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Ítem Influencia de la enseñanza de la evolución biológica pensamiento especista y visión del mundo de lo vivo de las estudiantes de 9° grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño de Cundinamarca, a través de la experiencia narrativa por medio del audiovisual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Herrera Chacón, Juan David; Vargas Niño, CarolinaTesis de grado que se propuso reconocer la influencia de la enseñanza de la evolución biológica pensamiento especista y visión del mundo de lo vivo por medio de la experiencia narrativa desde lo audiovisual . Esta investigación surge por la preocupación frente a la crisis ecológica y biológica actual que sufre el planta tierra, ante la cual, la enseñanza de la biología y específicamente de la evolución. En el contexto educativo colombiano la enseñanza de la evolución y de la biología misma, esta enmarcada por una perspectiva religiosa, de conflicto armado y pobreza, que impide de forma significativa la inclusión de nuevas formas de pensar que permitan reconocernos como únicos en el mundo e igual de valiosos a las demás especies. De acuerdo a lo anterior, el proceso investigativo, se enmarcó en un proceso formativo con niñas de noveno grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño de Cundinamarca, en el cual se pretendió identificar la influencia de la enseñanza de la evolución biológica en las posturas de las estudiantes, relacionadas con la superioridad del ser humano sobre las demás especies. A nivel didáctico la propuesta formativa, contó con la producción artística. Producto del proceso desarrollado se cuenta con un audiovisual que recoge tanto la perspectiva teórica y conceptual asumida, como los resultados obtenidos.Ítem Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva de didáctica de las ciencias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Morantes Ramírez, Jesus David; Fontecha Parra, Yorely Fernanda; Vargas Velandia, Carlos JulioEl presente trabajo de investigación se llevó a cabo en la Localidad 20 de Sumapaz, en la vereda Las Margaritas. Se trabajó en la Institución Educativa La Mayoría con 9 estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto, con el fin de que los estudiantes generarán un conocimiento biológico desde la didáctica de las ciencias, teniendo como escenario el Páramo de Sumapaz, reconociendo algunos de los organismos que allí se encuentran. La presente investigación busca darle sentido al aprendizaje a través de objetos de enseñanza, es decir, el mecanismo mediante el cual el maestro toma el conocimiento y lo transforma de tal modo sea innovador para el estudiante. A partir de entonces, se cuestiona sobre la caracterización del tipo de saber transmitido, por ende, la transmisión del saber debe autonomizarse con la relación a la creación y la elaboración del saber. Por otra parte, no se puede enseñar un objeto sin transformación. Por esta razón se buscar un objeto donde al ser transformado los estudiantes puedan apropiarse de ese saber de una manera autónoma. Es por esto que se cree conveniente utilizar y crear los libros pop-up como objeto de aprendizajeÍtem “Guardianas de la tierra” Una propuesta pedagógica para la enseñanza del cuidado de la vida a partir del compostaje en la huerta life con las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Morales, Yeisson Alejandro; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaEl presente trabajo toma la producción de basuras, específicamente la generación de residuos orgánicos ya que ocupan el primer lugar de desechos que se generan a diario. debido a su mala gestión y disposición se convierte en un problema aumentando los gases de efecto invernadero, metano y lixiviados; entendiendo que este tipo de residuos es aprovechable gracias a que son altamente biodegradables, se toma el compostaje como una alternativa para la enseñanza del cuidado de la vida con las “guardianas de la tierra” del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para su desarrollo se toma la huerta escolar como un escenario integral de enseñanza y aprendizaje, resaltando los saberes y experiencias como parte del reconociendo y aporte para la construcción del presente trabajo,de esta manera se orienta la ruta de trabajo y el desarrollo de actividades prácticas y teóricas Promoviendo la reactivación de la huerta life a partir del aprovechamiento de residuos orgánicos. De este modo se establece la metodología de investigación la cual se fundamenta desde el enfoque cualitativo, a partir de la teoría fundamentada, dividiéndose en tres fases: la primera, categorización donde se toma como eje estructurante el compostaje como una propuesta pedagógica, de la cual se derivan las categorías y subcategorías; la segunda fase es la descripción e interpretación; donde se presentan las actividades desarrolladas para cada subcategorías y la tercera corresponde a la construcción de un modelo-teórico explicativo donde se presenta la estructura general de la propuesta pedagógica. De este modo se concluye que las actividades realizadas durante el trabajo establecen una mejor comprensión con relación al manejo y aprovechamiento de residuos orgánicos, entendiendo el compostaje como una forma de cuidar la vida, logrando evidenciar otras visiones con respecto a la naturaleza; el cuidado se manifiesta a partir de aspectos como: la empatía, el afecto, el autocuidado y las relaciones con otros organismos.Ítem Resignificación de la mujer mercedaria a partir de la crítica a la idealización de la misma y su lugar en la enseñanza de la biología en la Institución Educativa la Merced – municipalidad de Mosquera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Castro, Francy Lorena; Molina Albarracín, María AngélicaTrabajo de grado para optar al título de licenciada en biología, esta investigación se realiza en la Institución Educativa La Merced del municipio de Mosquera en el departamento de Cundinamarca con el objetivo de caracterizar los aspectos de llevan a la idealización de mujer mercedaria y realizar una crítica reflexiva desde la enseñanza de la biología. Esta propuesta busca establecer un espacio a través de la enseñanza de la biología en el que se reflexione sobre el papel de la mujer en la sociedad poniendo en discusión las diferentes formas de idealización de la misma que se han tejido a lo largo de la tradición histórica de la merced de más de 184 años en la educación femenina.