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Ítem Motores de combustión interna y motores eléctricos : un enfoque experimental desde la perspectiva ciencia, tecnología sociedad y ambiente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Forero Arevalo, Jennifer Nathaly; Moreno Otero, FrancisEste trabajo de grado presenta una estrategia didáctica basada en actividades experimentales para enseñar el funcionamiento y los impactos de los motores de combustión interna y eléctricos, desde el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA). La propuesta se implementó con estudiantes de grado 11 del colegio Heladia Mejía I.E.D. en Bogotá, mediante una metodología cualitativa de investigación-acción. La investigación responde a la necesidad de vincular los contenidos escolares de física con problemáticas reales como la contaminación y la transición energética. Se diseñaron cuatro sesiones experimentales que incluyeron actividades como experimentos caseros, diseño de prototipos, análisis de fuentes y construcción colectiva del conocimiento. Los resultados evidencian que la propuesta promovió una comprensión integral de fenómenos físicos, tecnológicos y ambientales, fortaleciendo competencias científicas y ciudadanas. Además, los estudiantes mostraron mayor interés y una transformación en sus concepciones, adoptando una postura más crítica frente a los impactos sociales y ambientales del uso de la tecnología.Ítem Insuficiencia respiratoria aguda y COVID-19 como cuestiones socio científicas para el desarrollo de la autonomía intelectual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fernandez Hernandez, Lina Maria; Cifuentes Colorado, Shirley Dayanna; Blanco Martínez, Diego AlexanderTrabajo de grado que supone desarrollar la habilidad de pensamiento critico, autonomía intelectual, mediante el enfoque CTSA trabajado desde las cuestiones socio científicas para estudiantes de grado octavo, donde se identificaron elementos teóricos y metodológicos de la didáctica de la química para el diseño de una secuencia de actividades fundamentada en las afectaciones respiratorias, insuficiencia respiratoria aguda y COVID-19, analizando así la pertinencia de los elementos teóricos y metodológicos seleccionados mediante el juicio de expertos y el pilotaje de algunas actividades para la promoción de la habilidad de autonomía intelectual.Ítem La contaminación del agua como situación de estudio en la clase de ciencias naturales y educación ambiental desde una perspectiva CTSA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moreno Sacristán, Yineth Alejandra; Pérez Mesa, María RocíoEl presente trabajo se titula La contaminación del agua como situación de estudio en la clase de Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde una perspectiva CTSA. En primer lugar, se presenta la delimitación del problema, donde se realiza una reflexión alrededor de la práctica pedagógica y la necesidad de vincular situaciones problémicas desde una mirada sistémica que junto con el contexto podrían fortalecer la relación ser humano-naturaleza; a través del desarrollo de prácticas pedagógicas desde una perspectiva CTSA en el nivel de básica primaria. Posteriormente se encuentra la pregunta problema, donde se reflexiona sobre: ¿Cómo la contaminación del agua se puede constituir en una situación de estudio para el grado quinto, en la clase de ciencias naturales y educación ambiental? Para resolver esta inquietud se formulan los objetivos y el proceder metodológico, donde además se muestra la importancia de la investigación educativa como una posibilidad para reconocerla como un objeto de estudio y reflexión. Particularmente para esta investigación, se enmarca en el enfoque cualitativo de tipo descriptivo; la cual permitió la realización de un análisis documental denominado profundización teórica donde se establece un diálogo con autores como Calabuig, Encinas, Lavoisier, Pierre, Candela, Fumagalli, Sandoval, Paixao, Valencia, Tarazona, entre otros. Luego, un análisis sobre las representaciones de los estudiantes del grado quinto alrededor del agua y su contaminación, que fueron insumos fundamentales, para el diseño de una propuesta de intervención de aula desde una perspectiva relacionar aportadas desde el enfoque CTSA y que como resultado desencadena la construcción del material virtual: La circulación del agua en la ciudad. Una aproximación al problema de contaminación, que será una alternativa para los maestros de ciencias que adelanten sus procesos en básica primaria y que como consecuencia de la contingencia actual (Covid-19) no se pudo implementar. En seguida, la formulación de una producción discursiva y, por último, la proyección de unas conclusiones. Estos aspectos son determinantes en el acto educativo del maestro, por ende, le posibilitarán al maestro de ciencias, ser conscientes del carácter ideológico, social y ético que lo llevan a seleccionar y desarrollar ciertas prácticas pedagógicas y didácticas en el aula.