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Ítem De muro de paz a muro de la vergüenza. Prácticas artísticas populares feministas en México.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-01) Marín Vázquez, YaredhThis is a series of preliminary reflections on the multiple relationships that build and transform the meanings of an every-day object. From an anthropological perspective, I analyze the effects and responses triggered by the installation of a metal barrier around the National Palace, the so-called “peace wall”, a “security” measure at the outset of the feminist protests scheduled for March 8, 2021. In this inquiry, I focus on the discourses and disputed actions that dislocate and relocate these metal fences. I propose to understand the aesthetic and discursive interventions on the wall as feminist popular artistic practices, i.e., actions that transform the object into a memorial and rename it the “wall of shame”. These actions challenge the official historical narrative in which the feminist movement is identified as a “threat” and restate the social problems that call for protests. I argue that the wall can be understood as an artistic oeuvre that both honors murdered women and demands justice for them. The interventions on the wall allow me to reflect on the artist/work/spectator triad, an amalgam difficult to dissociate. An object converted into a work can be understood as a provocation that invites us to continue thinking about how the power is manifested and how we question it.Ítem Discurso ético y ambiental sobre cuestiones sociocientíficas : aportes para la formación del profesorado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Parga Lozano, Diana LinethThis research book presents a theoretical framework and a particular analysis on the following questions: What discourses mobilize in-service and pre-service science teachers when designing didactic units focused on socio-scientific issues? How do those discourses contribute to the training of science teachers? To answer these questions, the ethical and environmental discourses mobilized by science teachers in continuous initial training are characterized.Ítem Lectura y mitologema : una propuesta semiótica desde la cinematografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garavito Mendoza, Alex Esteban; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEl presente trabajo de grado presenta una propuesta de intervención pedagógica que tiene por objetivo primordial fortalecer las habilidades de lectura crítica del grado 1103 del Instituto Pedagógico Nacional, tomando como herramienta el análisis semiótico y mítico de la cinematografía. Para alcanzar los objetivos planteados y dar forma a la propuesta se diseñaron tres fases de intervención pedagógica secuenciadas y estructuradas, tomando como influencia las pedagogías críticas de McLaren y la Investigación-Acción Educativa fueron diseñadas rúbricas de evaluación e indicadores de logro plasmados en una matriz de categorías que rige el trabajo de grado, tanto en lo conceptual como lo aplicativo. Se concluye al término de su implementación integral que la propuesta incide en el desarrollo de las habilidades de lectura crítica de los estudiantes al utilizar el medio cinematográfico, los mitologemas y su análisis semiótico para fomentar la generación de ideas y la toma de postura crítica respecto a la realidad por parte de los alumnos.Ítem Identités et discours : une étude exploratoire dans la formation professionnelle des enseignants de langues étrangères chez l'Université Pédagogique Nationale en Colombie.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) García Molano, Juan Sebastián; Núñez Camacho, Vladimir AlfonsoEl estudio que aquí se presenta pretende mostrar las diferentes construcciones identitarias de cinco futuros profesores de español y lenguas extranjeras (inglés y francés) durante su formación profesional en la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Se trata de un estudio exploratorio cuyo objetivo es identificar, analizar y co-analizar las distintas construcciones identitarias de los participantes a través de la creación de historias de vida. Para ello, primero analizamos de forma general la noción de contexto institucional educativo nacional y local, y los conceptos de discurso e identidad según diversas escuelas teóricas en el ámbito de las Ciencias Humanas. Luego, a partir del edificio teórico anterior, y de las intersecciones conceptuales en torno a las nociones de discurso-identidad, propusimos un camino metodológico de carácter holístico que permitió la creación de narrativas a la luz de historias de vida. En consecuencia, hemos logrado el análisis y coanálisis de narrativas que pueden incluir diversas construcciones identitarias caracterizadas por la complejidad formativa profesional, las tensiones socioculturales, las transiciones en las esferas personal y colectiva y la creación de formas poéticas que representan a sujetos no definidos.Ítem Espacio al monólogo explicativo : una estrategia pedagógica para fortalecer la oralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez González, Laura Daniela; Salgado Acevedo, SoniaEl presente trabajo de investigación acción, desarrollado desde un enfoque cualitativo y constructivista, tuvo como propósito fortalecer la oralidad de las estudiantes del grado 903 del Colegio Liceo Femenino de Cundinamarca. A partir de un diagnóstico inicial que evidenció dificultades en la organización del discurso, la seguridad al hablar y el uso del cuerpo como apoyo comunicativo, se implementó la unidad didáctica “Espacio al monólogo explicativo”. Esta propuesta buscó desarrollar fluidez, coherencia, manejo de la voz, gestualidad y seguridad escénica. El proceso fue acompañado por instrumentos de observación y evaluación formativa que permitieron analizar avances y realizar los ajustes necesarios. En general, se promovió el fortalecimiento de la oralidad integrando voz, cuerpo y discurso para mejorar la confianza, la participación y la claridad comunicativa de las estudiantes.