Ítem La clase de biología como un espacio de emoción y reconocimiento de la otredad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Buelvas Uribe, Ixchel Lizouli; Pacheco Calderón, DianaTrabajo de grado que propone plantear el espacio de la clase de Biología como un lugar donde sea posible la emoción y la otredad a partir de la lúdica, cuyos objetivos son re-significar la clase de Biología como un espacio posible de emoción, de disfrute, compartir y otredad con los estudiantes de grados 6 y 7 del colegio CEINPA.Ítem Construcción de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para la comprensión del concepto ecosistema, en grado séptimo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Perilla Nieves, Jesús David; Vargas Velandia, Carlos JulioEl Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), “EcoSismWeb”, tiene como objetivo principal construir un Ambiente Virtual de Aprendizaje para la comprensión del concepto ecosistema en grado séptimo, del colegio Gustavo Rojas Pinilla, lo cual atiende a la educación científica en tanto, procura que los estudiantes se sirvan de los conceptos para utilizarlos en la resolución de problemas, en el entendimiento del discurso científico y que puedan llegar a dar explicaciones próximas a las científicas; además, por medio de “EcoSismWeb” se pretende que de las mediaciones que allí se generen, y con las indicaciones, acompañamiento y ayuda del docente, el estudiante logré aproximarse a un a un escenario de comprensión del concepto ecosistema.Ítem El dibujo en las prácticas de enseñanza de la biología entre 1960 - 1970.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Casteblanco Rojas, Jessica Andrea; Sánchez Reyes, Leslie AlexaÉsta investigación se piensa a partir de los intereses que movilizan desde el quehacer como maestra, en este caso el dibujo y la enseñanza de la Biología, teniendo en cuenta la mirada arqueológica genealógica, pues desde allí se abre todo un abanico de posibilidades para mostrar las prácticas discursivas frente a aquello, en este caso particular en la década de los 60´s, puesto que es una época llena de reformas que se generan a partir de otra serie de condiciones que se dan en el país a propósito del desarrollo, de la necesidad de maestros ante la alta demanda de estudiantes, la necesidad de funcionarios públicos eficientes, y como eje central, reconocer los saberes y las condiciones que hacen posible el dibujo en la Biología, pensándolo desde la enseñanza. Es así, como las necesidades como investigadora permite además proponer una forma para abarcar ese archivo tan importante como ha sido lo visual, reconociendo que la investigación debe ser un acto de pasión y no un requisito, ya que desde esa condición pasa de ser un trabajo más a toda una experiencia que configura el quehacer como maestro.Ítem "Antihuerta plegable" : una estrategia de co-creación de fanzines por medio del origami para la enseñanza de la biología en educación básica secundaria y media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cadena Cárdenas, Juan Felipe; Bueno Mora, Andrés Camilo"Antihuerta Plegable" busca innovar en la enseñanza de la biología mediante el uso del origami para crear fanzines como una estrategia aplicada en dos colegios, dividida en tres fases. En la primera, se usó el origami para explicar conceptos biológicos en una huerta escolar. En la segunda, se profundizó en estos conceptos con fanzines plegables. En la tercera, se publicaron las técnicas en plataformas digitales generando un enfoque creativo y práctico que busca mejorar la comprensión de la biología en estudiantes de educación básica secundaria y media. Además, se resalta la pertinencia con la línea de investigación bioarte, y las multiples posibilidades que tiene el pliegue en la naturaleza.Ítem Elementos conceptuales y metodológicos que contribuyan a la mediación del trabajo experimental en la enseñanza de la Biología : una mirada de cinco Licenciados en Biología de la básica media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bernal, Cyndi Juliet; Vargas Velandia, Carlos JulioEn el presente trabajo de grado, se lleva a cabo una caracterización de los elementos conceptuales y metodológicos que median en las prácticas experimentales en la enseñanza de la biología; para lo cual, se toma como referente la mirada de cinco licenciados en biología que se encuentran enseñando en la básica media; cuatro de ellos, son egresados de la Universidad Pedagógica Nacional de Licenciatura en Biología y uno de la Universidad Francisco José de Caldas, del mismo programa. También se toman en consideración diversos referentes teóricos en tormo a la didáctica de las ciencias, la experimentación, las prácticas experimentales en la enseñanza de la biología, entre otros. Como elemento de contraste, se analizan algunas de las prácticas experimentales que aparecen en medios y recursos de circulación masiva, en este caso los libros de texto de tres editoriales, y videos alojados en el canal YouTube. Lo anterior, permite dar cuenta de la mediación que se presenta cuando “Experimentos” que aparecen en medios y recursos de circulación masiva son transformados por los profesores e integrados como prácticas experimentales en el ámbito educativo, para lo cual, se tienen en cuenta diversos elementos que van enfocados hacia procesos de aprendizaje en estudiantes de la básica media, algo que se puede decir, distingue la experimentación científica de la escolar.Ítem Manual para la creación de mariposarios escolares en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Marulanda Cruz, Víctor Manuel; García Sarmiento, Martha JeanethEl presente trabajo de grado desarrolla el fundamento teórico que conllevo a la articulación de un Manual para la creación de Mariposarios Escolares en Colombia, dentro de este se presenta una revisión documental del término “Mariposario Escolar” y su eventual definición para la estandarización de contenidos académicos parecidos, además se describe las políticas ambientales necesarias para la instauración de este tipo de actividades, la estructuración de espacios adecuados para el mantenimiento de los organismos y una selección de 18 especies de mariposas con alto potencial educativo. Este trabajo se fundamenta en la poca información que se presenta frente a la utilización de organismos vivos en especial las mariposas para la enseñanza de la biología, trabajo que problematiza la Línea de Investigación Faunística y Conservación con Énfasis en los Artrópodos del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, que desde el año 2000 ha creado diferentes estrategias educativas con la interacción en aula de los estudiantes con insectos vivos.