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Ítem Informe de sistematización de experiencia educativa: "Mejorando la lectura para conocer el mundo"(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Carrillo Garcia, Norberto; Torres Puentes, ElizabethSistematización de experiencia educativa denominada " Mejorando la lectura para conocer el mundo" desarrollada en el colegio distrital Enrique Olaya Herrera de la ciudad de Bogotá, tiene como elemento esencial la intervención el Plan Distrital de Lectura y Escritura (PDLE) que se implemento en el año 2018. la experiencia tiene como objetivo socializar las estrategias pedagógicas y didácticas que permitieron mejorar las microhabilidades en lectura u escritura de los estudiantes en 169 estudiantes de grado tercero jornada tarde, la sistematización se traza en tres momentos que son: diagnostico, intervención y evaluación.Ítem Resignificación de la escritura en educación de adultos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Leguizamón Miranda, Valentina; Moreno Moreno, Miguel FernandoEste proyecto de investigación - acción presenta una propuesta de intervención pedagógica que buscó resignificar la escritura mediante la escritura creativa y el desarrollo psicosocial de Erik Erikson en los estudiantes de educación adulta del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. A partir de la revisión teórica, se diseñó una secuencia didáctica de tres fases: la primera buscó sensibilizar a los estudiantes sobre la relevancia de la escritura y escritura creativa en sus vidas; la segunda se enfocó en proveer técnicas de escritura creativa estableciendo la identidad personal; finalmente, la tercera buscó generar escritos creativos que reflejen sus propias realidades. El análisis de las sesiones se llevó a cabo mediante un paradigma hermenéutico con un enfoque cualitativo.Ítem Experiencias a propósito del cuerpo en los maestros en formación de primer semestre del proyecto curricular Licenciatura en Biología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Durán Hilarión, Lina María; Serrato Rodríguez, Deysi LisethEl presente trabajo de grado, que se despliega a continuación busca problematizar el cuerpo del maestro en la escuela, la universidad, enfocándose en la relación que establecen los maestros en formación de primer semestre del Proyecto Curricular Licenciatura en Biología desde las prácticas de sí y las formas de constitución de los mismos. Así mismo, lo que se hará es problematizar los saberes, discursos, que circulan alrededor del cuerpo, en diversas instituciones, pero también que se tejen desde lo social, político, cultural, familiar, a la luz de la mirada arqueológicagenealógica; en ese sentido se verán todos los aspectos anteriores, como una forma de visibilizar esas prácticas y analizar las condiciones que han hecho posible, que siga circulando la imagen del maestro, en la que se ve un cuerpo fragmentado, materializado, anatomizado, pero que además lleva consigo una carga en la que se le denota como vigilador, castigador, facilitador en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva, se trata de asumir el ejercicio investigativo, como una forma de focalizar todas aquellas dinámicas a propósito del cuerpo del maestro, con el fin de entretejer relaciones entre los diversos saberes, generando así rupturas, que representen puntos de fuga para potenciar las experiencias, la emocionalidad, las pasiones y lo sensible del ser maestro; para así, configurar una mirada desde lo singular, desde lo que proyecten los maestros en formación, desde el gobierno de sí y de los otros, que contribuya a pensar el maestro de otros modos; esto para hacer que estos salgan de su zona de confort y dirijan la mirada a los medios de comunicación, a los discursos homogenizadores, pero también ha su práctica pedagógica, a su labor, viabilizando desde allí nuevos caminos en los que este pueda pensar el maestro como sujeto de experiencia, activo en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero sobre todo un sujeto, libre, innovador, autónomo, dueño de sí mismo, de su cuerpo y sus trayectosÍtem Experiencias para la configuración de los profesores de matemáticas en formación como sujetos políticos en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Torres Fernandez, Raul Alejandro; Salazar Amaya, ClaudiaLa falta de información acerca de las narrativas y trayectorias de los estudiantes de la licenciatura en Matemáticas y la priorización de los pocos trabajos de esta temática entorno a los procesos cognitivos, hace que surja el interés por ver y resaltar las vivencias que configuran sujetos politicos en esta población. Del mismo modo aportar comprensiones a los programas de formación de las riquezas que hay en estas trayectorias. Las experiencias y vivencias hacen parte del entretejido que somos y que construimos con otros, esta historia es desvelada a través de narrativas que recuerdan y reafirman las identidades. En este trabajo de grado se rastrean los sujetos políticos que se configuran en los estudiantes en formación de la Licenciatura en Matematicas de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de la teoría de Ruiz y Prada (2012). Por medio de entrevistas desarrolladas en tres temporalidades se recolectan hechos que conforman las trayectorias escolares, universitarias y proyectos de vida de cada participante para ser analizados según el impacto en la configuración de las subjetividades políticas desde la teoría mencionada, mostrando narrativas y experiencias que dan sentidos de ser profesor de matemáticas.Ítem Sistematización de experiencias alrededor de los vínculos afectivos y emocionales entre las maestras y los bebés de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cortés Tibata, Camila Fernanda; García Otálora, Luz Ángela; González Rodríguez, Luz KathyTesis de pregrado, la cual gira alrededor de una sistematización de experiencias como modalidad de investigación cualitativa, donde el objetivo de investigación es observar, analizar e interpretar críticamente las experiencias y las prácticas de las maestras de la Escuela Maternal alrededor de los vínculos afectivos y emocionales en particular con el grupo de bebés. De esta manera, se analizan y se interpretan por medio de entrevistas y diarios de campo dichas experiencias con el fin encontrar el lugar que ocupan dentro de la Escuela Maternal, como lo asumen las maestras quienes fueron parte del ejercicio académico. Para finalizar, esta investigación da cuenta de nuevos conocimientos y saberes que este ejercicio promovió en las investigadoras, surgieron reflexiones y aportes para la institución. A partir de esta investigación surgen recomendaciones desde el punto de vista de las investigadoras para que las prácticas dentro de la Escuela Maternal sigan en constante cambio y transformación y se tengan en cuenta los aspectos a cualificar, para que esos conocimientos y saberes construidos tejidos allí puedan ser compartidos en otros contextos.