59 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 59
Ítem Estudio experimental de los procesos oscilantes con énfasis en la reacción Briggs-Rauscher con respecto al equilibrio químico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ariza Castellanos, Ellyger Daniela; Linares Rodriguez, Juan David; Restrepo Barrero, Javier Alexis; Sandoval Osorio, SandraEn el siguiente trabajo se propone el estudio experimental de las reacciones oscilantes con respecto al equilibrio químico, para ello se diseña una unidad didáctica que contiene el cuerpo de actividades para el aula y un apartado de dos prácticas de laboratorio remotas en casa, una construida con la participación de los estudiantes y la segunda a manera demostrativa, siendo desarrollada por los tesistas. La sistematización de estas experiencias se hace a través de tres capítulos con finalidad en una herramienta denominada cuaderno digital, empleando el ambiente virtual de aprendizaje Classroom.Ítem La experiencia en el museo : resignificando el espacio de reflexión a través del diálogo y las narrativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cárdenas Bernal, Lisset Lorena; Rivera Bonilla, Angie Paola; Ariza Hernández, Nohora PatriciaEste documento es una sistematización de experiencias sobre la transformación del espacio de reflexión mediada por las narrativas (cartas, relatos, entrevistas, informes, relatorías.) de las maestras en formación que realizan su práctica pedagógica en la Casa Museo Quinta De Bolívar. Por medio de la misma se lograron consolidar 4 categorías obtenidas a partir del diálogo y la reflexión, las cuales fueron de gran importancia para el análisis que permita la proyección de la formación profesional en los escenarios alternativos para la educación.Ítem Las costuras invisibles de la memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vaca Gomez, Mayra Alexandra; Torres Rincón, SoniaEste documento tiene como fin analizar y compilar las reflexiones construidas en torno a la reconstrucción de la memoria, la búsqueda de la verdad y las voces de las víctimas, que, desde el proceso colectivo del costurero de la memoria, kilómetros de vida y memoria, como un espacio donde se construye memoria partir de la costura, unir y de remembrar los hilos de lo vivido en nuestra cotidianidad y en el contexto colombiano. El propósito es la posibilidad de comprender la memoria y sus formas, en relación con la historia y las trayectorias de vidas, también desde mi experiencia como sujeto y participante del proceso, en compañía de la educación popular, el liderazgo, la defensa de los derechos humanos y el recorrido por los contextos de las comunidades, esto como insumo para una futura sistematización de los procesos pedagógicos de la memoria, que aportan a la construcción de la pazÍtem Estudio de los circuitos eléctricos : implicaciones disciplinares y didácticas en el proceso de enseñanza en estudiantes de grado quinto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) García Camargo, María Carolina; Castro Castillo, Diana Carolina; Guerrero Guevara, NathalyEl presente trabajo de investigación surge de las observaciones realizadas durante los procesos de Práctica Pedagógica en el Colegio Veintiún Ángeles en un aula regular con estudiantes de grado quinto. En dicho proceso se pudo evidenciar la manera como son abordados los diferentes contenidos en las Ciencias Naturales, en particular, los de Física, en estudiantes entre los 8 y 11 años de edad; siguiendo los estándares curriculares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y los libros de textos que emiten algunas editoriales para acompañar los procesos de enseñanza. Se encontraron algunas dificultades en dichos procesos de enseñanza: vacíos conceptuales sobre las explicaciones que dan los maestros sobre los fenómenos naturales, debido a que su formación no es especializada en el área, la complejidad de los temas y el grado de abstracción que demandan para el nivel, la carencia de estrategias didácticas que favorecen la capacidad de asombro, la observación y la descripción de situaciones o fenómenos físicos, entre otros. En esta investigación se centró la atención particularmente en los circuitos eléctricos, teniendo en cuenta que es una de las temáticas que se debe atender en este grado (quinto de primaria). El Objetivo general se orientó a la realización de un estudio que permitiera identificar las implicaciones disciplinares y didácticas que conllevan la aproximación a las nociones que favorecen la comprensión de los componentes y su funcionamiento de los circuitos eléctricos con niños de grado quinto, diseñando e implementando para tal fin una estrategia didáctica en donde se privilegiaron la narrativa, la actividad experimental y la pregunta.