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Ítem Enfoque de educación para la paz en Colombia : aproximaciones, limitaciones y potencialidades.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) González Rodríguez, Sebastián; Suárez Espejo, Angie Nataly; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEl presente artículo pretende mostrar un panorama general del enfoque de educación para la paz Colombia a partir del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera suscrito en 2016 entre el Gobierno Nacional y la ex-guerrilla de las FARC-EP. Para ello, realizaremos en primer lugar, una contextualización histórica de las preocupaciones de la educación para la paz desde la Constitución de 1991. En segundo lugar, abordaremos el enfoque de educación para la paz tratando de delimitar su concepto y características. Partiendo tanto de la reconstrucción histórica como del andamiaje teórico se abordará, en un tercer momento, la discusión educativa y pedagógica en torno a la educación para la paz, a través de una mirada, de un lado, desde una de las instituciones nacidas del Acuerdo Final como lo es la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (CEV), y de otro lado, a partir de una de las iniciativas escolares propuestas desde el Estado, como es el caso de la Cátedra para la Paz. Finalmente, presentaremos una reflexión a manera de conclusión resaltando las limitaciones y potencialidades del enfoque de educación para la paz en la construcción de una cultura de paz en el país.Ítem “Nuestras manos son nuestros gritos de lucha” una experiencia de formación político - educativa sobre la desaparición forzada de personas para personas sordas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Sánchez, Jhan Sebastián; Rodríguez Heredia, Douglas GiovanyLa Comunidad Sorda en Colombia es una comunidad que ha sido históricamente ignorada y segregada dentro de las ciencias sociales. Sumado a ello, las deficiencias auditivas que este grupo poblacional tiene, generan una barrera lingüística y cultural que impide observar sus aportes en las Ciencias Sociales, en especial en materia de Derechos Humanos y Crímenes de Lesa Humanidad. Por ello, el presente trabajo de grado se centra en la investigación con la Comunidad Sorda colombiana mediante tres grandes momentos. Un primer momento en donde se analiza el fenómeno de la Desaparición Forzada de personas desde los planos jurídico, social y psicosocial, además de incluir una propuesta de periodización histórica de este fenómeno. Un segundo momento, se dedica a realizar una revisión general del contexto nacional de la población Sorda colombiana. En ese orden de ideas, se observa el contexto educativo, su situación general y los conceptos de bilingüismo y biculturalidad, los cuales son clave al momento de definir la Identidad y la Cultura Sorda. Finalmente, el tercer momento del presente trabajo de grado, presenta una propuesta educativa colectiva sobre Derechos Humanos y Crímenes de Lesa Humanidad aplicada con 4 personas Sordas las cuales desde sus saberes y opiniones ayudaron a construir y fortalecer esta propuesta de educación.Ítem Concepciones de los docentes frente al sujeto de derechos y la práctica pedagógica en educación en Derechos Humanos: una mirada desde la pedagogía de la alteridad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Rivera León, María Carolina; Patiño Castañeda, Yazmín AndreaTrabajo de investigación que se deriva del macroproyecto “La formación del sujeto de derechos en las prácticas pedagógicas de las/os docentes: una mirada desde la Educación en Derechos Humanos (EDH)”, desarrollado en la línea de Educación de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de CINDE-UPN. Este estudio enfoca su mirada en la pedagogía de la alteridad como eje central de análisis de las concepciones de los docentes entrevistados frente al sujeto de derechos y las prácticas que ellos consideran inscritas en EDH. Al analizar las concepciones de los docentes se evidencian posturas mecanicistas mediante las cuales se promueve la formación en Derechos Humanos como parte del contenido curricular, pero también se presentan algunas posturas más críticas que reflejan grandes oportunidades para la transformación de la práctica docente hacía un ejercicio de responsabilidad por y para el otro.