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Ítem Juegos tradicionales de la calle en la escuela. Una experiencia lúdica por la convivencia escolar en el municipio de El Rosal, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Diaz Piragauta, Robinson Alfredo; Panqueba Cifuentes, Jairzinho FranciscoEl proyecto "Juegos tradicionales de la calle en la escuela. Una experiencia lúdica por la convivencia escolar en el municipio de El Rosal, Cundinamarca" surge como respuesta a la necesidad de abordar la violencia y promover una convivencia saludable en el colegio José María Obando. Se enfoca en la implementación de juegos tradicionales de la calle para mejorar la experiencia educativa, fomentar habilidades de comunicación, resolver conflictos de manera pacífica y fortalecer el sentido de identidad. Se reconoce el aprendizaje lúdico como una estrategia efectiva y se destaca la importancia de la recreación para el bienestar integral de los estudiantes, abogando por la equidad en el acceso a oportunidades recreativas. El objetivo general del proyecto es contribuir al desarrollo de procesos en convivencia escolar, garantizando la reducción de episodios de violencia y la promoción de valores de respeto, paz y tolerancia. Los objetivos específicos incluyen la caracterización de dificultades de convivencia escolar, la identificación de juegos tradicionales promotores de valores, y la implementación y evaluación de actividades lúdicas. La metodología adoptada es cualitativa, utilizando la Investigación-Acción Participativa para involucrar activamente a la comunidad en todas las etapas del proyecto. Se aplican estrategias específicas para integrar los juegos tradicionales en el currículo, y los resultados indican mejoras significativas en la percepción de la convivencia escolar y en la promoción de valores.Ítem Configuración del concepto de memoria en la narrativa literaria desde la perspectiva de los estudiantes de grado décimo del colegio Gimnasio Toscana, a partir de la novela el ruido de las cosas al caer.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulgarin Castaño, Lina Marcela; Olaya Gualteros, Dixon VladimirLa presente investigación busca describir el modo en que jóvenes estudiantes de grado décimo significan una serie de memorias en torno a la novela literaria El ruido de las cosas al caer del escritor Juan Gabriel Vásquez. Esta propuesta de investigación logra incluirse en un momento sociohistórico cultural importante para un país donde los escenarios sobre la violencia son cotidianos. El presente trabajo utiliza un enfoque cualitativo, desde un paradigma fundamentalmente constructivista, en la que el investigador, a través de un diseño metodológico con un alcance hermenéutico-interpretativo, busca establecer el significado de un fenómeno. El discurso de los estudiantes muestra cómo los eventos pueden ser significados mayoritariamente desde una perspectiva emocional y cómo esto puede tener consecuencias en la interpretación de los mismos. Además, permite reconocer que se es posible fomentar una generación de cambios positivos en la comunidad.Ítem Programa de apoyo y fortalecimiento a padres de familia y cuidadores en la crianza de estudiantes con discapacidad del Colegio IPAG. "Entrelazando familias : la experiencia comienza y las estrategias nunca terminan".(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Feliciano Triana, Nataly Alexandra; León Pineda, José Luis; Moreno Pedraza, María Alejandra; Navarro Vaca, Angie Liliana; Ocasión Moya, Mónica Viviana; Ochoa Ochoa, Aura Daniela; Rodríguez Rodríguez, Jorge Andrés; Sánchez Hernández, Angie Viviana; León González, Elvia YannethEste proyecto pedagógico investigativo tiene como fin fortalecer la relación entre familia y escuela por medio de estrategias pedagógicas, orientadas a las implementación de módulos de apoyo para los padres de familia y cuidadores de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad del Colegio IPAG, con lo anterior se crea la propuesta pedagógica Entrelazando familias: la experiencia comienza y las estrategias nunca terminan, donde se plantea la creación de módulos, los cuales trabajaran diferentes temas de interés, esto con el fin de enseñar conceptos fundamentales dentro de las familias y la institución educativa.Ítem Una propuesta pedagógica : la actitud científica con los más pequeños de la Escuela Palestina sede B.