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Ítem Planeación de una ATE para desarrollar el componente “solución de problemas con tecnología”, en el ciclo 3 según las orientaciones generales para la educación en tecnología del Ministerio de Educación Nacional. Guía para el docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Moreno Delgado, Camila Geraldine; Torres Gutiérrez, AlejandroEl siguiente trabajo de grado, muestra el desarrollo de una guía docente enfocada en potenciar el componente “Solución de problemas con tecnología” propuesto por el Ministerio de Educación Nacional mediante las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, allí se destaca la importancia de la educación en tecnología y de una actividad tecnológica escolar . El principal objetivo es elaborar una guía para los docentes del área de Tecnología e Informática, en donde se contemple a través de una ATE el desarrollo del componente Solución de Problemas con Tecnología en el ciclo tres, esto se hace con el fin de promover el uso de las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología que propone el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. La guía mencionada anteriormente fue implementada a docentes del área de tecnología e informática de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Para lograr dicho objetivo, se contemplaron tres etapas mediantes las cuales se desarrolló el presente trabajo de grado, las etapas desarrolladas fueron: identificación de un problema o necesidad, indagación de antecedentes y solución al problema hallado. Cada una de estas etapas fue desarrollada a partir de un proceso sistemático, por ende fue necesario contar con la finalidad de la primera etapa para seguir con la siguiente. Finalmente se presentan los resultados obtenidos según las consideraciones de los docentes encuestadosÍtem La práctica pedagógica y la construcción de currículo : aportes en la perspectiva de la educación en Tecnología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Solórzano Ochoa, Seomara; Díaz Ballén, José EmilioTesis de grado presentada para optar el título de Magister en Educación, en el énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, de la Universidad Pedagógica Nacional. Es una investigación en el Campo de la Educación de carácter Hermenéutico, desarrollada en el Colegio Distrital Paulo Freire, ubicado en la Localidad Quinta de Bogotá, con el propósito de comprender la incidencia de las políticas educativas curriculares en la construcción de currículo y en la estructuración de la práctica pedagógica de los maestros de tecnología e informática del Colegio Distrital Paulo Freire. Se asume en esta investigación, práctica pedagógica y construcción de currículo como procesos pedagógicos y políticos de carácter dinámico, en donde la reflexión crítica de situaciones propias de la institución, haga parte de la cultura pedagógica institucional. Significa entonces, no seguir con implementaciones curriculares rígidas o siendo indiferentes a ellas; más bien reconocer la interdependencia entre práctica pedagógica, política educativa curricular y construcción de currículo, posibilitando la transformación pedagógica, propia de la formación crítica. La investigación de carácter hermenéutico, analizó los referentes conceptuales, que sobre educación en tecnología se presentan en tres documentos relacionados con las políticas educativas curriculares a nivel nacional y distrital; indagó sobre cómo los maestros de tecnología e informática del Colegio establecen relaciones entre los componentes de la práctica pedagógica y propone los componentes educativos que posibilitan la construcción de currículo crítico en la escuela.Ítem Acciones y peligros al usar internet (estudiantes de grado décimo Liceo Psicopedagógico Mundo Activo y Colegio San Francisco de Asís).(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Salinas Aguilar, Leonard Santiago; Ortiz, EvelioEl siguiente trabajo de grado tiene como temática central ciertas acciones que pueden exponer a un estudiante a ser víctima de peligros como el Sexting, grooming y los códigos maliciosos (virus, gusanos, troyanos, keyloggers, spywares), teniendo en cuenta estas temáticas durante este proyecto se plantea desarrollar un material educativo computacional el cual se trabaja con un grupo de estudiantes donde la finalidad es que dicho material educativo genere una incidencia sobre los estudiantes de tal manera que estos generen cambios en las acciones que los pueden exponer a los peligros. Entre las acciones específicas que se trabajan con los estudiantes se encuentra No intercambiar fotos intimas con la pareja No intercambiar fotos intimas con un desconocido No leer los términos y condiciones al instalar un software que fue descargado gratis de internet Tener como publicas fotos en las redes sociales cuyo contenido no deberían ver todas las personas. Tener demasiada información como publica en la redes sociales No Fijarse en los permisos que se le dan a las aplicaciones conectadas a Facebook No fijarse en el tipo de instalación que se selecciona cuando se va a instalar un software No manejar configuraciones de privacidad para las fotos que se postean en internet En el material educativo computacional propuesto se plantean ejercicios acompañados con teoría, videos e imágenes a partir de los cuales se plantea generar cambios en las acciones nombradas, al finalizar se plantea un post-test donde se pretende evidenciar esos cambios y generar los resultados y conclusiones.Ítem Los currículos escolares de educación en tecnología y las competencias : un estudio comparativo en Argentina, Chile y Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) García Sandoval, Camilo Andrés; Niño Zafra, Libia StellaEl documento parte de plantear unas necesidades y realidades dentro del desarrollo de los diseños curriculares actuales en la educación en tecnología. Presenta una contextualización teórica acerca del concepto de tecnología, los enfoques de la educación de la tecnología, alfabetización científica y tecnológica, influencia de las políticas curriculares en la educación de la tecnología, génesis del concepto de competencias, influencia económica y política de los organismos internacionales en la conceptualización de las competencias y los cambios que se dieron en las reformas educativas establecidas. La propuesta metodológica comparada en los países de Argentina, Chile y Colombia permite crear miradas regionales y locales de la educación en tecnología, diferenciar los distintos contextos históricos, sociales y políticos de los países analizados en categorías del concepto de tecnología, currículo de educación en tecnología y competencias.