7 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 7 de 7
Ítem La deserción en la educación rural en Colombia. Un problema multidimensional. Una revisión documental 2007 - 2020.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Velasco Quintero, Sandra Julieth; Castro Garzón, Victor Orlando; Cogollo Romero, Carlos EnriqueEn el siguiente documento se analiza la deserción escolar en la educación rural en Colombia utilizando la metodología de investigación documental y la práctica pedagógica de inmersión en la escuela rural. Este enfoque proporcionó información de primera mano y enriqueció la investigación. El documento se divide en cinco capítulos que abordan diferentes aspectos del problema: la problematización, los referentes conceptuales, la metodología, los resultados y las conclusiones. La pregunta problematizadora del estudio es: "¿Cómo se ha caracterizado la deserción escolar en la educación rural en Colombia en un conjunto de documentos sobre este tema producidos entre 2007-2020?" Esto muestra que existen condiciones precarias y una brecha en comparación con la educación urbana. Además, se evidencian percepciones y construcciones conceptuales negativas sobre la ruralidad. La pobreza, la falta de servicios básicos y el transporte son características comunes en estas zonas rurales. La deserción escolar se considera un subproducto de los problemas estructurales en la educación rural. Genera costos privados y sociales que afectan la economía del país. Por lo tanto, es responsabilidad del estado garantizar condiciones y medidas para disminuir la deserción escolar en las zonas rurales. Este problema está vinculado a construcciones culturales, identitarias y a un sistema educativo ineficiente.Ítem Sensibilización musical en la educación inicial(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fuentes Ramírez, Jineth Katherine; Castillo Alarcón, Divian CarolinaEl presente trabajo es un estudio de caso que da cuenta de los aportes que los procesos de sensibilización musical y sonoro hacen a la formación de niños y niñas en educación inicial, desde un contexto de aula y a partir de la experiencia de los colegios Nuestra Señora del Rosario, Celestin Freinet y La Palestina; Aquí se resalta el elemento sonoro, auditivo, corporal, vocal e instrumental como parte fundamental de los procesos de sensibilización y percepción musical en la educación inicial. Este estudio Invita a maestros y maestras en educación inicial a reflexionar sobre lo importante de generar experiencias sonoras en la educación de los niños y las niñasÍtem Corpus actus : la educación física en perspectiva de actividad integral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Papamija Papamija, Arguie Yurane; Suarez Saray, Cristian Andrés; Bermúdez Rojas, Juan David; Cortés Murillo, Jhon CarlosEste artículo presenta la síntesis del proyecto curricular denominado Corpus Actus: La Educación Física en perspectiva de actividad integral. Su objetivo principal es la formación integral del ser humano, abordando tres dimensiones fundamentales: la dimensión física, cognitiva y emocional, así como sus áreas personales que incluyen lo físico, fisiológico, cognitivo, emocional y social. La metodología empleada se basa en el diseño e implementación de un currículo integral, que incorpora algunos planteamientos de investigación curricular. El proceso se desarrolló en cuatro fases: la fase diagnóstica, utilizando pruebas como PAQ A, EAC-19 y MoCA para evidenciar la falta de actividad en cada dimensión humana. La fase de diseño curricular, fundamentada en tres dimensiones que demuestran la integración de todas las características y contenidos pertinentes, desplegándose en dos unidades de trabajo. La fase de implementación se dosifica en tres o cuatro sesiones por unidad de trabajo, la fase de evaluación y análisis se lleva a cabo mediante un diario de campo, respondiendo así a la evaluación por procesos. A continuación, se evidencia los resultados y conclusiones del proyecto, En la fase de diagnóstico, se encontró que la población muestra baja actividad física y utiliza su tiempo libre en actividades sedentarias, como el uso del celular y ver televisión, según el PAQ-A (2008). Los resultados del EAC-19 (2022) revela dificultades en habilidades comunicativas e interactivas y sus relaciones inter e intrapersonales, relacionadas con la falta de apoyo de familiares y amigos, llevando a abordar sus problemas de manera individual. Los resultados positivos del MoCA (2018) destacan alto desarrollo cognitivo, sugiriendo la oportunidad de utilizar la educación física para potenciar habilidades como la atención y la memoria. En conclusión, del proyecto, la intervención muestra avances positivos en las dimensiones analizadas, evidenciando que el juego es una estrategia efectiva para estimular el desarrollo integral del individuo.