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Ítem Comprendiendo la fenomenología involucrada en la interacción radiación - materia : estrategia didáctica orientada a la formación tecnológica en los campos de la radiología e imágenes diagnósticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cuarán Ordoñez, Felipe Arnoldo; Fonseca Cuenca, Carmen EugeniaLos esfuerzos de esta investigación se orientan a optimizar las comprensiones relacionadas con la fenomenología involucrada en la interacción radiación-materia, a partir del tópico generativo denominado radiaciones ionizantes y no ionizantes. Este estudio involucra 27 estudiantes de Radiología e Imágenes Diagnósticas que cursan tercer trimestre del programa en el Centro de Formación de Talento Humano en Salud -CFTHS- del Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-. A partir del tópico mencionado se planean 10 etapas de intervención, fundamentadas en el enfoque pedagógico de la Enseñanza para la Comprensión y situadas desde la cotidianidad del estudiante en su ejercicio académico-hospitalario y la interdisciplinariedad desde la Física, Química y Biología; áreas fundamentales para esta investigación.Ítem Construcción de bicimáquinas : contribución para la transformación socioeconómica en las comunidades de ciudad bolívar y suba, desde la enseñanza de la física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) González Cáceres, Andrés Felipe; Trujillo Téllez, JudithA continuación, se encuentra la investigación de la propuesta llevada a cabo desde la enseñanza de las ciencias, con las comunidades de Ciudad Bolívar en la escuela-comunidad Instituto Cerros del Sur y en la localidad de Suba con habitantes del sector. Se contribuye para promover la autonomía y mejores condiciones socioeconómicas por medio de la construcción de bicimáquinas, generando un proceso de transformación desde la Investigación-Acción Participativa que da como resultado una construcción de conocimiento junto a la comunidad en el que se realzan los saberes populares de forma crítica, también se generaron varios productos que se devuelven a la comunidad, como las cartillas que fueron elaboradas como el producto principal que recogen todo el conocimiento generado, las guías que quedan a disposición de futuros profesores o investigadores que quieran replicar la experiencia, material audiovisual en redes sociales y las mismas bicimáquinas a disposición de la comunidad.Ítem De la física clásica a la moderna : un análisis histórico - matemático sobre la cuantización de la energía por medio del efecto fotoeléctrico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ariza Romero, Cindy Natalia; Heredia Heredia, Víctor AndrésEn este trabajo de grado se realiza un recuento histórico sobre el concepto y formalización del cuanto de energía, utilizando el efecto fotoeléctrico para su explicación. En nuestra formación como docentes nos enseñan la física desde la formalización y poco sobre su desarrollo histórico es así, que retome un fenómeno que fue crucial para la introducción y cambio sobre las perspectiva de entender el mundo, como lo fue el concepto de cuanto de energía que permitió abordar y explicar algunos experimentos como: el efecto fotoeléctrico, radiación del cuerpo negro y espectros atómicos. Por ello elaboro mi trabajo de grado haciendo un recuento histórico sobre el concepto de energía desde la mecánica, termodinámica y electromagnética además, de nombrar los fenómenos controversiales que la física clásica no explico, por ello retomar el concepto de cuanto a partir de Einstein. Por último, explicar el fenómeno de efecto fotoeléctrico a como lo entendemos hoy en día.Ítem Energías alternativas, propuesta de enseñanza en la clase de Física : aprovechamiento de la luz solar en calentadores de agua.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Páez Pedraza, Julián Andrés; N/AEl siguiente trabajo está enfocado en establecer criterios que permitan la construcción de prototipos que generen explicaciones en el aula alrededor de procesos de transformación de la energía solar a térmica, desde una perspectiva ambiental donde se utilice material reutilizable y apto para la construcción de calentadores de agua, como lo son las placas solares o calentadores solares, puesto en práctica en el colegio George Williams ubicado en la ciudad de Bogotá D.C. en la localidad de Teusaquillo, allí se trabajó específicamente con grado decimo, en el área de ciencias, clases de física.