Ítem Sistematización de experiencias de la práctica educativa en el colegio CODEMA IED con estudiantes de grado décimo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Escobar Riaño, Wendy Gissela; Forero Anaya, Jairo AlonsoSe realiza la sistematización de experiencias de la practica educativa en el colegio CODEMA IED con estudiantes de grado decimo, a partir de una serie de actividades realizadas sobre urbanización, humedal el Burro y educación ambiental. El acompañamiento a los estudiantes se realizo como eje transversal con el propósito de fortalecer los conocimientos adquiridos en el plan curricular, el ejercicio realizado en dicha experiencia hace referencia a la educación ambiental como punto central de la investigación, en este sentido, se problematiza las dinámicas escolares el contexto con el contenido que se imparte, buscando así, alternativas reales de intervención que desarrollen en los estudiantes pensamiento crítico, comunicación efectiva, resolución de conflictos y trabajo en equipo.Ítem Educar para rebelar : experiencias y reflexiones de un educador comunitario en formación en la Escuela de Futbol Popular Montañeros C.B.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pedraza Arias, Michael Stiven; González Santos, FernandoEn el trabajo de grado el autor muestra su experiencia como profesor en formación de una escuela de fútbol popular llamada Montañeros C.B. Ubicada en Ciudad Bolívar, a partir de la reconstrucción de la memoria individual y colectiva entre los años 2019-2021 donde específica por medio de narrativas su rol como maestro y a partir de estas cómo ese rol está en constante cambio a partir de las experiencias dentro de la escuela como fuera de ella dando como primer hecho una amenaza que recibe durante este proceso, luego de esto nos lleva a como inició este camino como profesor a partir de acercarse a un colectivo, seguido cómo inicia el proceso de la escuela y finaliza con unas conclusiones del proceso educativo que lleva en este espacio.Ítem Aproximación a un ejercicio de sistematización de concepciones y prácticas alrededor de la ecología en Espantapájaros Taller.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Avendaño Castiblanco, Nataly Alejandra; Muñoz Ladino, Jeimmy Alejandra; Tapiero Hueso, Ingrid Tatiana; Molina Rodríguez, ClaudiaEl ejercicio de investigación para optar al título de pregrado, es un ejercicio de aproximación a la sistematización de experiencias orientada a sistematizar las concepciones, imaginarios, creencias y prácticas de las maestras de Espantapájaros Taller alrededor de la ecología. De esta manera, se analizan y se interpretan por medio de entrevistas semiestructuradas, en profundidad y los diarios de campo, dichas experiencias, con el fin de visibilizar los saberes, creencias y prácticas en torno a la ecología y encontrando el lugar que ocupa en el jardín. Además, este ejercicio de investigación permitió explicitar las vivencias, prácticas y saberes de las maestras del jardín Espantapájaros Taller alrededor de la ecología con el fin de reflexionar sobre ellas y plantear nuevas apuestas que permitan resignificarlas y transformarlas. Por tal razón, este ejercicio investigativo brindó aportes teóricos para generar un diálogo de saberes y promover discusiones en torno al lugar de la ecología y a la importancia que tiene esta en la educación inicial, como también en la formación de maestros.Ítem Enseñanzas, aprendizajes y experiencias con GeoGebra y sus funcionalidades, en la constitución del profesor de matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Arévalo Sánchez, Brallan Rolaider; Cáceres Linares, Joseph Santiago; Guacaneme Suárez, Edgar AlbertoComo tema principal de estudio se abordó las funcionalidades de GeoGebra, que se identificaron en los relatos autobiográficos de los autores del presente documento, como también en las discusiones con el asesor, con el fin de encontrar aquellos elementos que permitían comprender el reconocimiento propio como profesores de matemáticas y tener una imagen del cambio que hemos adquirido, desde que éramos estudiantes para profesor hasta la actualidad ejerciendo la profesión. Para nosotros fue importante trabajar con los relatos autobiográficos, pues es por ellos que logramos generar unas categorías de análisis, que permitieron permear los aprendizajes, enseñanzas y experiencias que hemos vivido con el software GeoGebra. También