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Ítem Anatomías sensibles de un cuerpo en devenir, Tránsitos por la Tiricia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Muñoz, Paola Andrea; Gutiérrez Vásquez, Martín KanekAnatomías sensibles de un cuerpo en devenir es una investigación creación en las artes que plantea como asunto investigativo el reconocimiento del cuerpo como un archivo vivo donde se detonan sus tránsitos, afectos y transgresores que impiden reconocer el cuerpo desde lo erótico, político y sensible, en donde se involucran tres generaciones, mi madre, mi abuela y yo reconociendo la tiricia como una enfermedad del alma que ha sido transmitida de generación en generación. Esto se detona por medio de un rastreo corpográfico que da a conocer un diálogo inter temporal donde se empiezan a crear narrativas poéticas- catárticas que devengan del deseo de reivindicar a la mujer, niña y madre. Para esto es pertinente dar palabra al cuerpo que transita en el dolor y fluye como un rizoma y deviene en performance, este como el resultado final de ejercicios multidisciplinarios, autobiográficos, corpo sensibles y detonadores de la voz interior de la hembra Inter generacionalÍtem La pedagogía crítica: sentires insumisos desde el devenir feminista.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-01) Ortega Valencia, Piedad; Villa Rojas, Yennifer PaolaWe place this reflection in the twinning of critical pedagogy with the feminist becoming in which we welcome the urgency for the dialogue with Bell Hooks (1994) to summon us to a reading of the world and a reading of the word from some pedagogical narratives constructed from a sensitive knowledge of affection, care, eroticity and meetings. This text has a writing of three sections, in the first we reference the critical pedagogy from the theoretical recreation that we do of Paulo Freire; for the second we narrate the pedagogical practice located in the elective subject “Queer Pedagogies: Gender, Sexuality and Education” during semesters 2020-ii and 2021-i; already in the third, we co-construct territorialized corpographies in fron-tier feminist bets around the linking world that Freire offers us and the transgressive presence of Bell Hooks where eroticism is a political-pedagogical space from which it is possible to resist. Finally, we present some conclusions as reflections that make it possible to continue weaving dialogues between critical pedagogy and feminist pedagogy.