Ítem El aporte de la formación en derechos humanos a los procesos de restitución de derechos en los centros sociales Maristas de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Robayo Tolosa, Sergio Alberto; Romero Medina, AmandaEste trabajo de grado surge como proceso de reflexión en el marco de la PPIC (Práctica Pedagógica Investigativa y Comunitaria) que llevé a cabo en los Centros Sociales Maristas (La Paz y CPS Champagnat Casa Loma) y desde mi vinculación con la Fundación Marista para el Desarrollo Educativo y Social FUNDEMAR, en Bogotá D.C., como estudiante de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la UPN, a partir de la pregunta de investigación: ¿Cómo aporta la formación en derechos humanos con Niños, Niñas y Jóvenes en los Centros Sociales Maristas de Bogotá a la restitución de los derechos de los mismos? El propósito general de este trabajo, entonces, consiste en analizar desde el cuestionamiento crítico a las condiciones del contexto, los marcos jurídicos protectores y el concepto de restitución de derechos, de qué manera la formación en derechos humanos de los Centros Sociales Maristas de Bogotá contribuye a los procesos de acompañamiento en la restitución de derechos de la niñez en situación de vulnerabilidad socioeconómica, que están por lo general por fuera del sistema educativo o que se acercan a los servicios que ofrece este tipo de obra social de un Instituto Religioso; para poder desarrollar este objetivo, el trabajo propone un análisis que se despliega a lo largo de tres capítulos.Ítem Parchemos en el colegio. Una propuesta de servicio social estudiantil comunitario en el Colegio el Japón IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Benjumea Garcia, Maibeth Alexa; Velasquez Hernandez, Luz Dahanna; Franco Ávila, Miguel ÁngelEl presente trabajo de grado, parte del reconocimiento e investigación sobre los espacios dispuestos para la presentación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio ofertado en el Colegio El Japón IED ubicado en la localidad de Kennedy, donde planteamos una crítica permanente por el propósito puntual del deber ser del Servicio Social Estudiantil, lo que nos llevó a una investigación que dio paso a una propuesta pedagógica alrededor de la formación del semillero de investigación y comunicación sobre Educación en Derechos Humanos, que permitió el diálogo y la reflexión a partir de ejercicios críticos e investigativos que nutrieron una propuesta con sentido comunitario y transversal en la formación de sujetas y sujetos de derechos.Ítem Trayectorias profesionales y prácticas de enseñanza de los pasados traumáticos de cuatro maestros que lideran experiencias en EDH y memoria en Chile y Colombia (2005-2015).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pérez Martínez, Noemí; Posada Escobar, Jorge JairoLa tesis doctoral titulada “Trayectorias profesionales y prácticas de enseñanza de los pasados traumáticos de cuatro maestros que lideran experiencias de EDH y memoria en Chile y Colombia (2005-2015), se direccionó a la elaboración de las trayectorias profesionales y al análisis de las prácticas de enseñanza de cuatro docentes, que desarrollan experiencias de enseñanza del pasado reciente con memoria y desde el enfoque de derechos humanos en instituciones de Santiago de Chile y Bogotá en los niveles de educación básica y media. La investigación es cualitativa, el método biográfico desde la elaboración de Trayectorias, la información fue obtenida mediante entrevistas a profundidad, revisión documental de corte historiográfico y la observación. Analiza la relación entre los pasados traumáticos de cada uno de los países y la consolidación y el despliegue de las subjetividades políticas en las prácticas de enseñanza.Ítem Práctica pedagógica en derechos humanos : una mirada desde la pedagogía freiriana en el caso de la Ciudadela Educativa de Bosa I.E.D en el marco de una educación de calidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cadena Castaño, Mabel Yaned; Mera Clavijo, AlbertoTesis de grado desarrollada desde un enfoque Investigación social. Enfoque cualitativo – interpretativo., con el fin, de determinar algunas recomendaciones que permitan estructurar la práctica pedagógica en Derechos Humanos del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa I.E.D. desde los aportes de la pedagogía Freiríana, en el marco de una Educación de Calidad. Para la interpretación, se empleó como herramienta de investigación el estudio de caso, a partir del cual, se generó el análisis, conclusiones y recomendaciones propias del presente proyecto de investigación.