Ítem Una mirada didáctica a la estructuración de corporeidad en la educación física de la escolaridad inicial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Capador Ramirez, Lina Andrea; Camargo Uribe, ÁngelaLa investigación se ocupa de transponer el concepto corporeidad al campo de la didáctica de la educación física. Como parte de la fundamentación teórica se han revisado diferentes autores, tanto de la fenomenología como de la educación física y la educación corporal, estableciendo dialogo que permite confrontar la conceptualización que hacen de corporeidad, con las categorías: físico, intelectual, social, emocional, desde las que Muska Mosston (1978) caracteriza a los estudiantes para su propuesta de enseñanza de la educación física. Desde allí y con referencia insoslayable a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de esta área de la educación, se reconocen (construyen) y argumentan las dimensiones constitutivas de la corporeidad y para cada una de estas se identifican y establecen descriptores, que en el análisis de Clínica Didáctica emergen como su manifestación en las actividades que los docentes instalan en el medio didácticoÍtem La expresión dramática : el mundo de los niños y las niñas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castañeda Parra, Yenny Elizabeth; Herrera Páez, Cindy Julieth; Velazco Correa, RamiroEl proyecto pedagógico de la expresión dramática tiene como propósito re-significar por medio de la expresión dramática, la importancia del arte como un lenguaje que propicia la sensibilidad, la creatividad, el sentido estético y la expresión, la cual será realizada en el cual será realizada en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento en los grados cero uno y cero tres, la cual se materializó en un Carnaval, abarcando distintas expresiones como son: la expresión plástica, expresión literaria, expresión Sonora y expresión Corporal.Ítem Orientaciones pedagógicas sobre la enseñanza del origen del universo desde una perspectiva multicultural a partir de las Coscomogonia Muisca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Coronado Diaz, Mary Alexandra; Callejas Arévalo, Ronal EnriqueEl presente trabajo muestra la importancia de llevar al aula la cosmogonía muisca, en específico lo que sería la Ley de origen, esto con el fin de presentar otras perspectivas sobre la enseñanza del origen del universo. El objetivo del trabajo es desarrollar una serie de orientaciones para los docentes a través del concepto de las cinco dimensiones de la enseñanza multicultural del pedagogo James Banks (2014). Para cumplir con dicho propósito se plantean cuatro capítulos de trabajo, en los cuales inicialmente se realizará una exposición del contexto en donde surge el problema de la investigación, los objetivos de la propuesta, la justificación sobre la importancia de llevar estos saberes al aula y los antecedentes de otras investigaciones similares. En el segundo capítulo, se presentan los fundamentos teóricos y pedagógicos que dan sustento a la propuesto. En este capítulo se busca darle suficiente peso argumental a la propuesta. El tercer capítulo trata sobre la base metodológica que dará sustento a la propuesta, este evidencia la ruta de trabajo que se ha seguido en esta investigación. En el cuarto, se presentan, por fin, las Orientaciones para la enseñanza del origen del universo, señalando las dimensiones y otros aspectos importantes, producto del trabajo anteriormente expuesto, Finalmente se exponen algunas conclusiones, recomendaciones y consideraciones para el desarrollo de futuras propuestas en este campo tan amplio como lo es las ciencias naturales.Ítem Gravedad y espacio-tiempo en la relatividad general : una propuesta para llevar el concepto moderno de gravedad al aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinzón Rozo, Yeisson Daniel; Ávila Torres, Sandra BibianaEl presente trabajo propone una secuencia didáctica para el abordaje del concepto de gravedad desde la teoría general de la relatividad (TGR) en el contexto escolar. Con el fin de tratar la problemática relacionada con la falta de estrategias de enseñanza de la física moderna en el aula. Para esto, se lleva a cabo una revisión bibliográfica que permita establecer las bases conceptuales fundamentales sobre la TGR y se realiza una secuencia didáctica adaptada a los conocimientos previos de los estudiantes, con el fin de indagar en el concepto de gravedad desde la idea de que la masa atrae los cuerpos gracias a la curvatura que genera en el espacio-tiempo. Por medio de diferentes actividades que permitan establecer una conexión entre la percepción dimensional de los cuerpos, la geometría del espacio y manifestación de la curvatura del espacio-tiempo. Orientando a un cambio conceptual entre el concepto clásico y moderno de gravedad en los estudiantes del colegio Gimnasio Santa María del Alcázar. Se realiza la implementación, se documentan y analizan los resultados y se ofrecen recomendaciones finales, para futuras implementaciones.