarcado, el feminismo y el empoderamiento. Además vale la pena resaltar que se recogieron elementos de la cosmovisión propia, en ese sentido está presenta la reconstrucción cultural que es visibilizada a través del PET (Proyecto Educativo Territorial), puesto que es la manera en que desarrollan los procesos educativos en la institución rural Loma de Zuras, con la cual las mujeres mencionadas tienen un vínculo bien sea a través de sus hijos o del aporte con su trabajo a este lugar. Así las cosas se manifiesta como hallazgo que el acceso a la educación y al campo laboral son pilares fundamentales para que surjan cambios socio-culturales en pro del bienestar de las mujeres con las que se trabajó.Ítem Rojo mujer.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Orozco Ochoa, Maria de los Ángeles; Villate Marín, Ana MaríaEste trabajo de grado busca recopilar una serie de saberes tradicionales asociados a la menstruación, tales como el uso de plantas medicinales, el ritual de la siembra menstrual y algunas prácticas culturales que desde una perspectiva feminista aportan al reconocimiento y autocuidado del cuerpo. Está planteada a partir del compartir con cinco mujeres quienes a través del relato e historias de vida den cuenta de cómo han vivido y asumido su proceso menstrual y ovulatorio y permitan la creación de un recetario que sirva como una herramienta pedagógica y aporte a la reflexión, autoconocimiento, apropiación de saberes y conceptos en torno a la menstruación. Es un intento por dar algunas pistas de cómo a pesar de los cambios sociales, políticos y culturales a favor de las mujeres, se siguen manteniendo las estructuras de dominación y desigualdad de género que indiscutiblemente atraviesan las corporalidades y autopercepciones de los cuerpos femeninos, todo esto enfocado desde la educación sexual, menstrual y reproductiva.Ítem Aproximación a presupuestos y claves de pedagogías feministas en un escenario de educación formal : un camino de reflexión para una maestra feminista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Naranjo Loaiza, Valentina; Martínez Mora, NathaliaEste trabajo de grado es el desarrollo reflexivo y práctico de un problema socioeducativo: la aproximación a la categoría de género desde un enfoque de género feminista y algunas miradas a las violencias de género en un espacio escolar, específicamente en el curso 904 de la jornada de la mañana de la institución Educativa Manuela Beltrán de Soacha.De modo que, el ejercicio de práctica derivó en la aproximación a presupuestos y apuestas de pedagogías feministas que posibilitaron tanto el diseño su, como reflexiones en clave pedagógica en mi formación como futura maestra.Ítem Porno-gráficas, la Pornera y el placer sexual femenino.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Guerra, Jessica Alexandra; Aguía Agudelo, AndreaSoy Pornera y te estaré guiando a lo largo de PORNO-GRÁFICAS, acto sexual placentero en el cual prostituyo mis pensamientos y el proceso artístico. En el que encontrarás el texto investigativo y el libro objeto “Bendita Vagina”. Esta Investigación creación autobiográfica con perspectiva de género va encaminada hacia la comprensión de la incidencia de los dispositivos de género en la construcción del placer sexual femenino. Mis vivencias retratadas en las narraciones y el reencuentro con mi fallecida abuela María Eva, me ayudan a continuar luchando por nuestro derecho al placer sexual.Ítem Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-01) Moro Vallina, Daniel; Solís, ToyaThis research article addresses the results of a teaching innovation project entitled “Gender discrimination in the consump-tion and diffusion of music: The Web as a teaching-learning area”, initiated during the academic year 2018-2019 and carried out at the subject Gender Studies Applied to Music of the Degree in History and Sciences of Music of the University of Oviedo (Spain). Starting from a theoretical review of the main achievements of feminist musicology, our project applies some tools aimed at deconstructing sexist stereotypes present in musical practices, such as the display theory (Green, 1997) or the notion of the western canon and the value judgments built around certain styles (McClary, 1991; Citron, 1993). The purpose of the methodology used was to know the students’ opinion on the discrimination of sex, gender, ethnicity, class, or sexual orientation that currently happens in music, through participatory activities such as questionnaires and discussion forums. Special attention is paid to how our students consume music on the Web, collecting information about their habits on social networks and platforms such as YouTube. The paper is divided into four sections: the theoretical framework of the project, its objectives, and methodology, results, and conclusions derived from the two years of implementation. We conclude by stating the importance of applying a transversal point of view at how these discriminations are (re)produced in music and are exem-plified with some specific styles such as reggaeton.Ítem Rap against rape: hiphop como denuncia a la violencia de género en Ecatepec.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-01) Cerrillo Garnica, OmarMexico has become one of the most dangerous countries in the world in terms of gender violence. In recent years, feminist movements increased public notoriety in the country, expressing new protests repertoire, and the music becomes an important expression inside feminist movements. Ecatepec, a suburb of Mexico City characterized by poverty, marginalization, and violence, has become one of the municipalities with more femicide incidence. Inside this hostile context, a group of female rappers creates music to seek women’s empowerment and denounce gender violence in their location. This article analyzes the discursive forms of this music by looking at the social and political dimension, applying a method developed by the author for the analysis of social discourse in music. Likewise, given the particularity of this case, this research will add other theoretical views, such as the concept of “artivism”, as well as gender perspective for a better understanding of the subject. This project aims to demonstrate the discursive force of music, its importance for social movements, especially, the feminist movement, allowing us to improve our analysis tool on the social discourse of music.