Ítem El uso educativo de la bicicleta en Bogotá y su área metropolitana. Una revisión documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sarmiento Vargas, Oscar David; Orjuela Sánchez, Gloria JannethEl presente trabajo de grado constituye una revisión documental de los escritos académicos que han abordado el uso educativo de la bicicleta en Bogotá y su área metropolitana, por lo que pretende identificar y sistematizar lo dicho hasta el momento en esa cuestión. De esta manera, en un primer momento se presentan los preliminares de la investigación en donde se encuentra el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación y los antecedentes. Luego, se expone la metodología para la recopilación y análisis de la información que está basada principalmente en la estrategia planteada por André (2009) y que denominó Mapeamiento Informacional Bibliográfico. Posteriormente, se habla sobre los resultados y hallazgos que surgen de la revisión de los documentos y se analizan a la luz de unas categorías propuestas y nutridas a partir de la misma lectura realizada, buscando entablar relacionamientos o puntos en común respecto al tema de investigación. Finalmente se plantean unas conclusiones y aspectos para tener en cuenta para futuras investigaciones.Ítem La calle cuenta, la calle recuerda : experiencia del teatro callejero sobre el conflicto armado colombiano, en Zambrano Bolívar, región de los Montes de María.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Urrego Luna, Whitman Camilo Rimbaud; Ramos Delgado, DavidLa investigación tiene como objetivo re-conocer las experiencias del grupo de teatro callejero conocido como "La Calle", con sede en el municipio de Zambrano, Bolívar, en el marco del conflicto armado colombiano. Para tal fin, emplea el método cualitativo con un enfoque centrado en el estudio de caso, y el análisis de contenido para encontrar los hallazgos. Este grupo, así como la comunidad de Zambrano, durante el período comprendido entre 1999 y 2003, enfrentó una de las etapas más hostiles por el accionar violento de distintos actores armados, sobre el municipio. En ese contexto el grupo persistió en la práctica artística del teatro callejero. La tesis principal revela cómo las experiencias del grupo con respecto al teatro callejero, entendido como una práctica artística comunitaria, refleja una apertura de la comunidad a las artes, contextualiza y puede adoptar una postura crítica frente a los discursos hegemónicos. La investigación, inicialmente enfocada en comprender estas experiencias, se transforma en una plataforma reflexiva que examina el papel de las relaciones sociales, la resiliencia y el arte en el impacto experimentado por los integrantes del grupo, en el marco del conflicto armado.Ítem Universidad Pedagógica Nacional territorio de paz.(2023) Universidad Pedagógica NacionalCon la llegada de un nuevo gobierno nacional que tiene como un eje central la PAZ TOTAL para el fomento de una vida digna, desde la casa grande de los maestros se han venido trabajando diferentes experiencias pedagógicas para hacer de la paz total una práctica cotidiana dentro de nuestra alma mater.Ítem Configuraciones subjetivas de bienestar en docentes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cano Silva, Lizeth Alejandra; Pineda Alfonso, Leydi Johana; Landázuri Güiza, Sanders; García Castro, Ligia Inés; Ocampo Flórez, EstebanEste estudio busca comprender las configuraciones subjetivas del bienestar en docentes de tres instituciones educativas, usando una metodología cualitativa basada en el enfoque fenomenológico-hermenéutico de Van Manen. Para recolectar datos, se emplearon entrevistas fenomenológicas y diarios de bienestar. El bienestar docente es un fenómeno contextual influenciado por factores históricos, éticos y relacionales, y su definición varía según la realidad y el entorno social de cada docente. Aunque suele medirse a través de condiciones laborales, su comprensión requiere explorar experiencias y significados individuales. Según Díaz y González (2005), la configuración subjetiva es una organización de sentidos subjetivos que integran procesos simbólicos y emocionales dentro de espacios culturales. A partir del análisis, se identificaron seis configuraciones clave: encuentro con el otro, ejercicio con pasión, reconocimiento, organizacional, adaptación y pensamientos. Estas configuraciones muestran la complejidad del bienestar de los docentes, influenciado por factores emocionales, relacionales y simbólicos. Se concluye que el bienestar no depende solo de condiciones externas, sino también de percepciones individuales y colectivas.Ítem Sistematización de experiencia en la modalidad de grado: asignaturas de maestría.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Collazos Mendoza, Cristian Santiago; Téllez López, PatriciaEl presente documento evidencia la sistematización de experiencia desarrollada por el autor Cristian Santiago Collazos Mendoza, en calidad de estudiante de la Licenciatura en Diseño Tecnológico con Énfasis en Sistemas Mecánicos de la Universidad Pedagógica Nacional, sobre la participación en el espacio académico de Robótica y Cognición de la Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación de la Universidad, como modalidad de grado que ofrece el Departamento de Tecnología. El propósito fundamental es conocer estrategias organizativas y recursos tecnológicos que permitan el ejercicio de la autonomía del estudiante y así realizar procesos de sistematización de experiencias estrictas. Al ser una sistematización de experiencias, este documento comparte reflexiones como resultado de interpretar de forma crítica la experiencia, en pro de contribuir con nuevas epistemologías y estrategias para los estudiantes de pregrado que deseen participar de la modalidad de grado ofrecida por el DTE o la UPN.