Ítem Evaluación de los alcances y límites del ABP en la asignatura de tecnología e informática del ciclo tres grado sexto con respecto a la identificación y solución de problemas del entorno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Gómez Garzón, Iván Alejandro; Ramírez Barrera, Oscar David; Rojas, Félix AndrésTrabajo de grado que se propone para evaluar los alcances y los límites que existen en la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para así determinar si los estudiantes reconocen los problemas del entorno tecnológico, o por el contrario poseen dificultades por la costumbre que se genera en el hecho que el docente le presente el problema para darle solución dentro del aula.Ítem Proyecto de aula “RoboTIC-a”, estudio de caso en el grado octavo del Gimnasio Campestre Marie Curie.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Herrera Ortega, Anyi Sthefany; Preciado Rubio, Duysber Rodolfo; Téllez López, PatriciaTrabajo de grado en el cual se diseña y aplica el proyecto de aula “RoboTIC-a” como un instrumento que busca analizar los elementos de impacto que tras la incorporación de las TIC fortalecen los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de orientar la aplicación del instrumento se utiliza una metodología de estudio de caso basada en los planteamientos de Stake (1998) que orienta la recolección de los datos, realizada a través de las técnicas de la observación y la encuesta, los análisis, las interpretaciones y las conclusiones.Ítem La evaluación en el área de tecnología e informática, una mirada desde el horizonte comprensivo : estudio de caso en el colegio Miguel de Cervantes Saavedra IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Gallo Pinzón, José Vicente; Tamayo Valencia, Luis AlfonsoTesis de grado presentada para optar el título de Magíster en Educación en el Énfasis en Evaluación y Gestión Educativa, tiene como finalidad exponer la evaluación en el área de tecnología e informática, desde la percepción de los docentes, estudiantes y la caracterización de la evaluación en la institución en relación con su horizonte formativo y El Sistema Institucional de Evaluación y proponer alternativas para su mejoramiento.Ítem El método de proyectos : su aporte a la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones en los estudiantes de cuarto grado de educación básica del Gimnasio Grancolombiano School.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Velásquez Lasprilla, Arturo; González Rodríguez, FabioEl trabajo de grado que se propone responde al interrogante sobre la influencia y el aporte de una estrategia didáctica denominada método de proyectos, en dos de los procesos cognitivos presentes en estudiantes de grado cuarto de básica primaria: la resolución de problemas y la toma de decisiones. Se plantea inicialmente los aspectos relacionados con la problemática que abordará el trabajo, en relación con los aspectos metodológicos y motivacionales que se deben mejorar en un contexto escolar específico de la ciudad de Ibagué. La conceptualización teórica aporta elementos clave respecto de los ambientes de aprendizaje para la educación en Tecnología, las principales características de la estrategia didáctica y de los procesos cognitivos específicos que se buscó mejorar mediante la intervención. Posteriormente se hace una descripción de la metodología utilizada durante el proceso y de cómo se realizó la aplicación de la propuesta con los educandos. Finalmente se expone el análisis de los resultados de dicha aplicación, se plantean las recomendaciones y se anexa el material educativo diseñado para la propuesta.Ítem Diseño de un ambiente virtual para estudiantes de grado sexto con discapacidad auditiva que refuerzan el aprendizaje en el área de informática.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Navarrete Forero, María Ximena; Castro Andrade, Carolina; Marín Delgadillo, Carlos ArturoTrabajo de grado que expone la creación de un ambiente virtual de aprendizaje para estudiantes de grado sexto con discapacidad auditiva de la Institución Educativa Distrital Republica Dominicana. Para ello, se inicia con una investigación exploratoria acerca de la educación en tecnología con estudiantes en inclusión educativa, profundizando en un estudio de caso por la delimitación de la población, partiendo de la diferencia lingüística que existe entre el español escrito y la estructura gramatical de la lengua de señas. El trabajo contribuye al fortalecimiento de la educación inclusiva en la sociedad colombiana que tiene como principio fundamental garantizar el derecho y el acceso a la educación de todos sus habitantes sin importar su condición de raza, condición sexual y económica, religión, preferencia sexual, discapacidad, etc.Ítem Tecnología de la prehistoria en el Altiplano Cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe).(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Forero Pardo, Angie Lorena; Molano Cruz, Ximena Patricia; Moreno Fonseca, Miguel ÁngelEl trabajo de grado denominado “Tecnología de la prehistoria en el altiplano cundiboyacense, propuesta de un Objeto Virtual de Aprendizaje para Ciclo 2 (Chía y Zuhe)” se centra en el diseño y elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que favorece la enseñanza y el aprendizaje del componente Naturaleza y Evolución de la Tecnología, propuesto por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, para el trabajo con estudiantes de Ciclo 2. Para la construcción de este, se tiene en cuenta un conjunto de factores de orden pedagógico, didáctico y técnico, todo esto enmarcado dentro de la metodología denominada MEDEOVAS. La metodología de investigación se basa en el método cuasi-experimental, y la validación se realiza por medio del instrumento Pre test-Post test el cual se aplica a estudiantes de ciclo 2 (grados 3º y 4º) del Instituto Pedagógico Nacional IPN.