Ítem Mujeres grafiteras : resistir & re-existir.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galvis Ramirez, Nataly; Villate Marín, Ana MaríaLa tesis de grado titulada "Mujeres Grafiteras: Resistir & Re-existir" es una investigación-creación que explora la experiencia personal de una mujer grafitera y la de otras colegas que, al reunirse y compartir sus vivencias, elaboraron un manifiesto denominado "Pararse Duro". Este manifiesto refleja la resistencia y la re-existencia de las mujeres en el ámbito del grafiti, un espacio históricamente dominado por hombres, destacando la contribución al arte urbano y su lucha por la visibilidad, afirmar su presencia y voz. Esta I-C busca la comprensión de las prácticas artísticas de las mujeres en el espacio público y su papel en la transformación del paisaje urbano. Además, resalta la importancia de desafiar las estructuras de poder establecidas y crear espacios de expresión propios.Ítem Pedagogía de la participación mujeres : protagonistas de su propia realidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Ordoñez, Adriana Camila; Arias Pinzón, AlexandraA través de la historia, las mujeres hemos sido marginadas de la toma de decisiones en políticas públicas. En este escrito, sostengo que dicha marginación se debe, en parte, a una democracia representativa, en su tipología minimalista. Este tipo de democracia se hizo presente en el gobierno escolar del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Por ende, consideré necesario diseñar una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fomentar la participación de las estudiantes a través del cabildo abierto (mecanismo de participación ciudadana). Para diseñar esta propuesta fue necesario mapear en contextos locales e institucionales el problema anteriormente mencionado, y establecer un marco teórico feminista. Tanto el mapeo como el marco teórico configuran la propuesta pedagógica que se estructura desde la investigación-acción. La propuesta busca ser un punto de inicio para profesores que deseen aplicarla.Ítem Perspectivas feministas para la enseñanza de la física desde el caso de Anne Finch.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ríos Pérez, Ana Lucía; Trujillo Téllez, JudithEl presente trabajo tiene como propósito, presentar una interpretación feminista del surgimiento de las ciencias modernas y la invisibilización de la mujer; específicamente en el caso de Anne Finch como una propuesta pedagógica para los y las estudiantes de decimo grado de escolaridad, de tal manera que el presente documento se desarrolla en cinco capítulos, cada uno de los cuales aporta elementos que permitirán resolver la pregunta problema; estos a la vez van enfocados durante el periodo de tiempo en el que vivió Anne Finch, a saber, el siglo XVII. El primer capítulo va enfocado a la contextualización general del trabajo de grado en donde se puede evidenciar la problemática o los objetivos a trabajar. El segundo capítulo es un contexto histórico, en el cual se muestran los factores del por qué casi no se conocen los aportes de las mujeres en la física. Ante esto, el capítulo se fracciona en dos partes: la primera, son las condiciones en las que vivieron las mujeres tanto burguesas como obreras y campesinas durante el siglo XVII, mostrando los castigos obtenidos al saber algún tipo de ciencia, puesto que las acusaban de brujas en el continente europeo. La segunda parte, habla sobre cómo en este periodo de tiempo (siglo XVII) se genera la transición al mundo moderno y las implicaciones que tuvieron sobre las mujeres durante esta transición; ambos apartados se desarrollan desde una perspectiva feminista. Para el tercer capítulo y luego de tener las bases históricas en la que se desenvolvió Anne Finch, se hace un análisis de su vida y obra, por ello se divide en dos sub capítulos: el primero su biografía y las influencias académicas en su vida; la segunda parte, sobre los aportes desde la monadología a la teoría de movimiento. Seguido a esto, es necesario mencionar que este proyecto de grado busca la enseñanza de la física desde los aportes realizados por las mujeres, especialmente en el caso particular de la mujer investigada, por tal motivo el cuarto capítulo es relacionado al desarrollo de una narrativa epistolar, que pretende ser un medio de andamiaje para la enseñanza del movimiento y la energía desde los aportes de Anne Finch, en este se encuentra el marco teórico sobre el que se trabajo y el por qué se decide una narrativa epistolar. Con relación a lo anterior, y debido a la dificultad de leer la narrativa por parte de los estudiantes de décimo grado de escolaridad, se optó por dar a conocer dicho escrito a personas profesionales expertas en física y a personas con otro tipo de profesión. De esta manera en el quinto capítulo, se realizó un análisis sobre las percepciones que se tenían de la narrativa, a través de una encuesta de opción múltiple con preguntas cerradas como instrumento de análisis que permitió hacer sobre los objetivos de la narrativa. Para finalizar el trabajo se cierra con las reflexiones y/o conclusiones que se obtuvieron de este proceso investigativo.