cabe resaltar, los cambios que afectaron la constitución en la identidad como profesores de matemáticas, pues logramos comprender que nuestro ser, saber y hacer están en una construcción constante y resaltamos el crecimiento profesional y personal que la Maestría generó en nosotros. El trabajo se divide en cinco capítulos. En primer lugar, se enuncian las generalidades del estudio, que dieron inicio al trabajo en cuestión. En segundo momento, exponemos los relatos autobiográficos, de los cuales emergieron las categorías de análisis. En el tercero se encuentra el marco de referencia, el cual expone las definiciones de conceptos relevantes para nuestro estudio, como también el contraste de ideas entre nuestras voces con las de otros autores y las definiciones de las categorías de análisis. El cuarto capítulo se centra en los análisis de nuestros relatos autobiográficos, con relación a las categorías propuestas en el capítulo tres. Por último, el capítulo cinco presenta las discusiones finales de los resultados encontrados, como también las conclusiones que emergieron en el trascurso del estudio.Ítem Sistematización de la experiencia de la banda sinfónica como referente educativo y cultural del municipio de Cogua Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Avila Garzón, Juan Sebastian; Sierra Bonilla, Luz MyriamTrabajo de grado para la Especialización en pedagogía sobre la sistematización de experiencias de los procesos educativos de la Banda Sinfónica del municipio de Cogua Cundinamarca, Enfocado en la experiencia desde el año 2006 hasta el 2019 a través de sus actores sobre las vivencias y momentos significativos que potencializaron este proceso educativo-musical, el cual cuenta con 30 años de trayectoria como referente cultural para el municipio, el departamento y el país. La banda sinfónica se constituye como una oportunidad de desarrollo para los pobladores del municipio de Cogua Cundinamarca, fomentando la cultura a través procesos educativos específicamente bajo los programas de la secretaria de cultura del municipio. Desde mi posición de músico, integrante e investigador voy a describir los sucesos de la banda que permitieron el desarrollo de procesos educativos entre los integrantes y la comunidad durante los últimos 13 años como propuesta para fortalecer el proceso y contribuir a la identidad de la banda sinfónica. En este trabajo investigativo encontraremos fundamentos teóricos sobre los aspectos educativos presentes en la banda sinfónica tales como identidad Cultural, valores sociales, desarrollo artístico y educativo, desarrollo cognitivo, los cuales se relacionan con los distintos momentos vividos durante el proceso. Este trabajo tuvo como referente los cinco (5) tiempos de Oscar Jara para la elaboración de este proceso investigativo, en donde se describe de manera ordenada y detallada los momentos más significativos de la experiencia para contribuir y servir como referente para futuras investigaciones.Ítem Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con discapacidad intelectual. Apertura para una pedagogía del vínculo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Jiménez Rodríguez, Marlem; Guido Guevara, Sandra PatriciaLa tesis doctoral: “Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo”, busca: Comprender las formas como se constituyen las experiencias del vínculo en el espacio escolar en las relaciones que establecen los estudiantes con DI con sus compañeros, con sus profesores y con los procesos curriculares para aportar a la construcción de conocimiento sobre una pedagogía del vínculo. Los referentes teóricos: sobre la escuela La Dubet y Martucelli (1998), Tenti (2010). Acerca de la experiencia Jay (2002). En el ámbito de la experiencia pedagógica Van Manen (2003, 2010, 2016). Los vínculos educativos Souto, (2000) Núñez, (2003). La discapacidad intelectual Maldonado (2020), Pié (2021). La investigación es cualitativa con diseño etnográfico Guber, (2001), Restrepo, (2016). En el trabajo de campo, la recolección de la información y la interpretación y el análisis, por otra parte, me valgo de los procesos de codificación de la teoría fundamentada para enriquecer el proceso analítico. (Strauss & Corbin, 2002). Así, las líneas que permiten pensar una pedagogía del vínculo son: el diálogo entre lo normativo y lo posible. En el ámbito de lo posible, la Experiencia Pedagógica pretende enfatizar en la proyección de situaciones pedagógicas teniendo como referentes la lectura de los contextos y el establecimiento de los propósitos para las acciones y para las relaciones.