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Una aproximación al concepto de radiación de cuerpo negro, a través de lámparas incandescentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cárdenas Rojas, Juana Carolina; Méndez Hincapié, Néstor Fernando
Este trabajo relaciona el fenómeno de radiación de cuerpo negro con bombillas incandescentes, por medio de la construcción de un montaje experimental. Los datos cuantitativos obtenidos permitirán determinar la curva de calibración entre la temperatura y la radiación emitida por el filamento de tungsteno en anchos de banda específicos de 436nm y 546nm. Con esta investigación se pretende reflexionar acerca del papel del experimento en la enseñanza de la física en particular de la mecánica cuántica.
Una propuesta didáctica mediada por las TIC para la enseñanza de los conceptos básicos en física de aceleradores aplicados en el LHC.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Camargo Camargo, Oscar Javier; Méndez Hincapié, Néstor Fernando; Morales Suarez, Miguel Ángel; Duque Pineda, Alejandro
En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los aceleradores aplicados al LHC (Large Hadron Collinder por su sigla en inglés) en el nivel de escolaridad de educación media, en el colegio IED Cortijo Vianey dirigido a los estudiantes que hacen parte del club de ciencias. La estructura de la propuesta articula los conceptos básicos de la física de aceleradores, las TIC para la construcción de una web educativa basada en la modelación de fenómenos, y las analogías como estrategias de enseñanza. Al interior de la propuesta se tiene en cuenta la implicación del lenguaje de conceptos abstractos de la física de aceleradores; Los Objetos Virtuales de Aprendizaje OVA relacionados con las modelaciones multimedia, los textos, hipertextos y actividades de aprendizaje; y por ´ultimo las diferentes representaciones analogías de fenómenos, elementos que convergen en el club de ciencias en un modelo denominado blended learning.
Recontextualización sobre una recontextualización: una revisión de la enseñanza del Electromagnetismo en torno a los trabajos de Maxwell.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Martínez Medina, Julian David; Orozco Cruz, Juan Carlos
Cuando se está inmerso en contextos no científicos es común encontrarse con imágenes sobre ciencia, científico y su quehacer que rivalizan firmemente con la idea de una ciencia humanizada, en la cual sus representantes luchan por divulgar una imagen particular sobre el mundo que está en la misma línea de sus desarrollos teóricos y experimentales. Esto es consecuencia, en gran medida, tanto de la forma en la que se enseñan las ciencias como de los materiales de apoyo para tal fin. A esto la recontextualización de saberes históricos aparece como una herramienta no solo para la selección del material sino también para el diseño y construcción de metodologías para la enseñanza de las ciencias. A continuación se presenta no una recontextualización en sí misma, más bien se trata de una recontextualización sobre una recontextualización, es decir, se busca a partir de la revisión histórica de la ciencia del electromagnetismo los métodos y las dinámicas por las cueles el científico pronunciado lleva a contextos no especializados sus teorías, para posteriormente encontrar criterios de selección, diseño y construcción de un discurso pedagógico para la enseñanza del electromagnetismo. Es así como se revisan los documentos de Maxwell en el campo del electromagnetismo con miras en develar y reconstruir lo que sería su discurso en torno a la enseñanza del electromagnetismo.
Pensando la experimentación en el campo de la electrostática un estudio histórico para la enseñanza de los fenómenos de atracción y repulsión en grado sexto, desde una perspectiva fenomenológica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mora Motta, Cristian Sneider; Garzón Barrios, Marina
La siguiente investigación nace del trabajo realizado en la práctica pedagógica durante dos años; el documento se encuentra dividido en cuatro capítulos. Inicialmente se construye un problema de investigación alrededor de la enseñanza en el aula. En un segundo momento se hace uso de la historia de la ciencias para identificar las experiencias y/o experimentos importantes en la construcción de explicaciones acerca de las atracciones y repulsiones eléctricas. En un tercer capítulo se plantea una perspectiva fenomenológica para la enseñanza de conceptos de electrostática acorde a los episodios de la historia desarrollados en el capítulo dos. Por ultimo pero no menos importante se encuentra una propuesta de aula que condensa los primeros tres capítulos, asimismo las conclusiones de la investigación.