Ítem Configuración de la subjetividad política de tres maestras de Ciencias Sociales a través de la práctica pedagógica en derechos humanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Navas Ariza, Alexandra Patricia; Garzón Rodríguez, Juan CarlosEsta tesis de grado es desarrollada en el marco de la Línea de Investigación en Educación y Pedagogía, y se centra en el análisis de las experiencias de tres maestras educadoras en derechos humanos y evidencia las condiciones de emergencia de este tipo de sujeto político que se configura en relación con su práctica pedagógica en la escuela. Fue motivada por el interés de reflexionar sobre la importancia de que el maestro mire al interior de sus propias prácticas a fin de potenciar procesos formativos en donde la subjetividad política se erija como un pilar de la educación en derechos humanos. No pretende ser de carácter concluyente, sino que busca generar aperturas a nuevos modos de abordar la educación en derechos humanos desde los sujetos, y a la construcción de un campo que permita analizar los modos de subjetivarse del maestro o la maestra en relación con su práctica, con las tensiones en que emerge y con las posibilidades de crear puntos de fuga a los modos imperantes de subjetivación en la escuela.Ítem Por una educación en derechos humanos para el sostenimiento de la vida : propuesta pedagógica para la reparación integral de las víctimas del desarrollo desde las tramas comunitarias de las mujeres de la junta social pro reubicación de tabaco, la guajira.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Calderon, Julieth Camila; Ana María, Zea Duarte; Herreño Hernández, Ángel LibardoEste documento con una apuesta pedagógica e investigativa inscrita desde los derechos humanos, el enfoque étnico y de género, tiene la intencionalidad de aportar a la reparación integral para las víctimas de desarrollo de Tabaco, La Guajira mediante una propuesta pedagógica compuesta por cuatro módulos que involucra un proceso investigativo par dar cuenta de las afectaciones que se vivieron en el territorio, en la comunidad y especialmente en las mujeres que lo conformaban, evidenciando de esta manera una mirada diferencial de las mujeres de la Junta Social Pro Reubicación de Tabaco sobre los procesos de reparación que han existido para el caso, tomándolas como fundamento esencial para la construcción de nuevos horizontes en el camino de la responsabilidad estatal y empresarial sobre la mega minería en los territorios y la reparación en el caso especial de victimas de desarrollo.Ítem Tejiendo los sentidos de los archivos de derechos humanos y memoria histórica. Reflexiones sobre la memoria como herramienta de la educación popular en derechos humanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Castro Medina, Ricardo Alexander; Garzón Acosta, Luis Eduardo; Huepa Salcedo, JohannaEl presente documento es producto del trabajo colectivo realizado a lo largo de la Práctica Pedagógica Investigativa Comunitaria (PPIC), al interior de la Licenciatura en Educación Comunitaria (LECO) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), entre el año 2016 y 2018 donde los aprendizajes desde las organizaciones sociales y de víctimas, reconocidos en el Diplomado en Archivos de Derechos Humanos y Memoria Histórica (2017-2018), han sido el horizonte de lucha por un futuro mejor, un futuro que se construye desde la memoria de los sobrevivientes del conflicto social y armado en Colombia. Hablar de Archivos de Derechos Humanos y Memoria Histórica (ADH y MH) no resulta familiar para la academia y aún menos para la sociedad en general, pero sí para colectivos sociales que han emprendido luchas por la memoria y la justicia. Por esta razón, el presente documento se inquieta sobre los archivos de las organizaciones sociales y la forma como estas narran esas otras historias del conflicto armado y social. Cómo y por qué han documentado sus experiencias a lo largo de los años y cuáles son los usos sociales y pedagógicos de esos archivos, son algunas de las preguntas que abren el espectro de posibilidades para conocer las experiencias vivas de la violencia social y política que azota los territorios colombianos.