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Ítem El discurso paramilitar colombiano bajo un foco lacaniano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gómez Mora, Camilo Andrés; Vargas Rodríguez, Héctor PabloEste trabajo analiza el discurso del paramilitarismo en Colombia desde la teoría psicoanalítica de Jacques Lacan, particularmente a través de los registros de lo Simbólico, lo Real y lo Imaginario, así como de los cuatro discursos: Amo, Analista, Universitario e Histérico. Se establecen las bases teóricas del psicoanálisis lacaniano para articular dichas categorías con la configuración del discurso paramilitar, identificando sus códigos, actores y dinámicas. Se presta especial atención al discurso del Amo como estructura dominante en la organización social colombiana. A partir de este marco, se evalúan las implicaciones teóricas y prácticas de esta lectura psicoanalítica del paramilitarismo, destacando sus condiciones de posibilidad dentro del orden social. La investigación contribuye a una comprensión crítica de las relaciones de poder y subjetivación en el contexto de la violencia en Colombia. Finalmente se posibilitan otros caminos en los que el psicoanálisis lacaniano puede contribuir a la reflexión sobre otros fenomenos de la violencia.Ítem La caracterización de textos multimodales en las prácticas educativas artísticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Moreno Ramírez, Daniela; Rojas Huertas, Johana AlexandraEl presente trabajo monográfico tiene como objetivo caracterizar el rol de los textos multimodales dentro de las prácticas educativas artísticas en Bogotá mediante el análisis de las creencias y percepciones de los actores educativos pertenecientes a dos colectivos teatrales. Para esto se realizó una revisión teórica del concepto texto multimodal, así como de algunos conceptos complementarios como modos, medios, interdisciplinariedad y práctica educativa. Esta información es comparada con las reflexiones que tienen algunos docentes frente a su práctica pedagógica en ámbitos artísticos y culturales. De esta forma y a través del análisis de estos discursos se busca contribuir a la discusión sobre la importancia de entender las prácticas educativas artísticas como textos multimodales que pueden ser leídos con el fin de formar docentes críticos capaces de valorar las reflexiones que se dan en este tipo de prácticas pedagógicas.Ítem Una mirada desde los actos de habla, la filosofía, y la lingüística a la JEP : hablar como acto de Paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alfonso Jiménez, Dixon Miller; Espitia Doncel, María CamilaEn este trabajo se propone entender la JEP desde la Teoría de los Actos de Habla de John Austin y desde las herramientas conceptuales de la pragmática dadas por Victoria Escandell para el análisis del discurso. La tesis central es que al hablar en la JEP, en primera instancia, se hace paz, gracias a la convención exclusiva otorgada por los Acuerdos de Paz del año 2016 entre el Gobierno de Colombia y las FARC-EP, que exigen que los victimarios esclarezcan la verdad por medio de la aceptación, confesión, compromiso a la reparación y no repetición bajo las perspectiva de la justicia restaurativa. Entonces, permite que las víctimas puedan tener justicia y verdad. Así, se analizan los discursos del Macro caso 01: Toma de rehenes, graves privaciones de la libertad y otros crímenes concurrentes cometidos por las FARC-EP, subcaso: secuestro de figuras políticas para forzar intercambio y sus discursos emitidos por víctimas y victimarios acreditados del conflicto armado colombiano.Ítem Experimento B22N2019.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Báez, Derly Andrea; Pineda Repizo, Adryan FabrizioExperimento B22N2019 es una investigación-creación que aborda los imaginarios sociales implicados en los acontecimientos del 22 de noviembre de 2019 en Bogotá. Una investigación-creación que parte de la realización de entrevistas y que aporta diferentes perspectivas y reflexiones sobre lo ocurrido la noche de “Se están metiendo a los conjuntos”. Que integra procesos analíticos discursivos y creativos. Que acude a la escritura de crónicas literarias y al lenguaje visual de la ilustración para comunicar,resignificar e invitar a la reflexión sobre las respuestas colectivas. Experimento B22N2019 es una investigación que recurre al paradigma cualitativo interpretativo para su realización y explora los fenómenos sociales que convergieron en la noche en cuestión, como la construcción del enemigo interno y la manipulación emocional con fines políticos. Que recuerda la noche no solo como un escenario donde el miedo tuvo protagonismo, sino también como uno en el que la vergüenza aparece al recordarlo. Experimento B22N2019 recuerda la noche como un experimento en el que el cultivo de las emociones y representaciones sociales se hace evidente.Ítem La escucha, el análisis del discurso y los textos orales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hernández Suárez, Natalia; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEl presente trabajo inició como una investigación-acción educativa en el segundo semestre del 2019 y terminó siendo una propuesta de innovación pedagógica realizada en el año 2020, cuyo objetivo consistió en fomentar la comprensión de la escucha a través del análisis del discurso de textos orales en los estudiantes del grado 803 del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se usó la información recogida en las observaciones de la clase de español, la encuesta y la prueba diagnóstica aplicadas en la primera etapa del trabajo, es decir, en el segundo semestre del 2019. Dicha propuesta consistió en utilizar el análisis del discurso de textos orales, a saber, canciones, como estrategia para fomentar la comprensión de la escucha de los estudiantes, de forma que ellos pudieran expresar sus opiniones, enriqueciendo las visiones de la realidad, influenciadas por discursos dominantes. Con el fin de validar la propuesta se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia aplicado a estudiantes pertenecientes a los programas de Licenciatura de Español e Inglés y Español y Lenguas Extranjeras de la Universidad Pedagógica Nacional. Este se realizó en el segundo semestre del 2020.Ítem Fotograma : análisis del discurso para la comprensión de las representaciones sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Agualimpia Linares, Luisa Paris; Salgado Acevedo, SoniaDe acuerdo con los Estándares básicos de Competencias en Lenguaje se espera que los estudiantes de octavo grado comprendan los distintos discursos que los rodean al situarlos en un contexto que puedan entender. Sin embargo, hay una necesidad de abordar este campo aún más, ya que los estudiantes del curso 804 de la ENSD María Montessori parecen desconocer tanto los componentes y usos del discurso como la diversidad étnica del país lo que dificultaría situar los discursos en un contexto multicultural. Es por esto por lo que la presente investigación-acción pretendió indagar sobre la pertinencia del uso de fotogramas para el análisis del discurso mediante la aplicación de métodos cualitativos dentro del paradigma sociocrítico.