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Ítem Un diálogo intertextual entre el signo musical y el fenómeno literario(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Enciso Herrera, Santiago; Naranjo Arcila, Ana CatalinaEste proyecto investigativo toma lugar en la enseñanza de la intertextualidad como propuesta didáctica frente a los procesos de enseñanza literaria en la escuela. Para la realización de este, se tuvieron en cuenta la experiencia estética la hipertextualidad y las relaciones dialógicas del discurso en pro a la escritura literaria.Ítem Relatos autobiográficos como herramienta para incentivar la creación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Medina Pérez, Diego Fernando; Sánchez Acevedo, Vivian AlejandraEl presente documento refleja el resultado de un trabajo de investigación- acción bajo el paradigma cualitativo, en el cual se propone la implementación de diversos talleres basados en la elaboración de relatos autobiográficos, como herramienta que promueve la creación literaria en el Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con estudiantes del curso 10-03 de la jornada mañana, con quienes se logró identificar la ausencia de un ejercicio de introspección, así como una falta del sentido de individualidad. En la misma medida, se evidenció una carencia de ejercicios de planeación, producción y edición en la creación de relatos por parte de estas. Dado lo anterior, se decidió llevar a cabo una estrategia pedagógica basada en la producción de relatos autobiográficos que incentivan la creación literaria para que las estudiantes puedan solventar estas problemáticas halladas.Ítem Influencia de la construcción de personajes en el desarrollo de la competencia literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) González Figueroa, Angie Tatiana; Silva Liévano, EdilsonEste proyecto de investigación se enfoca en la construcción de la competencia literaria desde la pedagogía de la literatura, centrando su atención en el papel del maestro como guía en los aspectos éticos, estéticos y cognitivos. Para ello, se trabajó con estudiantes de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño, utilizando cuentos latinoamericanos como medio para fomentar la lectura y escritura literaria, en concordancia con los Derechos Básicos de Aprendizaje. Dado el bajo desarrollo de habilidades escritoras en la población, se propuso la creación de personajes literarios como estrategia didáctica. Así, mediante unidades didácticas, se promovió la lectura y reescritura de cuentos a partir de esos personajes, facilitando un acercamiento más vivencial al proceso de escritura.Ítem El taller literario : un vínculo entre literatura y escritura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Gutiérrez, Deisy; Ardila Escobar, EmperatrizEste trabajo presenta la investigación-acción realizada en la IED Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento. Tenía por objetivo establecer la incidencia del taller literario en los procesos de creación literaria de los estudiantes del grado 303. Para este fin, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica basada en el taller literario como estrategia para potenciar la escritura literaria desde diferentes estéticas como el cine, el audio libro, el libro álbum, el cuento audiovisual entre otras, mediada por las técnicas de Rodari y desde la concepción de Rosenblatt sobre la literatura como fuente expresiva de la experiencia humana. Al finalizar la propuesta, se evidenció una evolución en las producciones literarias de los estudiantes, que refleja el nuevo uso en la escritura de textos, más enfocados en la expresión de experiencias particulares que en la escritura convencional.