Rompecocos cinemático : estrategia de gamificación móvil para la apropiación de conceptos relacionados con el movimiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cuesta Cuesta, Laura María; Sanabria Rodríguez, Luis Bayardo
El propósito de este estudio fue determinar si la implementación de un ambiente de aprendizaje móvil, denominado Rompecocos Cinemático, en estudiantes de educación media, basado en la estrategia de gamificación, podía mejorar el logro académico en la apropiación de conceptos relacionados con la descripción del movimiento, como muestra de estudio se consideraron a 25 estudiantes de grado décimo del colegio Garces Navas, localidad de Engativá, ciudad de Bogotá. La metodología investigativa bajo la cual se desarrolló el estudio fue exploratoria. Se utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario de 10 ítem, que por pregunta acertada asignaba una valoración de 0.5 para calificación total que oscilaba entre 0 y 5, esta prueba se implementó como pretest y postest, el cual midió las calificaciones alcanzadas por los estudiantes antes y después de la intervención pedagogía. Se demostró que el uso de la Apps móvil, mejoró de manera significativa el nivel del rendimiento académico, incrementándose el porcentaje de aprobados de 32% a 68% y la nota promedio en el pretest fue de 2.42 y en el postest de 3.22, notándose una mejoría en la calificación. Para el análisis de datos se realizó una prueba T Student, que arrojó una significancia de 0.02, por lo cual se decidió aceptar la hipótesis alterna. Se demostró que el uso de Rompecocos cinemático, un ambiente de aprendizaje de tecnología móvil basado en una estrategia de gamificación, si mejoro el rendimiento académico en la apropiación de conceptos cinemáticos en los estudiantes de educación media.
Aproximación a la interacción radiación - tejido humano, una revisión del proceso de radioterapia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Acuña Ortegón, Edgar; Llanos Cardona, Dylan Stiven; Méndez Hincapié, Néstor Fernando
En este trabajo de grado realizamos el análisis de distintos fenómenos físicos, químicos y biológicos para dar cuenta del fenómeno de radioterapia. En un primer lugar se hace un esbozo del desarrollo histórico contando sobre los primeros usos de la radiación como ciencia médica y cómo esta se explicó a través de diferentes mecanismos y con el paso del tiempo con el desarrollo de la ciencia. En segundo lugar, se explican de la forma más amena posible los fenómenos que intervienen en el proceso radioterapéutico y se analiza por qué este es posible alcanzando el grado de perfección que tiene hoy en día cuando se ve involucrado en procesos de alta computación y es optimizado para este sea más eficaz. Finalmente se realiza la descripción detallada de cómo realizamos una serie de videos explicativos sobre los fenómenos involucrados con el uso de guiones técnicos y distintas técnicas de animación, así como programas de uso libre.
Construcción de un ambiente virtual de aprendizaje como herramienta didáctica a la asignatura Física Uno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Cáceres, Yesica Paola; García Doncel, Nicolás
El presente trabajo muestra el proceso y desarrollo de un Ambiente Virtual de aprendizaje (AVA) como herramienta didáctica orientada a la asignatura Física 1 de la Licenciatura en Electrónica de la Universidad Pedagógica Nacional, que integra los contenidos teóricos con simuladores y ejercicios evaluativos. Para tal fin se determinaron algunas de las dificultades que encuentran los estudiantes ante las asignaturas de corte teórico experimental, en particular la asignatura en mención además se retomó un trabajo previo que muestra como varia el índice de aprobación de la asignatura cuando se implementó un piloto de AVA en está, lo cual se ve reflejado en la delimitación del trabajo y planteamiento del problema. Una justificación que brinda un panorama general de la enseñanza de la física en la licenciatura asimismo establece las razones e iniciativas que surgieron para el desarrollo del AVA, adicionalmente se establecen los objetivos centrados en la construcción metodológica del AVA, que definen las posteriores etapas de diseño y construcción.