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) David Lozano, Angelica; Quintero Cruz, Daniela; Galindo Galindo, Rosa MaríaEste trabajo se configura como una propuesta pedagógica que fue desarrollada en el IED La Palestina sede B con niños y niñas dentro de los seis a ocho años de edad, propuesta que plantea el propósito de incentivar la actitud científica como posibilidad de construcción de saberes a partir de la curiosidad o deseo de conocer acerca del mundo de los bichos, mediante cuatro metas que nos hemos planteado: la comunicación significativa, el valor de las preguntas, el trabajo en equipo y la elaboración de explicaciones. Esta propuesta surge de la reflexión acerca de la enseñanza de las ciencias basada en la exactitud y en contenidos predispuestos, sin apoyar los intereses de los niños y niñas desde sus saberes propios o cotidianos, que permitieran un aprendizaje que dinamice las propias acciones de los estudiantes, su rol activo dentro del aula, así como la consolidación de dinámicas que apunten hacia el trabajo en grupo. En el desarrollo de nuestra propuesta pedagógica se entretejieron metas como: la elaboración de explicaciones, de preguntas, construcción con el otro que está relacionada íntimamente con el trabajo en equipo y la comunicación significativa que configurándose como un logro importante debido a que permitió a los niños y las niñas reflexionarse como sujetos que participan, dialogan entre ellos acerca de sus saberes con el fin de ampliar el conocimiento llegando a cuerdos interesantes que les permitió comprender el valor de sus aportes.Ítem Relaciones entre creencias religiosas y prácticas escolares en instituciones educativas confesionales y no confesionales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Guancha Tacán, Ximena Alexandra; Soler Martín, CarolinaEl estudio analiza desde un enfoque cualitativo las dinámicas entre las creencias religiosas y las prácticas escolares en instituciones educativas tanto confesionales como no confesionales. Se evidencia desde las voces de estudiantes, familias y docentes, que las creencias religiosas ejercen una influencia significativa en la formación de los estudiantes y en la convivencia escolar. Estas creencias se entrelazan con las rutinas escolares cotidianas, impactando el desarrollo de los estudiantes. El análisis revela tensiones entre lo instituido y lo instituyente, donde lo instituido representa las normas y prácticas arraigadas, mientras que lo instituyente se refiere a la capacidad de cuestionar y redefinir las creencias. La investigación destaca la necesidad de promover un enfoque educativo que fomente la capacidad de los estudiantes para cuestionar lo instituido y construir sus propias convicciones basadas en la reflexión auténtica. También, subraya la importancia de una educación religiosa inclusiva que respete la diversidad de creencias y promueva el diálogo y la reflexión crítica. En resumen, la investigación resalta la compleja relación entre creencias religiosas y prácticas escolares en diferentes contextos educativos y propone enfoques para una educación más inclusiva y respetuosa de la diversidad religiosa.Ítem Desde la exploración de las prácticas de enseñanza hacia la comprensión del contexto escolar. Un ejercicio etnográfico de las prácticas de enseñanza del grado décimo del Gimnasio Moderno Santa Bárbara.(Universidad Pedagógica Nacional, 2011) Mahecha Hernández, Heidi Rubiela; Cobos Hernández, Walter Antonio; Rodríguez Blanco, PaulaEl presente informe investigación pretende analizar las prácticas de enseñanza que acontecen en el grado decimo de una institución educativa de carácter formal, con el ánimo de caracterizarlas para generar una reflexión sobre lo que allí ocurre. Los investigadores se aproximan al ejercicio descriptivo e interpretativo de las prácticas de enseñanza como objeto de estudio construido desde las particularidades del contexto. El sentido investigativo gira en torno al carácter práctico de la enseñanza porque se reconoce como una de las vertebras fundamentales que articulan los procesos educativos y por ende se ubica como un escenario optimo para comprender las relaciones en que se ven imbricados los participantes de la unidad social seleccionadaÍtem Aprendizaje significativo de la nomenclatura de química inorgánica en estudiantes de ciclo quinto de la fundación grupo San Marino a través del diseño, elaboración e implementación de un OVA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gómez Fuentes, Rubén Darío; Villareal Hernández, Martha ElizabethEste trabajo investigativo, se basó en la implementación de un OVA para favorecer el aprendizaje significativo de la nomenclatura inorgánica y el favorecimiento de las actitudes en estudiantes de ciclo quinto de la Fundación San Marino.Este trabajo se inició desde el análisis de los antecedentes en relación a la problemática planteada, vale aclarar que se siguió una metodología para el diseño y validación del OVA por expertos, antes de su implementación.Los resultados obtenidos demuestran que el aprendizaje significativo se ve favorecido, así como las actitudes que presentan los estudiantes ante las herramientas digitales y la nomenclatura química.