Ítem Perspectivas feministas para la enseñanza de la física desde el caso de Anne Finch.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ríos Pérez, Ana Lucía; Trujillo Téllez, JudithEl presente trabajo tiene como propósito, presentar una interpretación feminista del surgimiento de las ciencias modernas y la invisibilización de la mujer; específicamente en el caso de Anne Finch como una propuesta pedagógica para los y las estudiantes de decimo grado de escolaridad, de tal manera que el presente documento se desarrolla en cinco capítulos, cada uno de los cuales aporta elementos que permitirán resolver la pregunta problema; estos a la vez van enfocados durante el periodo de tiempo en el que vivió Anne Finch, a saber, el siglo XVII. El primer capítulo va enfocado a la contextualización general del trabajo de grado en donde se puede evidenciar la problemática o los objetivos a trabajar. El segundo capítulo es un contexto histórico, en el cual se muestran los factores del por qué casi no se conocen los aportes de las mujeres en la física. Ante esto, el capítulo se fracciona en dos partes: la primera, son las condiciones en las que vivieron las mujeres tanto burguesas como obreras y campesinas durante el siglo XVII, mostrando los castigos obtenidos al saber algún tipo de ciencia, puesto que las acusaban de brujas en el continente europeo. La segunda parte, habla sobre cómo en este periodo de tiempo (siglo XVII) se genera la transición al mundo moderno y las implicaciones que tuvieron sobre las mujeres durante esta transición; ambos apartados se desarrollan desde una perspectiva feminista. Para el tercer capítulo y luego de tener las bases históricas en la que se desenvolvió Anne Finch, se hace un análisis de su vida y obra, por ello se divide en dos sub capítulos: el primero su biografía y las influencias académicas en su vida; la segunda parte, sobre los aportes desde la monadología a la teoría de movimiento. Seguido a esto, es necesario mencionar que este proyecto de grado busca la enseñanza de la física desde los aportes realizados por las mujeres, especialmente en el caso particular de la mujer investigada, por tal motivo el cuarto capítulo es relacionado al desarrollo de una narrativa epistolar, que pretende ser un medio de andamiaje para la enseñanza del movimiento y la energía desde los aportes de Anne Finch, en este se encuentra el marco teórico sobre el que se trabajo y el por qué se decide una narrativa epistolar. Con relación a lo anterior, y debido a la dificultad de leer la narrativa por parte de los estudiantes de décimo grado de escolaridad, se optó por dar a conocer dicho escrito a personas profesionales expertas en física y a personas con otro tipo de profesión. De esta manera en el quinto capítulo, se realizó un análisis sobre las percepciones que se tenían de la narrativa, a través de una encuesta de opción múltiple con preguntas cerradas como instrumento de análisis que permitió hacer sobre los objetivos de la narrativa. Para finalizar el trabajo se cierra con las reflexiones y/o conclusiones que se obtuvieron de este proceso investigativo.Ítem El experimento y la significación del concepto de energía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Garzón Cuevas, Sergio Arnulfo; Ayala Manrique, María MercedesTrabajo de grado que muestra una propuesta para la enseñanza del concepto de energía partiendo de una recontextualizacion de los trabajos realizados por Galileo y Joule de tal manera que el trabajo que realicen los estudiantes tenga significado y ayude a erradicar la confusión que se presenta en algunas ocasiones entre la física como una ciencia experimental y un buen manejo de algoritmos en donde los estudiantes lo máximo que realizan son una serie de despejes y reemplazos numéricos para encontrar una cantidad (numero). De igual manera el trabajo también propone pensar en la energía como una magnitud física que se “conserva y así dejar de pensar en la energía como una sustancia.Posteriormente se muestra la herramienta pedagógica que permitirá dar un enfoque diferente, sobre cada uno de los conceptos en cuestión, y los cambios en las trayectorias de los planetas a la luz de la relatividad general, permitiendo establecer una serie de fases, en donde se tendrá una tarea específica para alcanzar los propósitos esperados.