Filtros

2013 - 201942020 - 20241
Restablecer filtros

Ajustes

Tiene archivos: trueTema: Evaluación docente

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 5 de 5
  • Miniatura
    Ítem
    La evaluación docente en la educación superior a distancia : estudio de caso en la Fundación Universitaria del Área Andina.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Valencia Guzmán, Carlos Hernán; Tamayo Valencia, Luis Alfonso
    El trabajo investigativo en el que el autor intenta caracterizar los nuevos escenarios de educación asimismo, como el de, determinar si la evaluación docente que se realiza en estos nuevos ambientes educativos son realizados bajo la premisa de una reflexión crítica, orientada al desarrollo profesional docente y no como la calificación del cumplimiento de unos ítems predeterminados. En esta indagación se detectaron diferentes formas de evaluar a un docente en términos del aula presencial, pero, a la hora de hablar de la educación a distancia la evaluación docente debe cambiar en algunos aspectos para poder desarrollar un proceso evaluativo que genere una retroalimentación que aporte al quehacer docente.
  • Miniatura
    Ítem
    Estudio de representaciones sociales sobre evaluación en los maestros que orientan la práctica pedagógica nivel II, del proyecto curricular de Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bello Aponte, Gyna Katherine; Cortés Galvis, Johana Patricia; Molina Albarracín, María Angélica
    El siguiente trabajo de grado se llevó a cabo en el departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, con los maestros que orientan la práctica pedagógica II, el cual tuvo como propósito central, analizar la relación entre las representaciones sociales sobre la evaluación que tienen los maestros que asesoran la práctica pedagógica, y los aportes que hacen al proceso formativo en la práctica II.
  • Miniatura
    Ítem
    Percepciones de los maestros de la evaluación diagnóstica formativa del Decreto 1278 de 2002 : aportes, limitaciones y obstáculos al desarrollo profesional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Castañeda Prieto, Mary Isabel; Díaz Ballén, José Emilio
    Tesis de grado para optar el título de Magister en Educación, con énfasis en evaluación y gestión educativa, de la Universidad Pedagógica Nacional. Este estudio analiza los aportes, limitaciones y posibles obstáculos que se evidencian en el proceso de la Evaluación de Carácter Diagnostico Formativa (ECDF), en el marco de los Decretos 1278 del 2002 y el 1757 del 1 de septiembre 2015 a los maestros de Básica Primaria, Secundaria y Media. Se realiza a partir de la perspectiva de la pedagogía crítica de Paulo Freire (1997) y el enfoque cualitativo, apoyado por el método de Elliot Eisner (descripción, interpretación, análisis y valoración) y Cisterna (2005) (categorización y triangulación de instrumentos). Con el fin de promover la evaluación en el desarrollo profesional y la transformación desde la pedagogía crítica, se utilizan referentes teóricos como las políticas educativas asociadas con la evaluación docente en Básica Primaria, Secundaria y Media, a partir de la mirada de los organismos internacionales en países como Chile y México y Colombia, las Tendencias de la Evaluación a partir de lo administrativo y lo pedagógico, y la ECDF.
  • Miniatura
    Ítem
    La práctica pedagógica en la evaluación por competencias para el ascenso en el escalafón docente y la emergencia de la evaluación diagnóstica formativa.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Barón Ortegón, Leidy Dayan; Mejía Rueda, Ana Carolina; Salamanca Saboya, Yenny Rocio; Calderón Palacio, Isabel Cristina
    Este trabajo es un análisis documental que muestra las nociones de práctica pedagógica encontradas en la evaluación por competencias para el ascenso en el escalafón docente y la Evaluación Diagnóstico-formativa, por medio del abordaje de un campo documental que consta de documentos teóricos sobre práctica pedagógica, documentos legislativos y de política educativa colombiana.
  • Miniatura
    Ítem
    Límites y posibilidades de la evaluación docente de carácter diagnóstico formativa Balance de la reforma.
    (2024-05-15) Díaz Flórez, Olga Cecilia; Marín Ardila, Luis Fernando
    This book presents the results of the research “Limits and possibilities of the diagnostic-formative teacher evaluation experience (ECDF) in its articulation with training”, developed by Olga Cecilia Díaz Flórez and Luis Fernando Marín Ardila. This was aimed at understanding how the articulation between the formulation and execution of the policy was generated, based on the identification and analysis of achievements; but also, at recognizing the limits of this experience in terms of the role it plays in the qualification of the training process, particularly of educational and pedagogical practices. Here we ask, in particular, about the limits in terms of whether these are given by the conception, the implementation or the pragmatics linked to the use of evaluation, or by the distancing between conception and implementation, among others. In this sense, the limits and possibilities of this public policy are understood.