De-mentes conscientes desde un perspectiva del Sumak Kawsay.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Díaz Buriticá, Esteban; González Chimá, Cristian Antonio; Alomia Riascos, Miguel Ángel
El siguiente proyecto curricular particular De-mentes conscientes desde una perspectiva del Sumak Kawsay parte de la necesidad de reconectarnos como seres humanos con el planeta tierra y todo lo que conlleva. Para ello es necesario precisar la importancia que se le da a un fenómeno social ancestral desde una corriente filosófica proveniente del Abya Yala especialmente del país ecuatoriano el cual es denominado Sumak Kawsay lo que traduce del quechua a la lengua castellana “Buen Vivir o Buena vida. Esta corriente filosófica tiene varios principios fundamentales los cuales se centran en la importancia y el cuidado que se le debe dar a la pacha (tierra/espacio/tiempo), también plantea la importancia de aprender a vivir, para posterior a ello aprehender a convivir, a través del trabajo colectivo que fortalezca los vínculos sociales ya que a medida que el ser humano avanza, la sociedad también lo hace, todo con el fin de un ser consciente consigo mismo, con la naturaleza que lo rodea y le apoya a lo largo de la vida, y de la sociedad en la que se encuentra inmerso la cual lo ayuda a crecer como persona para que la misma también le retribuya a la sociedad y a la tierra a medida que se va formando.
Enseñanza de las ciencias en comunidades rurales, basado en los conceptos de densidad, potabilidad y fluidos : construcción de un filtro de agua en la comunidad de San José, escuela La Mesa, en el municipio de Arbeláez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Clavijo Gómez, Maria Paula; Sánchez Rincón, Brian David; Castillo Ayala, Juan Carlos
En el presente documento encontrará una propuesta de trabajo, bajo el planteamiento de 28 actividades, divididas en 4 fases que permiten reducir la problemática que existe en el país con respecto a la problemática de contaminación de agua y enfermedades diarreicas agudas (EDA). Donde se abordan diferentes conceptos de la física o de las ciencias que pueden aportar a la visibilización, comprensión y abordaje del problema del agua potable y que su enseñanza contextualizada alrededor del proyecto de construcción de un filtro, contribuye a una comprensión y aprendizaje de estos conceptos más significativos para los estudiantes, los conceptos de densidad y potabilidad son abordados a propósito de la construcción del filtro y las problemáticas que se puede ver a través de la enseñanza en los estudiantes de básica primaria de la escuela “La mesa”, municipio de Arbeláez.
Enseñanza de la Física: una aproximación al aula multigrado cuarto y quinto de la escuela rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Lanchero Díaz, Ángela Patricia; Castro Castillo, Diana Carolina; Trujillo Téllez, Judith
En este trabajo se presenta el ejercicio investigativo que se realizó en torno al quehacer del maestro de ciencias naturales del sector rural en el aula multigrado. A partir de la observación realizada en la escuela rural Los Puentes (Vereda Balsillas, Mosquera- Cundinamarca) se pudieron reconocer algunas de las dinámicas que se dan en el contexto: interacciones entre miembros de la comunidad, procesos de enseñanza, estrategias de aula, uso de recursos, entre otros. Se evidenció que el papel del maestro es fundamental en estos escenarios educativos, ya que debe realizar su clase al mismo tiempo con varios grados, orientar todas las asignaturas, no sólo la de ciencias naturales, y en algunos casos se encarga además de tareas administrativas. En este sentido, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué estrategias puede emplear el docente cuando se enfrenta a un aula multigrado del sector rural para abordar temas propios de la Física? Se planteó como objetivo general: Realizar un estudio que permita identificar algunas estrategias que puede emplear un docente de Ciencias Naturales, particularmente en clases de Física, en el aula multigrado, con estudiantes de cuarto y quinto del sector rural. En el marco de la investigación estudio de caso se implementaron algunos instrumentos de recolección de información como los diarios de campo y entrevistas semi-estructuradas a docentes, de los que emergió el ejercicio de análisis y reflexión.

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