Ítem Niños y niñas del Colegio Ofelia Uribe de Acosta I.E.D. y las formas de ser reconocidos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Macías García, Jenny Milena; Soler Martín, CarolinaEn este trabajo se realiza un análisis de los aspectos concernientes a la relación de reconocimiento y alteridad que subyacen de los procesos de socialización que surgen en el día a día de los maestros y de los y las estudiantes del aula regular de segundo ciclo jornada mañana en el colegio Ofelia Uribe de Acosta IED. Lo anterior, a partir de los planteamientos teóricos de Axel Honneth sobre el reconocimiento y de diferentes autores que aportan a las discusiones sobre la diferencia y la alteridad en la escuela Se desarrolló una investigación cualitativa interpretativa, las fuentes fueron maestros, niños y niñas, acudientes, documentos institucionales y fotos de carteleras de los salones y pasillo del IED. Se aplicaron entrevistas, encuestas y se siguió el proceso de análisis de datos de acuerdo con la teoría fundamentadas, es decir, codificación abierta, axial y selectiva, esto, con apoyo del software Atlas. Ti. Las categorías que estructuran los resultados son: 1) Reconocimiento desde el afecto y el cuidado. (El cuidado del otro; El cuidado del “otro” desde la noción de seguridad), 2) Menosprecio y discriminación en la escuela. (Las necesidades y su relación con el reconocimiento), 3) Sujeto de la educación y la política: (Sujetos participativos, sujetos y formas de nombrarse, Sujetos solidarios). Las conclusiones resaltan la importancia de la resignificación del concepto y uso de la palabra “Reconocimiento” en los espacios escolares; también, exaltan la necesidad de vinculación consciente desde el IED de todos los actores en las formas de reconocer a los niños y niñas, como por ejemplo a la familia.Ítem Diseño curricular a partir de los referentes de calidad aplicados al grado preescolar en la Institución Educativa Mata de Plátano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Anaya Palmera, Fernando Luis; López Pérez, Edna PatriciaEl presente documento de investigación tiene como objetivo diseñar un plan curricular basado en preceptos de calidad, establecidos desde el contexto de la realidad educativa de la Institución Educativa Mata de Plátano del Municipio de Canalete, Córdoba. La calidad en la educación apuesta por la formación integral de los niños de grado Preescolar, aplicada al diseño del curricular para Instaurar una reflexión pedagógica que consolide la necesidad de los postulados de la Pedagogía Critica, Social y Lúdica establecida desde un paradigma constructivista y el desarrollo de Categorías orientadas a plantear la realidad como un conjunto de creencias y supuestos por medio de diseños, creación de soluciones y propuestas desarrolladas desde un contexto particular, donde la Práctica Pedagógica, el Rol del Estudiante y la Pedagogía y Evaluación, prioricen cada proceso dentro del diseño Curricular para fortalecer la enseñanza y aprendizaje y los propósitos establecidos en los documentos referentes de calidad para que sean cohesionados con la propuesta planteada, denominada “El juego del conocimiento, disfruta y aprende”, por ello se consideró que en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de nivel preescolar se hace necesario para el goce de estos procesos incentivar la autonomía partiendo de los intereses y necesidades propias de los niños como ciudadanos.Ítem Enseñanza de las ciencias en comunidades rurales, basado en los conceptos de densidad, potabilidad y fluidos : construcción de un filtro de agua en la comunidad de San José, escuela La Mesa, en el municipio de Arbeláez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Clavijo Gómez, Maria Paula; Sánchez Rincón, Brian David; Castillo Ayala, Juan CarlosEn el presente documento encontrará una propuesta de trabajo, bajo el planteamiento de 28 actividades, divididas en 4 fases que permiten reducir la problemática que existe en el país con respecto a la problemática de contaminación de agua y enfermedades diarreicas agudas (EDA). Donde se abordan diferentes conceptos de la física o de las ciencias que pueden aportar a la visibilización, comprensión y abordaje del problema del agua potable y que su enseñanza contextualizada alrededor del proyecto de construcción de un filtro, contribuye a una comprensión y aprendizaje de estos conceptos más significativos para los estudiantes, los conceptos de densidad y potabilidad son abordados a propósito de la construcción del filtro y las problemáticas que se puede ver a través de la enseñanza en los estudiantes de básica primaria de la escuela “La mesa”, municipio de Arbeláez.