Ítem El estilo de enseñanza. Una mirada comunicativa, discursiva y didáctica en el aula de ciencias naturales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Camargo Uribe, ÁngelaThis book reports the results of an investigation addressing the subject of teaching style in its communicative dimension. The author points to the exploration of the pedagogical implications of the similarities and differences in cognitive style between teachers and students. The main purpose of this work is to identify teaching styles for science teachers according to the modalities of communicative behavior observed in classroom situations and to establish their relationships with the cognitive style in the dimension of field independence-dependence.Ítem Ideología de Género en Colombia (2015 – 2023) Emergencias, discursos y actualizaciones del dispositivo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Maldonado Gómez, Carlos Iván; Sánchez Moncada, Olga MarleneEn el escenario actual, los discursos sobre sexualidad se han situado en un escenario de tensión y poder, a partir de la emergencia de la Ideología de género como un enunciado que pretende servir de articulador discursivo a la hora de situar en el debate público el devenir de la familia y las infancias. Esta producción de discursos invitan a examinar las reglas de formación y sistemas de veridicción que se traducen en ordenamientos jurídicos, políticas y demás prácticas públicas que ponen en riesgo la libertad sexual de las personas. Es por esto, que el presente documento se preocupa por analizar cuáles son las condiciones de posibilidad que permiten la emergencia, aparición y actualización del enunciado Ideología de género en Colombia, a partir de la propuesta arqueológica de Michel Foucault, haciendo énfasis en cómo se producen discursos, se consolidan prácticas de acción colectiva y se configura y actualiza el dispositivo de sexualidad en el país.Ítem Morada primitiva : modellbuch para especializar la creación que deviene de recorrer la casa como primer universo de tensión política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vargas Trujillo, Edna Brigite; Guacaneme Cardozo, Andrés MauricioMorada Primitiva es una bitácora de proceso realizada bajo la perspectiva del Modellbuch, el libro de director de Bertolt Brecht reconceptualizado en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional como un instrumento para los procesos de Investigación creación, modalidad en la que se enmarca este trabajo. Este proceso centra la mirada en la casa [mi casa] como un campo de tensiones en el que se filtran los discursos de los regímenes autoritarios y afectan las relaciones entre quienes allí habitan. El trabajo aborda fragmentos de una alocución presidencial de Iván Duque en el 2019 y la Moción de censura al ministro Guillermo Botero también del año 2019, ambos archivos remiten al mismo hecho, un bombardeo en San Vicente del Caguán a finales de agosto de 2019 en el que habían sido presentados como bajas en combate menores de edad víctimas de reclutamiento forzado. Estos fragmentos de archivo son articulados con memorias y recorridos por la casa bajo la noción de Montaje. La casa no solo aparece dentro de las exploraciones asociadas al montaje, también empieza a configurar una forma de organizar el pensamiento bajo la premisa del espacio como extensión, aparece una poética de la casa que circunscribe las formas de pensar, registrar y hacer.Ítem La mobilisation discursive des valeurs sociales au sein d’un groupe de masterants en enseignement des langues dans l’Universidad Pedagógica Nacional par rapport à la configuration lexicale « Professionnel en langue ».(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pacheco Duarte, Cristian Fernando; Garric, Nathalie; Núñez Camacho, Vladimir AlfonsoEsta investigación tuvo como objetivo realizar un análisis del discurso sobre la movilización discursiva de valores sociales en un grupo de estudiantes de maestría en enseñanza de lenguas en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, en relación con la configuración léxica "profesional en lengua". Basándonos en la Semántica de los Posibles Argumentativos (SPA) propuesta por Olga Galatanu como marco teórico y metodológico, llevamos a cabo un análisis del discurso utilizando diccionarios, estudiantes de maestría y extractos de perfiles de antiguos alumnos de diferentes universidades.Ítem El sentido de los discursos sobre inclusión y calidad configurados desde la experiencia educativa en las aulas de matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Nope, Ángela; Galeano Fortalecho, Luis Hernán; Torres Puentes, ElizabethReporte de investigación cualitativa mediante la cual se analizan las relaciones que se entretejen entre los discursos sobre inclusión y calidad configurados por algunos niños, jóvenes, familiares y profesores desde su experiencia educativa, particularmente en las aulas de matemáticas, para caracterizar la constitución de ciudadanos desde la diferencia. El documento relaciona un amplío grupo de antecedentes que permite plantear la problemática de investigación a partir de tres tensiones que versan sobre los retos para lograr la inclusión y calidad educativas. A partir de ello, se presentan las construcciones conceptuales de los investigadores que, al estar inspiradas en distintos discursos políticos, investigativos, sociológicos y filosóficos, consolidan la base para analizar los discursos de los participantes. Finalmente, se articulan las conclusiones describiendo cinco grupos de discursos que emergieron del análisis de resultados: discursos de la homogeneización, de lo políticamente correcto, del desarrollo, de lo sentipensante y de la pasividad.