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Ítem Propuestas formativas para la prevención del consumo de SPA en la escuela. Una revisión documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Herrera León, Elizabeth; Ruiz Pulido, Luz BettyLas siguientes páginas presentan los resultados de una revisión documental de trabajos de grado de pregrado y posgrado de universidades colombianas, que plantean propuestas formativas para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) entre escolares de básica y media, en el período de 2011 a 2016. El objetivo general del proyecto es explorar e identificar los modelos teóricos sobre prevención presentes en los documentos revisados. Los objetivos específicos responden a la necesidad de categorizar las propuestas formativas e identificar las apuestas pedagógicas que guían dichas propuestas. El artículo se planteó como una revisión documental, cuyo corpus estuvo compuesto por trabajos de grado de pregrado y posgrado hallados en repositorios de universidades colombianas. Se encontró que la mayoría de las propuestas formativas estaban dirigidas a estudiantes de educación básica y media en instituciones públicas, especialmente en Bogotá. Las universidades más activas fueron la Universidad Nacional, la Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad Libre. Las estrategias incluyeron talleres, secuencias didácticas y programas, principalmente sobre sustancias psicoactivas en general.Ítem Efectos de una propuesta didáctica de actividades lúdico - deportivas para el desarrollo de la motricidad gruesa en población escolar de 5 a 9 años con trastorno de espectro autista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Avilan Prada, Juan Sebastian; Mojica Sandoval, Diego Mauricio; Rubio Sánchez, Yeferson Alexander; Gómez Parra, Santiago; Farfán Melo, Diana ConstanzaIntroducción: La motricidad gruesa es un aspecto clave en el desarrollo infantil, especialmente en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), quienes actualmente comparten espacios escolares con estudiantes neurotípicos, incluidos los de educación física. Este escenario representa un desafío para los docentes, debido a la falta de preparación específica para atender las necesidades motrices y sociales de esta población. Objetivo: Este estudio tuvo como propósito diseñar e implementar una propuesta didáctica de actividades lúdico-deportivas orientada a mejorar la motricidad gruesa en niños con TEA entre los 5 y 9 años, pertenecientes al Colegio Gimnasio Colombo Andino (CGCA) en Bogotá. Método: La muestra estuvo conformada por 9 niños con diagnóstico de TEA. Se evaluaron sus habilidades motoras gruesas antes y después de la intervención mediante el Test de Desarrollo Motor Grueso TGMD-3. La propuesta incluyó sesiones lúdico-deportivas con una frecuencia de dos veces por semana, duración de 60 minutos y un total de 30 sesiones a lo largo de 14 semanas. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo cuasi-experimental con medición pretest y postest. Resultados: Los datos obtenidos mostraron mejoras significativas en las habilidades locomotoras y en el desempeño motriz general. Aunque en la dimensión de control de objetos los avances fueron menos consistentes, se identificaron progresos individuales importantes. Además, se observaron cambios positivos en la interacción social, la expresión emocional y el seguimiento de instrucciones por parte de los participantes.Ítem Políticas educativas de paz en la escuela colombiana, años 1990 y 2010: ¿escolares distintos?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gaitán Pedraza, Germán; Ramírez Ardila, Walter Orlando; Herrera Beltrán, Claudia XimenaEsta investigación responde a la tesis de grado para obtener el título en magister en Desarrollo Educativo y Social, en ella realiza un estudio que permite identificar la idea de sujeto que subyace de la implementación de las políticas educativas de paz en la escuela colombiana en los años 1990 y 2010; mostrando las fuerzas que han permitido que hoy en día circulen unos discursos alrededor del escolar como sujeto de paz.Ítem Efectos del deporte alternativo Colpbol en las habilidades motoras fundamentales en los estudiantes de quinto del Colegio Virginia Gutiérrez de Pineda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Aguirre Garzón, Bryan Sneider; Sandoval Foronda, Juan Pablo; Cruz Herrera, Diego Andrés; Mendez Castro, Santiago; Valencia Torres, Harold AlbertoDentro del deporte escolar se hace importante el fomento del desarrollo integro de los estudiantes desde lo físico, cognitivo y social por medio de múltiples practicas deportivas. Dentro de este ámbito se han venido realizando nuevas propuestas pedagógicas para mejorar la participación y motivación por medio de los deportes alternativos; dentro de esta investigación se plantea el mejoramiento de las habilidades fundamentales del movimiento (FMS) por medio de un deporte alternativo llamado Colpbol, enseñándolo a través de un modelo comprensivo como lo es el teaching game for undertanding (TGFU), supliendo las necesidades del deporte escolar. Con el fin de identificar las (FMS) se utiliza el test CAMSA, como un pretest y postest, identificando la mejora de las (FMS). Se compara un grupo experimental realizándole la intervención y un grupo control. Se identifica que ambos grupos tienen una igualdad en el pretest, se escoge el grupo experimental y se le aplica una intervención de 7 semanas, con el fin de contribuir en las (FMS), a partir de ello se logra observar una leve mejoría en el grupo experimental; concluyendo que la propuesta tuvo un impacto positivo frente a las (FMS).