Ítem El concepto de energía y sus transformaciones como medio de desarrollo de la sociedad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sierra Riaño, Natalia Ivonne; Heredia Heredia, Víctor AndrésEl presente trabajo de investigación, se articula en torno a dos temas, el primero el concepto de energía desde distintos autores y el segundo la transformación de los modos de energía como renovables y no renovables, haciendo un breve análisis de cómo esto ha influido en el desarrollo social, económico y en el medio ambiente, hasta la actualidad, Finalmente, colocando el foco en la situación actual de Colombia, mostrando sus posibilidades energéticas en torno a las diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales y al mejoramiento del cambio climático, por medio de la energía renovable.Ítem La energía : concepciones de maestros y estudiantes del Colegio Morisco IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Prieto Rivera, Lina Fernanda; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Bautista Romero, German HernandoEl presente trabajo de grado surge a partir de las interacciones con los estudiantes de grado once en el Colegio Morisco IED, las observaciones realizadas en el contexto escolar y el reconocimiento de las dinámicas de cada clase permitieron plantear interrogantes frente a la enseñanza de conceptos físicos, particularmente el concepto de energía y su relación con los fenómenos que ocurren en la naturaleza. A partir de la observación se consideró pertinente realizar un estudio que permitiera reconocer algunos elementos asociados a las concepciones que manejan los estudiantes frente al concepto de energía, teniendo en cuenta que es un concepto vital y transversal a todas las disciplinas de las ciencias naturales. En este orden de ideas se propuso la siguiente pregunta de investigación ¿Qué tipo de concepciones sobre el concepto de energía expresan los estudiantes de grado once y los docentes de Ciencias Naturales del Colegio Morisco IED? que se intentó desarrollar a través del siguiente objetivo general: Identificar la concepción de energía que manejan los estudiantes de grado once del Colegio Morisco IEDÍtem Convertibilidad de los fenómenos y su conexión con la energía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sánchez Godoy, María Auxiliadora; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, SandraEste trabajo de profundización en el estudio de la convertibilidad de los fenómenos y su conexión con la energía, en las actividades experimentales se busca fomentar un aprendizaje más profundo y significativo implementando la experimentación. Al conectar los conceptos teóricos con las experiencias cotidianas de los estudiantes, se promueve un aprendizaje activo y autónomo, con esta propuesta se busca que los estudiantes comprendan los conceptos físicos, sino también que desarrollen habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo colaborativo. Al promover la indagación, los estudiantes pueden aprender a formular preguntas, diseñar experimentos más complejos de forma que puedan compartir sus experiencias con otros, conectando la física con la vida cotidiana, resolviendo problemas y tomando decisiones sobre nuevas tomadas.Ítem Interacción radiación – materia, a propósito del proceso de visión del ojo humano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mancera Pachón, Jeimy Lizeth; Rozo Clavijo, Mauricio; Ávila Torres, Sandra BibianaEste trabajo está orientado en evidenciar los obstáculos y problemáticas que se presentan en los procesos de enseñanza de las ciencias naturales y, particularmente en la mecánica cuántica, es decir, se resaltan las dificultades que se generan en los procesos de enseñanza-aprendizaje al implementar el uso de modelos clásicos en la explicación de fenómenos a nivel atómico. La implementación de los modelos clásicos, en general, puede conllevar al estudiante a un condicionamiento sobre la perspectiva cuántica de los fenómenos. Se reflexiona sobre la necesidad de incluir la mecánica cuántica en diferentes ámbitos educativos, no solo en cursos introductorios a nivel universitario, sino también, debe ser incluido en la educación media a nivel de bachillerato, con el fin de romper con el paradigma clásico que ha influido e imperado desde el siglo XVII hasta nuestros días. Se aborda la explicación de la interacción radiación materia, a propósito del mecanismo de visión del ojo humano evidenciando el carácter discreto de la energía. Este análisis permite justificar la necesidad de incluir temas relacionados con la mecánica cuántica en los currículos de ciencias naturales, ya que ésta proporciona una lectura más eficaz cuando se abordan fenómenos a nivel atómico.