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Ítem Producción de materiales didácticos para la enseñanza del relieve colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Enciso, David Enrique; Galindo Joya, Jorge ArmandoEste trabajo realizado desde la universidad pedagógica nacional, en el contexto del colegio Rafael URIBE URIBE y aplicado en el curso aceleración del aprendizaje, tiene la intencionalidad de desarrollar un propuesta metodológica y didáctica, para la enseñanza del relieve colombiano a través de la construcción de materiales didácticos. Estos materiales se desarrollan desde la metodología propuesta por el diseño universal de aprendizaje, y se le suman los postulados teóricos del enfoque constructivista y la corriente aprendizaje significativo, además de ello toma los referentes teóricos de la geografía humanística.Ítem Agricultura y territorio : una propuesta pedagógica de huerta urbana para un desarrollo territorial alternativo en la Sabana de Bogotá (Mosquera).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suárez Navarrete, Laura Camila; Torres Cotrino, JohanComo otros municipios que hacen parte de la Sabana de Bogotá, el municipio de Mosquera ha sido constituido en gran parte por olas migratorias y dinámicas de apropiación de sus tierras para usos como la urbanización expansiva, zonas industriales, producción de praderas para actividades pecuarias e incluso minería, ésto con el fin de ordenar el territorio en correspondencia a las necesidades demandadas por las dinámicas urbanas, comerciales e industriales de Bogotá, y así entonces, volverlo un espacio clave para la ejecución de un modelo de desarrollo competitivo. A partir de aquel contexto, se tornó una necesidad la construcción de la propuesta pedagógica e investigativa planteada en este texto que, desde la agricultura urbana, abre y hace un llamado por la creación de espacios que permitan pensar y hacer realidad otras formas de habitar el territorio como una posible respuesta alternativa frente a los problemas territoriales derivados de las lógicas fabriles y urbanísticas impuestas a la región.Ítem La enseñanza del inglés desde la pedagogía crítica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Román Castro, Nidia Mabel; Ortiz Jiménez, José GuillermoLa enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) se ha enfocado por décadas en las estructuras lingüísticas y en las cuatro habilidades básicas de la comunicación. Esta estructura, que se replica en los libros de texto utilizados para EFL, incentivó las primeras reflexiones sobre si, como docentes, podíamos ir más allá del contenido de los libros. Finalmente, la pregunta central de la investigación fue ¿qué herramientas de la pedagogía crítica se pueden apropiar para la enseñanza del inglés como lengua extranjera? La investigación acción educativa fue la metodología utilizada para resolver dicha inquietud y la fundamentación teórica se realizó desde los pedagogos Paulo Freire y Alastair Pennycook. El trabajo de campo se desarrolló en un colegio privado, con un grupo de estudiantes de los grados décimo y once con un nivel de inglés avanzado. Las herramientas apropiadas desde la pedagogía crítica fueron: el papel del estudiante, la concienciación, la educación problematizadora y el uso de material autentico. Como acciones renovadoras se diseñaron una unidad y un plan de clase haciendo uso de las herramientas de la pedagogía crítica. Los resultados de la investigación corroboraron la efectividad de dichas acciones.Ítem Una propuesta metodológica para la iniciación de la trompeta dirigida a docentes no trompetistas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Romero Cortés, Adriana del Pilar; Muñoz Bastidas, LorenaEste trabajo de grado se basó en un proceso de Investigación Acción Educativa, con la intención de develar los vacíos que se observan en procesos de iniciación de la enseñanza de la trompeta cuando los docentes no son especialistas en el campo. Para este caso, se trabajó con docentes de la banda de marcha de la Fundación Infinity. Se diseñaron y aplicaron cuatro (4) talleres y de esta implementación se construyó una reflexión pedagógica, que dió origen a una cartilla llamada "Propuesta metodológica para la iniciación de la trompeta", la cual contiene ejercicios teórico- prácticos junto con las sugerencias que son susceptibles de implementar, para este caso particular y para otros similares.