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Tiene archivos: trueTema: Didactic strategies

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    Estrategias didácticas para producir textos narrativos con los niños desde la función imaginativa del lenguaje.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pineda Yepez, Karen Natalia; Bernal Bolívar, María Valentina; Sierra Ávila, Martha Leonor
    El presente trabajo de grado se desarrolló en el Instituto Pedagógico Nacional, específicamente en primer grado, encontrando un cúmulo de desafíos y oportunidades al ponerlo en marcha, con la responsabilidad de guiar y acompañar a los niños y niñas en la producción de textos narrativos impregnados de imaginación y fantasía. El propósito al implementar este proyecto pedagógico fue el de desarrollar estrategias didácticas para fomentar la producción de textos narrativos en los niños, basado en la función imaginativa del lenguaje. En relación con esto, se buscó promover nuevas formas de escritura y lectura en el aula, reconociendo los saberes e intereses de los niños y respetando sus procesos individuales, impulsando su capacidad creativa e imaginativa. A través del planteamiento del problema, se encaminó la implementación de estrategias de enseñanza en la escritura y la lectura, desarrollándose mediante la escritura narrativa por medio de la creación de producciones textuales donde la imaginación y la fantasía fueron las protagonistas en los escritos de los niños y las niñas, así mismo fue primordial el acompañamiento de las maestras en formación. El enfoque de este trabajo investigativo es la Investigación Acción Pedagógica, Proyecto Pedagógico y la estrategia metodología del taller.
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    Sistematización y caracterización de las estrategias didácticas del curso de Percusión Corporal de la Universidad Pedagógica Nacional, semestre 2021 – II.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cabezas Martínez, Brayan Leonardo; Olaya Cortes, Juan Fernando
    El presente trabajo de investigación está orientado a observar, organizar, describir y entender los componentes didácticos de una experiencia educativa musical concreta. Se busca conocer las estrategias utilizadas por un profesor experto en el área de Percusión Corporal, con el fin de tener un acercamiento a los contenidos, actividades, ejercicios, técnicas y métodos característicos de este espacio. A partir de un enfoque cualitativo y del Estudio de caso, como herramientas metodológicas, se diseñan diez categorías de análisis para la sistematización de los registros de clase. Finalmente, se presenta lo hallado de manera descriptiva, haciendo énfasis en los contenidos trabajados y la metodología.
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    El libro álbum como estrategia didáctica en el desarrollo de la lectura crítica en la básica primaria.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mosquera Hernández, Wendy Yurani; Rincón Oñate, William Orlando
    Este trabajo de grado analiza el libro álbum como estrategia didáctica para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de educación básica primaria en Colombia. A través de una revisión documental de investigaciones y experiencias pedagógicas, se demuestra que el libro álbum, al integrar texto e imagen, estimula la interpretación, la inferencia y el análisis crítico. El estudio evidencia que esta herramienta permite abordar problemáticas sociales, culturales y éticas desde una perspectiva reflexiva y estética. Además, resalta que su efectividad depende de una mediación docente intencionada. Se concluye que el libro álbum favorece el pensamiento crítico desde los primeros grados, aunque su uso aún no es generalizado en las aulas. Por ello, se recomienda capacitar a los docentes y diseñar propuestas didácticas integradoras. Finalmente, se propone seguir investigando su impacto en contextos reales para enriquecer la práctica pedagógica.
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    Diseño de juegos: estrategia didáctica para el aprendizaje autónomo en estudiantes de primer semestre de contaduría.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Bula, Tania Cecilia; Pacheco Osorio, Luis Carlos; Ramos Villadiego, Zunilda Isabel
    the objective of this research article was to design games as didactic strategies that contribute to improving autonomous learning in the first-semester students of Public accounting of the Remington University Corporation, Sahagun campus. to achieve its proper execution, a qualitative methodology was used, involving data collection without numerical measurement, using the observation and evaluation of the studied phenomena. Likewise, a descriptive study was used, aiming to represent variables in a group of subjects for a period of time (usually short), not including control groups; and analytical studies, intended to comparatively analyze groups of subjects. the study population consisted of first-semester of Public accounting at Remington University Corporation, whose ages range between 17 and 19 years. the results identify the individual acade-mic competences of the students, in which didactic strategies were designed based on the exposed academic competences, an integration path of didactic games to improve autonomous learning.Finally, it was possible to propose the plan of implementation of the didactic strategies developed for the selected students. among the main conclusions, it was evident that didactic strategies and games are of vital importance within the processes of adaptation of students to university life; additionally, they contribute to the interaction between the actors participating in the processes of learning and the achievement of the proposed objectives and goals.