Ítem Enfermedad de Huntington. Un contexto para el aprendizaje de conceptos relacionados con mutación genética bajo el enfoque CTSA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Arévalo Rodríguez, Paula Andrea; Rodríguez Cepeda, RodrigoLa presente investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica bajo el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA), orientada a la enseñanza de conceptos de bioquímica relacionados con el estrés oxidativo, las mutaciones genéticas y su papel en el desarrollo de enfermedades neurodegenerativas, particularmente la enfermedad de Huntington (EH). Para contextualizar el aprendizaje, se utilizó la extracción y análisis de principios bioactivos presentes en la pulpa de café (Coffea arábica) como medio de estudio, resaltando su potencial aprovechamiento en la prevención o tratamiento de estas patologías. La secuencia didáctica se aplicó a estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, organizándose en cuatro fases: diagnóstico de conocimientos previos, diseño, implementación y evaluación. Los resultados evidenciaron un cambio significativo en la comprensión de los estudiantes, quienes pasaron de manejar definiciones aisladas a construir explicaciones integradas que abarcaron dimensiones biológicas, sociales y ambientales. Asimismo, se observó que el enfoque CTSA favoreció la apropiación conceptual, el pensamiento crítico y la capacidad de relacionar la ciencia con problemáticas reales, incluyendo cuestiones éticas y el uso responsable de recursos biotecnológicos.Ítem Relación del componente experimental utilizado en series policiacas de TV desde el enfoque CTSA para Licenciados en Química en formación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Bernal Castro, Natalia María; Arias Vargas, Nohora MarlenEl presente trabajo grado pretende evidenciar como los estudiantes diferencian los contenidos vistos en su carrera con lo presentado en las series televisivas o de investigación a través de prácticas experimentales e intervenciones en el aula. Se realiza una revisión bibliográfica con el fin de recopilar información ya existente sobre los temas a investigar, a partir de la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente CTSA. A continuación, estos contenidos propician el desarrollo de una metodología orientada hacia dos enfoques: el primero relacionado con el componente disciplinar (temáticas propias de la bioquímica) y el segundo relacionado con el componente pedagógico – didáctico de las cuestiones socio-científicas CSC, basado en una situación problema. La población participante de este trabajo fueron estudiantes en formación del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, del espacio académico Sistemas Bioquímica grupo 02.Ítem Caracterización de los contenidos curriculares contextualizados para Ia enseñanza de Ia Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Piñeros Carranza, Gloría Yaneth; Parga Lozano, Diana LinethTrabajo de grado en maestría enfocado como un estudio exploratorio con propuesta de un diseño. A partir del proceso de triangulación de Ia información obtenida en Ia aplicación de instrumentos: análisis documental, entrevistas, encuestas, observación sistemática, se caracterizó una propuesta curricular para Ia enseñanza de Ia química del grado 100 del Colegio Class lED, donde se articula el contexto disciplinar con Ia enseñanza de Ia química contextualizada en tres niveles: cotidiana, disciplinar y metadisciplinar. Para establecer Ia propuesta a nivel mesocurricular y microcurricular se analizaron los niveles del curriculo del Colegio Class desde los principios Psicopedagogico, Histórico-Epistemológico, Social-Contextual y Didáctico que permitieron identificar aspectos de su contextualización, de igual forma articular estos principios con los tres niveles de contextualización propuestos.Ítem Enfoque CTSA para la enseñanza de buenas prácticas de laboratorio : remoción de Cr(VI) con cáscara de naranja.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Monroy, Adrian Camilo; Gómez Aguilar, Dora LuzUno de los mayores contaminantes de las fuentes hídricas son los metales pesados en el caso del Cr (VI) al ser el mayor desecho de la industria de curtiembres y el cual no es removido antes de ser vertido a fuentes hídricas por costos y agilidad en la producción; por lo tanto se plantea la remoción de Cr (VI) de aguas residuales industriales por el método de bioadsorción con residuos agroindustriales buscando que en vez de ir a los rellenos sanitarios como la cáscara de naranja sean usados en alternativas renovables y amigables con el medio ambiente, para lo que se usan tres variedades de naranja la Tangelo, la Valencia y la Sweet Navel, analizando el porcentaje de remoción de cromo a partir de la técnica instrumental de espectrofotometría visible, buscando con el enfoque CTSA de igual forma reforzar y enfatizar diferentes aspectos dentro de la importancia de aplicación de buenas prácticas de laboratorio.Ítem Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico como el análisis, argumentación y toma de decisiones desde la problemática de la contaminación del aire.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barcenas Yaima, Francisco Alirio; Carrión Pérez, Diana CatalinaEl trabajo de grado tuvo como objetivo fomentar las habilidades de pensamiento crítico (análisis de la información, argumentación y toma decisiones) en estudiantes del curso 1001 del Colegio Carlos Pizarro Leongómez desde la problemática de la contaminación del aire, mediante una investigación cualitativa interpretativa. Se realizó el diseño de una matriz de análisis desde la cual se plantearon 3 Unidades de Análisis: el dominio conceptual (3 categorías), enfoque CTSA (3 categorías) y habilidades se pensamiento crítico de los estudiantes (3 categorías). Para el diseño de la unidad se caracterizó la población. Dentro de los resultados obtenidos, se evidenció que la propuesta permitió a los estudiantes relacionar los conceptos químicos con su contexto cotidiano, reconociendo no solo la contaminación del aire, sino también las interacciones sociales y ambientales, además se logró un avance en las habilidades principalmente entorno al análisis de la información, aunque no se cumplieron en su totalidad los estándares establecidos en la matriz, se reconoce la necesidad de implementar un enfoque continuo que permita a los estudiantes fortalecer estas habilidades.